混合式课堂教学实践20140412

主讲人：杨九民教育信息技术学院《现代教育技术》课程混合式教学实践内容概要混合式教学与颠倒式课堂混合式教学实践总结与体会混合式学习是结合在线学习和传统面对面教学的混合通用，也就是在某一时段是采取传统的教室教学，而另一时段则让学生通过网络来进行学习。混合式教学颠倒式课堂传统知识学习过程的两个阶段（1）知识讲授（2）知识内化颠倒式课堂如果知识传授和知识内化的环境能颠倒过来，学习的有效性将大大提高…知识内化：在教室外知识讲授：在教室内事实上，学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场颠倒式课堂颠倒一下怎么样…知识讲授：在教室外知识内化：在教室内颠倒式课堂颠倒式课堂的学习序列…参与实验的中学学生的数学成绩得到明显提升颠倒式课堂RobertTalbert:Computers,theInternet,andtheHumanTouch观看教师讲课视频针对性练习快速、少量的测评解决问题促进学习情况简述/反馈课前课中混合式教学实践课程简介——课程目标、教学内容、考核标准、教学模式教学活动——资源分类、教学形式案例展示——专题二教师和学生的信息素养通过实践来体会教育技术对我们生活和工作的重要性了解教育技术的基本知识和技能熟练使用各种工具为自己将来的教师职业服务养成良好的信息素养，为学生做示范积极思考新技术环境下的教育教学改革具有“将技术运用到未来教学中”去的愿望课程简介——课程目标混合式教学实践课程简介——教学内容理论课：10个专题，18学时实验课：6个实验项目，24学时混合式教学实践课程简介——考核标准混合式教学实践混合式教学实践课程简介——教学模式理论课教学实验课教学类别内容指导性资源该类资源的作用在于指导教与学的过程，最终将体现为课程教学设计方案、课堂教学设计方案、学案等。内容性资源该类资源的作用在于呈现和巩固学习内容，最终将体现为媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、网络课程、常见问题解答等。过程性资源该类资源主要是指学生学习过程中生成的作品和成果，具有强烈的生态性，可以在资源积累的基础上择优使用，作为范例或参考，促进后来者的学习。资源的体现形式可以是实验作品、读书笔记、学习心得等。环境性资源该类资源主要是指教与学过程中所依赖的软件环境，最终可体现为网络课程、交互和信息共享平台、资源管理平台等。混合式教学实践教学活动——资源分类杨九民2010云端一体化学习平台、QQ自主学习、小组合作、组内外交流教学形式课前课堂课后基于云平台论坛的日志写作理论教学：小组学习讲授、讨论、汇报实验教学：分组实验实践、交流讨论、作品评价教学活动——教学形式下一页混合式教学实践教学活动——课前自主学习教师上传专题及实验学习资源教师在通知区发布新通知教师在QQ群提醒学生学生在论坛展开小组讨论返回混合式教学实践教学活动——理论课课堂交流和实践混合式教学实践教师引入新课小组交流讨论小组汇报展示学生提问交流教师总结学生记录对他人的评价、对自己的评价、组内想法、提出的问题；在论坛发表观点。返回混合式教学实践教学活动——实验课课堂交流和实践教师引入新课教师讲授示范学生动手实践教师指导操作教师总结返回教学活动——课后反思和作业混合式教学实践教师在通知区发布新通知教师在作业区建立新作业教师在QQ群提醒学生学生查看通知、完成作业案例展示——专题二教师和学生的信息素养课前通知课前学习课前资源课堂交流课后反思混合式教学实践常见问题与对策体会总结与体会常见问题与对策★上传资源至云平台比较繁琐总结与反思规划好课程资源统一网盘和云平台中的资源结构常见问题与对策★云平台中层级繁多，如何设计课程的结构总结与反思学习专题理论实验学习主题知识地图教学课件教学视频实验原理实验要求常见问题现代教育技术讲义文档课件扩展资源视频资源文本资源拓展阅读学习活动课后练习动画资源……课件教学课件教学视频常见问题与对策★没有提醒功能，学生不能及时获取信息总结与反思借助QQ或微信等工具及时提醒学生常见问题与对策★资源无法下载，文件不能上传总结与反思通过QQ将无法下载的资源传送给学生如果上传文件格式不对，转换格式后上传如果上传文件太大，压缩后上传或通过QQ邮件提交常见问题与对策★评价学生作业的过程较繁琐总结与反思要求学生以附件形式提交作业作业结束后统一下载、查看和评价最后统一将评价反馈至作业区评价常见问题与对策★云平台和QQ结合使用，学生会依赖QQ总结与反思所有学习资源都通过云平台传递QQ仅仅用于及时提醒和答疑工作量大，有必要配备研究生助教；需要很强的责任心；灵活地使用云平台，遇到问题能转换思路，找到解决办法；需要适当借助QQ或微信等社会性软件。体会总结与反思