职业道德与法律教案

1高等教育出版社职业道德与法律教案主编周福松李友仁刘增谷杨斌王庆枫主审周福松李友仁2高等教育出版社《职业道德与法律》教案前言天长市职业教育中心，为了加强中职生的思想道德和法治教育，不断提高德育课教学效果，充分发挥德育课程在学生成长过程中的主导作用，组织了精品课程建设。《职业道德与法律》精品课程建设组，依据《职业道德与法律教学大纲》和中职学生的道德与法律认知水平、觉悟能力，编写了本册《职业道德与法律》教案，以供我校内外德育教学参考使用。本教案以教材单元和课次为序，按照每目内容一个课时量编写。每课时教案包括教学目标、教材分析、学情分析、教学方法、教学过程和教后反思等内容。教案努力立足学生的生活经验和活动环境，主要选用了案例教学，互动教学、实践体验等方法，引导学生增强职业道德和法治观念，促进学生理解掌握并践行职业道德规范和有关的法律法规。为了增强本教案的实用性、教学的形象性以及学生知识、观念、能力生成的有效性，对应于每课时教案编写了巩固提高练习和课后实践指导，制作了教学课件。参加该课程教案编写的周福松、刘增谷、王庆枫、李友仁、杨斌都长期担任德育课程教学。周福松、刘增谷分管学校的政教和共青团、学生会和教导工作，多次参加国家级、省级课程培训和德育课题建设，是市、县级骨干教师。王庆枫兼任就业指导师和学生心理健康辅导员。李友仁老师有近四十年的学校管理和德育教学经历，谙熟学生思想道德和法治观念形成的规律，同时兼任学生就业指导和心理咨询工作。杨斌老师有较高的专业理论水平，并以其八0后的活力3和对学生的亲近，在德育教学中取得成绩优良。本教案在编写过程中，参考了《中职教学资源网》等相关资源和其他同仁公开的资料，在此一并表示衷心感谢。因编者水平限制加之编写时间仓促，教案中难免有不当之处，敬请参考阅读者，来信批评指正（联系邮件[e-mail]）。天长职教中心精品课程建设领导组二0一二年六月4高等教育出版社《职业道德与法律》教案目录前言2-3导言杨斌4-7第一单元习礼仪，讲文明周福松8-43第二单元知荣辱，有道德杨斌44-90第三单元弘扬法治精神，当好国家公民刘增谷91-119第四单元自觉依法律己，避免违法犯罪王庆枫120-139第五单元依法从事民事经济活动，维护公正公平李友仁140-1935《职业道德与法律》导言教案教案作者：杨斌工作单位：天长市职业教育中心6《职业道德与法律》导言一、教学目标1、认知（1）职业道德与法律的课程内容（2）了解学习本课程的意义（3）怎样学好这门课程2、情感态度观念社会生活要正常进行，就要有规则，社会成员都应该遵守规则3、运用自觉践行职业道德与法律的各项规范二、教材分析1、教学重点“职业道德与法律”课程的主要内容和要求2、教学难点学习“职业道德与法律”课程的意义三、学情分析中职学生的生活环境和自身的一些经历关系到道德教育的成效，如社会多元价值观的影响，学生的道德意识薄弱等。因此，老师不能将内容简单灌输给学生。必须从学生实际入手，将内容细细融进，使学生从情感上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。四、教学方法讨论法，阅读分析法，案例分析法。五、教学过程【导入新课】1.为什么要学习这门课？首先，必须明确学习的目的是什么？设想如果没有公共认可的道德和法律，整个将会变成什么样子？【互动学新知】学生讨论：自由发表见解。教师归纳：俗话说：“没有规矩,不成方圆。”在社会生活中,如果没有行为的规矩,没有一定的规则和秩序,社会就会陷入无秩序的混乱之中,遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。如果没有法律，社会会变得混乱、无序；犯罪率高、人们7生活会变得无安全感；社会也会因此停滞不前。综上所述，我们的社会仅仅有法律还不够，还需要道德的约束！案例1.根据课件“道德两难的问题”，讨论回答：面对两难的境地，你该怎么选择？2.法律是靠国家强制力保证实施，具有强制性在我们现实生活中还有许多值得我们大家深思的现象，请看课件漫画；这些现象都是道德约束的范围之内，还没有上升到法律的层面。那么当道德在约束人们行为无效时，我们需要什么呢？学生回答：法律！老师总结：道德规则是在社会生活中逐渐形成的，它存在于人们的意识和社会舆论中。法律则不同，它是由国家制定或认可的。法律是靠国家强制力保证实施，具有强制性。3.本课程的结构体系和主要内容通过图表使学生对本课程有一个大概的认识，知道自己需要学什么、运用什么？以及对以后生活、工作的影响.【实践指导】1、课外浏览全册课文，初步自学课文内容；2、思考、讨论怎样有效参与学习。六、教学反思本节课属于入门教学，主要带领学生对该课程有一个总体认识，明确知道本课程的内容、学习的目的。以案例教学为主，使学生对本课程有一个直观的了解，避免空洞的说教，让学生结合现实社会存在的问题去分析、思考。8第一单元习礼仪，讲文明教案教案作者：周福松工作单位：天长市职业教育中心9第一课塑造自己的良好形象一、塑造自己的良好形象一、教学目标1、认知理解自尊自信的重要性。2、情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。3、运用把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。二、教材分析1、教学重、难点1）正确理解自尊自信（重点）什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。2、结构线索本课时的主题是“做自尊自信的人”。教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通10过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的，自尊自信的人。三、学情分析中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。四、教学方法讲授法、讨论法、谈话法等。