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第1页共3页所在学校赣榆县黑林中学授课者编号NO：2备课时间上课时间课型新授课授课地点微机室（二）授课班级初一年级8个班课题初识Excel(第四单元第1节第2课时)教材地位和分析本节内容主要完成《纲要》中“信息的识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能和基本操作；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是通过调查问卷获取的数据。本节从Word中的表格处理进行导入，体现知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中注意思考、比较和总结。学生通过学习，增强数据收集的意识，了解数据处理的广泛应用以及对社会、生活的意义，同时也让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识。要培养学生学会通过不同的渠道获取信息，尤其是利用调查问卷的方式获取数据和信息，初步掌握调查问卷的设计方法，了解开展问卷调查的一系列过程、并能合理评价调查问卷。学习目标态度与价值观1、了解数据处理的广泛应用以及对社会、生活的意义2、让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识过程能力与方法1、引导学生自主探究，通过实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动2、教师要有效地通过情景导入和任务驱动，引导探究第一手资料和第二手资料的问题知识与技能1、数据的来源的多样性2、使用调查问卷获取数据3、知道第一手数据与第二手数据的区别4、掌握调查收集第一手数据的方法和途径。教学重点掌握调查问卷的设计及与别人沟通合作能力。教学难点引导学生了解数据处理的广泛应用，增强数据收集的意识。教学方法本部分的教学重点是引导学生自主探究，通过实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，提高学生的信息素养和使用Excel解决实际问题的能力。对于“数据的来源”部分内容，教师要有效地通过情景导入和任务驱动，引导探究第一手资料和第二手资料的问题，通过模仿、设计、评价的活动方式，初步学会设计调查问卷，并通过开展问卷调查获取数据。教学过程：师生互动过程设计意图1．情境导入：教师：在现实生活中，我们会接触到许多的数据，如成绩表、调查表、计划表等。这些数据有的是你直接得到的，有的是你间接获得的。直接获得的数据我们就称为第一手资料，间接获得的数据我们称为第二手资料。今天我们就来学习如何使用调查问卷来获取数据。2.1数据的来源18岁以下18~24岁25~30岁31~35岁36~40岁41~50岁50岁以上对学生而言数据可能有些抽象，但可以参照现实生活中的商品进行引入。通过学生感兴趣的一组数据来启发引导学第2页共3页15.8﹪37.7﹪17.4﹪10.4﹪7.3﹪7.4﹪4.0﹪上面表格记录的是我国网民的年龄分布数据，这些数据是2005年6月第16次中国互联网络发展状况统计调查汇总得来、由中国互联网络信息中心（CNNIC）在《中国互联网络发展状况统计报告》中公布的。数据的来源一般而言主要有两种渠道，一是间接的，比如上网查找、从图书杂志上获取、找权威机构调查、向专家请教等，这些我们称为“第二手”资料，使用时要注意数据的真实性、可靠性。二是直接的，比如亲手实验、亲自调查等方式。这样获得的数据我们称为“第一手”资料。2.2使用调查问卷获取数据首先要明确调查活动是一个复杂烦琐的过程很多时候需要多人合作才能完成。在调查开始前，一般先成立一个调查小组，进行成员分成。同时，完成一个调查活动往往需要一段时间，需要制定一个调查计划或者说是进度表，以保证调查活动有计划地开展。设计调查问卷收集数据的过程一般可以归纳为以下几个步骤：步骤任务说明1确定调查目的、对象、范围、形式、填表说明、要求……一般有开放式、封闭式、综合式三种形式2设计调查内容（即每个具体问题及选项），确定调查问题的书写次序问题要简明扼要、通俗易懂、科学全面、安排合理、合乎逻辑、由易到难，相关问题要排列在一起。3制作、复印调查表，开展调查活动回收调查问卷，统计分发的调查问卷数和实际收回的问卷数4整理调查问卷，采集数据剔除无效问卷，进行问卷编号，统计有效问卷数，在设计Excel工作表、录入数据、进行汇总5数据统计，分析提炼，撰写调查报告调查报告是呈现最终统计结果的一种常见形式，从统计结果中根据数据所反映出来的现状，进一步提出改进措施或方案。实践学习:校团委和少先队计划搞一次“中学生学习负担情况”的调查活动。思考、讨论如何开展这次活动，并设计一个合适的调查问卷。生对数据热情和敏感性。由数据的分类要让学生明白并不是所有的数据都是真实可靠的，从而激起学生寻找真实数据的方法和步骤。设计调查问卷收集数据的过程一般可以归纳为如左表里的几个步骤。归纳此表，层次和步骤清晰，一目了然。供学生参考查找给出调查问卷的分类，从而更好地了解问卷的本质和指导他们更好地制作调查问卷。理论与实践相结合。培养学生动手、合作开放式问卷：一般是指类似于问答题的形式。封闭式问卷：一般是指类似于选择题的形式。综合式问卷：一般是指一张调查表中同时包含开放式问题和封闭式问题。问卷第3页共3页1.分组活动全般同学按4~5人一组进行分组，推选组长，完成小组分工后，制定活动计划，并填写下表。主要工作计划完成日期重要负责人（负责协助和检查进度）备注2.作品展示、介绍、交流和评价。能力和意识。分工明确，责任到人培养学生按计划完成任务的好习惯。培养学生互相交流和语言表达能力。教学反思由于本节课理论性比较强，并且需要相当多的社会背景知识，涉及的社会交往的礼节、信仰、习惯等等。对于涉世不深的中学生有一定难度，需要向有关人员请教。教师适当引导，学生发挥想象并进行大胆的尝试。本节课缺点在于课堂语言设计的不是太好，启发性不够强。希望在以后的教学中改进语言的启发和引导性。