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####小学生物园建设方案一、指导思想以学校发展规划为依据，以科学定位校区功能、充分体现校园文化氛围为重点，以科学规划、精心设计、因地制宜、提高办学条件为原则，以倡导探究性学习为主的新课程改革理念为指导，对生物园进行规划和建设，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生分析和解决问题的能力、交流与合作的能力，突出创新精神和实践能力的培养。二、建设目标：1．建设教学实践基地，为教学活动提供实物观察必需场所和实验原材料。2．打破传统的“纸上谈兵式教学法”，实施以观察、实验为主的教学，培养学生动手创新意识。3．为学生提供“绿色”的学习休憩环境，激发学习兴趣，培养学生热爱大自然、与大自然和谐共处的思想意识，从而实现可持续发展的战略目的。三、生物园设计理念与建设理念#####小学生物园的设计要求利用原有的地形及基础建设，配合多种元素真实地模拟各种自然生态环境和人文主题景观，使之成为集科学教学、科学普及、校园美化、休闲及为学生提供“绿色”的学习休憩环境为一体的功能齐全、环境优雅、特色鲜明的园地。1．面向全体学生生物园设计要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。生物园应根据小学科学课程标准提出的基本要求进行设计；同时生物园设计有较大的灵活性，根据学校自身条件和不同学生的学习要求进行规划建设，促进学生有个性地发展。2．提高生物科学素养提高学生的生物科学素养是科学课程标准实施中的核心任务，生物园设计的内容应该有利于提高每个学生的生物科学素养。3．倡导探究性学习生物园应成为学生学习、探究的园地，创造条件引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，培养学生的创新精神和实践能力。4、科学性景观设计和布局合理，植物种类体现物种多样性，分布设计合理。生物科学模型和仿真动、植物模型比例大小适当，形象逼真，经久耐用。5、实用性力求把生物园建设成教学园地和园林景区的结合体，一方面，必须满足教学的需要，使生物园成为延续有限的课堂教学，开展探究实验的第二课堂；另一方面，多元化的生态环境及园林景观能使之成为师生日常休闲、学习的好去处。6、艺术性人文景观设计得当，制作工艺精美，布局合理，错落有致，环境优雅，风光优美；各种动、植物模型形象逼真，与周围的自然环境融为一体，各种要素的结合力求使生物园成为校园内极具艺术的景观。四、生物园场地概况及设计生物园位于学校进入大门的左侧，有栅栏，自成一体，具有良好的自然环境及有利的地形条件，是学校主要的教学园地和人文景观之一。全园占地面大致呈梯形。园内共设有1个出入口，以小拱门与学校其他区域连接。园门要求制作精美，形象逼真，“生物园”三个大字刻于拱形园门上，字体及颜色突出、醒目。园内设施配置及景观按照功能和地形划分为三个区，每个区内再划分若干小区。园内配置浮雕。一区生物区包括：园内原有植物及新购置的盆栽观赏花草。以鹅卵石镶嵌在水泥上作为小道面，路两边置各式盆栽花草。二区实践区包括：学生实践小区。三区休闲、学习区设以鹅卵石镶嵌在水泥上作为小道、石桌凳等，力求使休闲、学习区成为一个多功能的活动场所。以上各生态景观区中的仿真动、植物模型，生物科学模型均要求比例大小适当，结构合理，制作精美，形象逼真，经久耐用。其他设施设备1生物园简介牌，展示生物园平面图及文字简介；2造型别致的垃圾桶、花斗、长方形和圆形仿树干座椅、仿木分布园内，既实用又加以点缀装饰。五、生物园植物配置清单序号名称规格单位数量1长方形仿木树干座椅1200×300×500mm特种水泥张42生物园门铁门，拱形，2000×2500mm项13圆形仿木树桩座椅特种水泥，直径30cm,高40cm，截面仿年轮张124石头凳桌特种水泥仿石，桌面面平整张45鹅卵石小径长约30米，宽700mm项16树桩形垃圾桶特种水泥或树脂成型，直径300mm，高800mm个17动物形垃圾桶特种水泥或树脂成型，直径300mm，高600mm个18各种盆栽花卉盆大小不一盆2009草皮批1六、生物园建设进程（一）（准备阶段）（大约在1周）1．确定生物园建设地点，规划生物园的布局及设置，制定简易规划图。2．准备各种材料、收集各类植物的种子。3．整治生物园土地。（二）（建设阶段）（大约在1、2周）1．根据规划设计进行分工，制定实施计划。2．制定管理计划，分工细致，责任到人。3．对植物园进行整治并划分区域。（三）（完善阶段）（大约在1周）1．根据教学实际不断添加或更新生物园的设施及生物种类，使生物园更加规范化。2．加强管理及应用，规范使用和利用生物园的资源。真正成为科学课程的第二课堂。