五、教学过程【导入新课】有这样一个故事：有一天，—个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其它的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树觉得自己没有松树高大挺拔，因此轻生厌世死了；松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子，也自惭死了；葡萄羞愧自己终日匍匐在架上，不能直立，不像桃树能开出美丽可爱的花朵，于是也死了；牵牛花叹息自己没有茉莉花那样的芬芳，其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精打采，而顶细小的忘忧草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂盛地生长。师：这个故事对你有什么启发吗？古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识你自己”的箴言。你认为人认识自己重要吗？请结合你对上面故事的理解谈谈你对认识自己的重要性的理解。高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无法活下去了，原因是什么？是因为它们真的很差劲，没有活下去的理由了吗？忘忧草为什么能愉快地活着？师生一起讨论。老师总结：这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会，不是因为它们自11身的缺陷，而是自信心和自尊心出了问题，而自信的丧失来源于它们自我认识的偏差。那么，人通过哪些途径可以更好地认识自己呢？【互动学新知】1.正确认识自己：学生以四人小组为单位结合教材第8页中“相关链接”的内容结合自己的体会进行讨论，并派代表发言，在全班交流各小组总结出的正确认识自己的方法。老师总结学生的讨论和发言：认识自我是人生的起点，只有正确认识自我，才能做出符合自身实际的人生选择。案例：小明上课时很怕站起来回答问题。很多时候他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢举手，有时候老师指定他来回答，他会显得犹豫、畏缩。要是回答得不够准确，他会灰心、自责，暗暗地想：“看来我真的不行”。即使答对了，他心里也会不踏实，觉得自己是侥幸，愧于接受老师的好评。小明觉得自己的自尊心太强了，使自己不敢表现自己。2.做自尊自信的人小组讨论：你认为小明的这些行为和想法是自尊心强的表现吗？自尊心强应该有哪些表现？平时同学们的哪些行为是自尊心强的表现？我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响？学生根据自己的体会进行回答，老师参与讨论并进行点拨和补充：环境因素（来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的教育方式等）、个人的身心特征、学习成绩、人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式等等。看看下面的同学，他们的自尊和自信出了什么问题？A同学：我，一个男孩子，个子还不到165cm，站在人群中总是觉得比别人矮一截，唉！B同学：我口才不好，专业技能在班里也不是最好的，学历又不高，我注定是没有什么大作为的。C同学：虽然我十分努力，在文体活动中表现也很突出，动手能力也不错，老师都夸我有礼貌，同学也喜欢和我交往，但文化课的成绩就是上不去，因此，12我一直都觉得抬不起头来。老师点拨：A同学和C同学分别把自尊和自信建立在什么基础上了？学生讨论，老师鼓励学生大胆谈出自己的看法。学生讨论之后，老师提供下列故事：故事1.彼得.丹尼尔小学四年级的时候，常遭到班主任菲利普太太的责骂：“你功课不好，脑袋不行，将来别想有什么出息！”彼得到26岁时还大字不识几个。有一次，一个朋友念了一篇《思考能致富》的文章给他听，彼得深受震动，从此发愤图强，变成了另外一个人。后来，他事业有成，买下了他当年打架闹事的街道，并且出了一本书,名叫《菲利普太太，你错了》。故事2.爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师的评价是：“反应迟钝，满脑子不切实际的幻想。”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家，他死后，还有许多科学家在研究他的大脑和常人的不同之处。故事3.罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。在众人眼中，他也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：孺子不可教也。罗丹后来成了法国杰出的现实主义雕塑家。故事4.我国改革开放的总设计师邓小平身高156cm；建立了世界上第一个苏维埃社会主义共和国、深受前苏联人民爱戴的列宁身高156cm；雷锋身高156cm，并未影响他成为一个时代青年的楷模；曾横扫全欧洲，被无数人崇拜的拿破伦身高162cm，男人气十足的俄罗斯前任总统、现任总理普京身高170cm，现任总统梅德韦杰夫163cm。老师提出问题：1）听完上面的故事和数字，你认为还有必要为自己过去和眼前的分数而丧失信心吗？还认为身高和未来的前途有着直接必然的关系吗？2）对于一个青年学生来说，决定未来前途的最关键的东西应该是什么呢？（学生回答，老师参与学生的讨论，引导他们认识到对于个人发展来说，坚定的信心和不懈的努力才是最为重要的。）老师：我们今天已经讨论了许多关于自尊和自信方面的问题，现在，同学们能否归纳一下：自尊和自信对我们的个人成长有哪些作用呢？自尊与自信仅仅是个人的问题吗？它与集体和国家有没有联系？13请学习小组派代表按自己的理解归纳自尊与自信的重要作用，老师适当加以补充并导入下一个问题：3.珍惜人格尊严，努力塑造健康人格老师：看来，我们都认识到自尊与自信对于个人的发展、祖国的强大都很重要，那么，我们怎样才能不断地完善自己的人格，成为一个自尊自信的人呢？学习小组结合自身实际情况学习书上第11页中的内容，归纳出塑造健康人格的一些途径。【实践指导】1.反思一下，看看自己是不是一个自尊自信的人。2.以小组为单位，找找生活中不够自