2009年中考语文记叙文专题复习

2009年中考语文记叙文专题复习退出记叙文阅读（1）记叙文阅读，在中考现代文阅读中所占的份额较大（12－25分），所考察的知识点及相关能力也比较集中。（2）中考，在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界相贴切。引言：题型类举：整体感受1、理请文章思路，理解文章主要内容。2、概括文章中心意思。综合理解3、理解关键语句的含义、品味语言。4、欣赏作品中的形象。5、根据语境合理想象，补写语言、动作或心理描写。题型类举：筛选信息6、根据要求筛选重要信息。7、对筛选的信息重新归纳整合。实践创新8、联系自身实际，谈感受。9、对艺术特色的欣赏。10、对文章的思想内容和作者的观点态度进行比较评价。11、知识积累、仿写创造以及献策设计等。积累与运用•语文基础知识体系要熟烂于心文章阅读•掌握一定的阅读方法，提高阅读速度•审题清楚，正确、全面理解题干要求（出题者意图）•归类常见题型，总结类型题的一般规律中考备考启示与对策：记叙文文体知识：记叙的要素记叙的线索记叙的顺序记叙的人称表达方式描写方法修辞方法写作手法此部分是根基，需要“砸实”记叙文阅读基础考点归纳：1、八种常用修辞方法的作用2、环境描写与人物描写的作用3、重要词、句的理解4、文章结构作用5、记叙顺序及写作人称的好处6、记叙线索的形式7、常用写作手法8、句段赏析一、八种常用修辞方法：①比喻——使形象鲜明突出，使说理形象化通俗易懂，语言生动形象。虚化的事物具体化。答题格式：运用了……的修辞，生动形象地写出了＋对象＋特性，……②拟人——赋予事物以人的情感，使语言形象生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。答题格式：把……拟人化，生动活泼地表现了＋对象＋特点，使语言内容丰富，……③夸张——为突出某一事物或强调某一感受，给人鲜明的印象。④排比——使语言内容丰富，有气势，抒情酣畅淋漓，使感情更加强烈。⑤对偶——使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦耳。⑥反复——突出思想，强化感情，增强旋律。⑦设问——引起读者注意、思考，引出下文，承上启下⑧反问——发人深省，起强调作用，增强肯定（否定）语气，引起下文，承上启下（区分：设问、反问都是无疑而问。设问是自问自答，而反问是以疑问的形式表达肯定或否定的意思。）二、环境描写的作用：自然环境描写A交代人物活动的地点、时令和场景B渲染气氛，烘托人物心情C预示人物命运、为情节发展作铺垫社会环境描写A描写社会状况，交代故事时代背景B揭示社会本质C铺垫下文内容、为中心服务“五词”答题法：（交代、烘托、渲染、铺垫、预示（暗示）……，表现了人物的……心情、……品质。）三、人物描写方法①外貌描写②动作描写③语言描写④心理描写⑤神态描写运用人物描写方法的作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。四、文章中几个关键作用（一）题目的作用：概括文章内容；揭示主题；提示线索；象征；双关；是感情的出发点；设置悬念，激发读者阅读兴趣。（二）记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。（三）记叙文中间句子的作用：1、起承上启下的过渡作用；2、起总结作用；（总结上文，引出下文）（四）记叙文结尾句子（段）的作用：1、画龙点睛，篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、引人深思，给人启迪，令人回味。五、表达方式记叙、议论、抒情、描写、说明记叙文中议论的作用——引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。记叙文中抒情的作用——抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。六、记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙1、顺叙的作用——叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙的作用——造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3、插叙的作用——对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。七、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称写作人称的好处：①第一人称，真实可信，擅长揭示人物内心世界，容易使读者产生身临其境之感；②第二人称，亲切自然；③第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。八、常见叙事线索：时线、地线、人线、物线、情线等找线索的方法：①看标题；②找与主旨相关的反复出现的某个或某类词语、事物；③寻抒情、议论句线索是贯穿全文的脉络。返回上一层九、常用写作手法：联想、想像、象征铺垫、照应（呼应）对比、衬托（正衬、反衬）以小见大；设置悬念扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）开门见山、卒章显志借景抒情、借物喻人、托物言志、情景交融等返回上一层十、重要词、句理解品味词语可分为三类：①准确理解并表达出在语境中的独特含义；②理解词语在不同语境中的作用；③理解词语所蕴含的不同人物不同的情感。理解、分析句子：要注意从句子表现出的人物品质、品赏精妙的词语、品赏修辞等角度入手，表述力求做到具体、准确。赏析优美语句——方法点拨赏析思路：从形式到内容；形式：修辞表现方法表达方式内容：表现人物性格、品质，突出文章中心。感情:文章的社会价值、意义等语言组织：这句话运用+形式+内容（句子本身+主题意义）。赏析优美语句——实例展示那手也不是我所记得的红活圆实的手了，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。《故乡》作者运用对比和比喻的修辞手法，写出闰土变化之大，揭示了旧中国农村经济凋敝的社会现实。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。《藤野先生》“标致”本指漂亮，这里是褒义贬用，用反语讽刺了清国留学生不学无术的丑态，表达了作者强烈的愤慨、嘲讽之情。返回目录•看文题•断定文体•提炼中心大意（人、事、情、理）•断定文章感情倾向（赞、批、引人思考等）•断定主人公•提炼主旨：通过记叙了……,表现（表达了）……记叙文阅读答题技法：答题前思路准备阅读记叙文应该既是感性的，又是理性的。整体把握：其一、断定文章的感情倾向（是批是赞，还是引人思考等）。这样能更好地理解所读文章。其二、断定主人公。由上一步延伸而来，通过情节内容，了解人物性格特点及反映出来的社会现实。答题“进行时”：第一、巧用信息,整体把握。（读文不少于三遍）阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。注：平时，要注意阅读的方法、速度的指导、训练。注：特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓关键性文字，主要是指“题眼”。第二、审清题干（题型、考点、范围等）,正确理解题意（快速读题干不少于三遍）。（如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰语，动宾短语类试题中的动词等）第三、确定区域,圈点勾画。现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想去编。（要坚信，大多数题目在文里是能够“抠”出答案的。）第四、靠船下篙,摘取原文。准确解答阅读题最重要最有效的方法，是“靠船下篙”(在原文中找答案)。（当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。）即使是归纳概括整段、整篇文意，也必须充分利用原文。第五、明确答题语句的主语。表述时要注意，主语应为主人公或题干所提对象。第六、先拟草稿，再写全写顺。答阅读理解题有两个基本要求，一是“踩点”得分，二是要文通字顺。在答题时要有层次地陈述自己的见解。还要看此题的分值。如是4分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是先拟草稿再反复修改。例题：替换与调序某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。