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一、选择、判断题1.在人类社会的长期发展过程中，高等教育这一概念具有历史性、比较性和延展性。2.1965年，联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗在成人教育促进国际会议上正式提出了“终身教育”的概念。3.20世纪60年代，全球第一所开放大学在英国出现。4.高等教育是指在完全中等教育基础之上进行的各种教养性、学术性、专业性教育。5.西方古国的一些博物馆、图书馆，也是从事高等教育活动的场所。6.中国古代教育源远流长，其中带有高等教育性质的教育活动早在西周时期就已萌芽7.六艺：礼、乐、射、御、书、数8.私学有一部分体现了高等教育的性质，最著名的当属齐国的稷下学宫。9.太学是中国封建社会官立大学的标志。10.早期中世纪大学主要有四大学科：文、法、医、神。11.大学的一项新的社会职能——发展科学的职能，也通过洪堡和柏林大学的推动而得以确立。12.中国近代的高等教育：1862年成立的京师同文馆，是最有代表性的洋务学堂。13.1903年，《奏定学堂章程》（葵卯学制）颁行，这是中国历史上第一个正式颁布并实施的学制14.通儒院可以看作是中国近代最早的研究生教育机构。15.1998年，全国人大常委会通过《中华人民共和国高等教育法》，这是中华人民共和国第一部高等教育法1993年，教师法；1995年，教育法；1995年，职业教育法16.至2003年底，全国各类高等教育在校生总规模已达到2000多万人，高等教育毛入学率达到19%17.美国学者马丁·特罗曾于1973年提出了著名的“高等教育发展阶段论”：当毛入学率低于15%时，该国高等教育处于“精英阶段”；当毛入学率处于15%到50%之间时，则该国高等教育处于“大众化阶段”；当毛入学率超过50%时，则意味着该国进入高等教育“普及化阶段”。18.学历是指受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历，如专科学历、本科学历和研究生学历等19.《中华人民共和国高等教育法》第三十九条规定：“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。”20.我国的学位分为学士、硕士和博士三级。21.教学有法。但无定法。22.直到19世纪初，洪堡将科学引入大学之后，科学研究才逐渐开展起来。23.高等学校教师的劳动特点：复杂性、创造性、示范性、长期性、群体与个体的统一性。二、简答、论述题1.学习高等教育学有何意义？答：（1）引导观念更新（2）服务政策咨询（3）推动实践发展2.中世纪大学的特点？答：（1）中世纪大学是一种行会性质的组织，具有行会性；（2）中世纪大学享有多方面的自治特权，具有自治性；（3）中世纪大学还具有国际性；（4）中世纪大学还具有宗教性。3.洪堡的大学教育思想答：两条基本的原则：第一，“教育与科研相统一”；第二，“学术自由”4.“威斯康星思想”答：主张高等学校的基本任务应包括：（1）把学生培养成有知识、能工作的公民；（2）进行科学研究，发展科学与文化；（3）把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务与赠地学院和社会服务职能紧密相连的，是19世纪末20世纪初发展起来的二年制初级学院。5.高等教育理念与实践的关系？答：（1）理念源于实践（2）理念引领实践（3）理念超越实践6.高等教育对个人发展的促进功能？答：（1）高等教育可以促进个体生活能力的发展；（2）高等教育可以促进个体社会化；（3）高等教育可以促进个体个性化的发展。7.高等教育的政治功能？答：（1）高等教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务；（2）高等教育通过形成舆论对政治产生影响；（3）高等教育能够促进政治民主化。8.高等教育促进经济的增长与发展答：（1）高等教育为经济发展提供重要的智力资源；（2）高等教育为经济发展提供重要的知识基础和先进的科技成果；（3）高等教育可以促进科学技术成果向实际的生产力转化；（4）高等教育可以促进科学技术的创新。9.高等教育的文化功能答：（1）高等教育的文化保存、继承功能（2）高等教育的文化传播和交流功能（3）高等教育的文化选择功能（4）高等教育的文化创新功能10.当代高等学校职能的构成答：（1）培养人才的职能（2）发展科学的职能（3）社会服务的职能11.高等学校课程的纵向结构答：（1）普通教育课程（2）学科基础课程（3）专业基础课程（4）专业课程12.高等学校的横向结构答：（1）必修课程（2）选修课程13.教学的基本任务答：（1）形成正确的价值观念（2）传播知识与发展智力（3）形成技能与培养能力（4）培养与发展个性14.怎样理解“教学过程是一种特殊的认识过程”？答：（1）认识的间接性（2）认识的交往性（3）认识的教育性（4）指导的认识15.高等学校教学原则答：（1）讲述思路为主的原则（2）增强学生参与的原则（3）强化问题意识的原则（4）在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则（5）专业性与综合性相结合的原则（6）教学与科学研究相结合的原则16.教学方法答：既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教授方法和学习方法的统一。17.教学方法选择的依据是什么？答：（1）教学目的和任务（2）学科特点和教学内容（3）学生的年龄特征和知识水平18.高等学校常用的教学方法是什么？答：从教学内容的传递接收角度来看，大体可将常用的教学方法分为三类：第一类，运用语言传递教学内容的方法，如讲授法、谈话法、讨论法等；第二类，通过直观感知传递教学内容的方法，如实验法、演示法、参观法等；第三类，通过教师指导下学生的独立活动获取知识技能的方法，如练习法、实习法等19.运用讲授法的基本要求？答：（1）做好教学设计（2）注重内容的逻辑性（3）体现语言的艺术性20.备课（预习）的基本阶段？答：（1）研究和熟悉教学大纲（2）钻研教材各章节内容，熟练驾驭教学内容，掌握教学目标、要求、重点和难点（3）研究教学方法（4）编写教案24.班级授课制的优缺点是什么？答：优点：（1）有利于大面积培养人才，扩大教育对象数量，提高教学的效率（2）有利于发挥教师的主导作用（3）有利于充分发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展。不足：由于对班级实行统一教学，因而不能很充分的兼顾学生的个别差异，难以针对学生的个人爱好与特长充分体现因材施教。25.教学组织形式的变革答：（1）教学活动的小规模化（2）教学活动的短学程化（3）教学活动场所多样化26.高等学校教学评价结果的功能是什么？答：（1）诊断与反馈功能（2）导向与调节功能（3）激励与促进功能（4）教育功能27.科研对学科建设的促进作用体现在？答：（1）科研有利于学科的产生与发展；（2）科研可以改善学科建设的基础条件；（3）科研是发展新兴学科的有效途径；（4）科研可以保证学科的学术声誉。28.高等学校教师的专业素养答：专业知识、专业精神、专业信仰、专业人格、实践智慧。29高校教师的职业特性？答：教育性、知识性、专业性30.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。31.高等教育研究的意义？答：（1）加强高等教育研究有利于树立正确的高等教育思想和观念；（2）加强高等教育研究为高等教育改革与发展提供理论依据；（3）开展高等教育研究有利于提高师资队伍素质，提高教学水平；（4）开展高等教育研究有利于提高高等教育管理者素质，增强决策科学性。