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第十七章欧姆定律第二节欧姆定律（说课）人教版九年级物理教材教材分析学情分析目标制定教法学法教学过程说课内容：人教版初中物理教材九年级第十七章第二节《欧姆定律》的第一课时。我将以下五个方面谈谈本节教学的构思。说课环节:（一）教材的地位和作用《欧姆定律》是九年级物理第十七章第二节的内容，是在学生学习了电流、电压、电阻，及上一节《探究电阻上电流和电压的关系》的基础上学习的新内容，它的编排符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的连贯性、系统性。欧姆定律它揭示了电流、电压、电阻三者之间的内在联系，是电学中最基本的定律，对它的理解与掌握，是今后分析解决电路问题的基础。因此是本章的教学重点，也是初中电学部分重点内容之一。《欧姆定律》是九年级物理第十七章第二节的内容，是在学生学习了电流、电压、电阻，及上一节《探究电阻上电流和电压的关系》的基础上学习的新内容，它的编排符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的连贯性、系统性。欧姆定律它揭示了电流、电压、电阻三者之间的内在联系，是电学中最基本的定律，对它的理解与掌握，是今后分析解决电路问题的基础。因此是本章的教学重点，也是初中电学部分重点内容之一。菜单教材分析说教法说学法说教学过程菜单教材分析学情分析目标制定教法学法说教学过程菜单教材分析学情分析菜单教材分析目标制定学情分析菜单教材分析教法学法目标制定学情分析菜单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析（二）教学重点和难点重点：1、欧姆定律及其表达式的理解与运用；2、正确运用欧姆定律进行的简单计算。难点：1、应用物理定律解题的规范性；2、运用欧姆定律解决简单电学问题的能力。菜单教材分析说教法说学法说教学过程菜单教材分析学情分析目标制定教法学法说教学过程菜单教材分析学情分析菜单教材分析目标制定学情分析菜单教材分析教法学法目标制定学情分析菜单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析1、学生行为特点：（1）好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬；（2）好奇心强，喜欢动手动脑。2、学生认知情况：（1）对电流、电压、电阻三者的概念已了解，但对它们之间的内在联系，仍缺乏理性认识。（2）学生易用错物理量符号和单位符号；（3）学生解答计算题能力有待提高。菜单教材分析说教法说学法说教学过程菜单教材分析学情分析目标制定教法学法说教学过程菜单教材分析学情分析菜单教材分析目标制定学情分析菜单教材分析教法学法目标制定学情分析菜单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析知识与技能1、学生能说出欧姆定律的内容。2、会运用欧姆定律及其公式进行简单的计算。1、通过计算，学会解答电学计算题的一般步骤。2、通过公式的推导，加深对欧姆定律物理意义的理解。过程与方法情感态度与价值观1、在解题训练的过程中，养成规范解答物理问题的良好习惯。2、通过例题分析，初步认识安全用电的常识。3、简单介绍欧姆，学习其献身科学，锲而不舍的精神。1、说教法在对教材的深入研究，细致分析，结合自身教学实践，针对物理的教学特点，本人选了如下教法：（1）、分析法；（2）、讲授法；（3）、启发式教学法；2、说学法在上述教学法的正确实施下，结合本教材特点和学生的实际情况，引导学生采用了如下方法：自学法、概括归纳法、分析讨论法、练习法等。菜单教材分析说教法说学法说教学过程菜单教材分析学情分析目标制定教法学法说教学过程菜单教材分析学情分析菜单教材分析目标制定学情分析菜单教材分析教法学法目标制定学情分析菜单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析温故知新揭示学习目标快乐自学合作探究达标检测展示交流点拨小结反思说教学过程教法学法目标制定学情分析菜单教材分析•通过上节课探究实验的学习，我们研究了电阻上的电流跟两端电压之间的关系，那么在：•1、研究电流与电压的关系时，你得到了什么结论？•2、研究电流与电阻的关系时，你得到了什么结论?•你能用一个关系式来表示出电流与电压、电阻的关系吗？•出示课题《欧姆定律》快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标解说：建构注意，主张教学应从学生已有的知识体系出发，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。温故知新快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标温故知新1．理解欧姆定律2．知道欧姆定律中各个字母的物理意义及其单位3．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻解说：让学生齐读学习目标，这样使学生带着目标进入本节课的学习，目的性更强。快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标温故知新这个环节分两部分教学，第一部分是欧姆定律，第二部分是欧姆定律的计算。首先让学生自学教材P78，并完成学案快乐自学第一部分内容，为了帮助学生理解欧姆定律，我结合教材设计了以下几个问题。快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标温故知新快乐自学：1、欧姆定律：阅读教材P78的内容，我知道：1.欧姆定律的内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。2、表达式：I=U/R各物理量的单位分别是：I---电流----安培（A）U---电压----伏特（V）R---电阻----欧姆(Ω)公式变形：U=IRR=U/I解说：通过对前面知识的复习，鼓励、引导、使学生用已知的规律，主动构建，得到欧姆定律、表达式及其变形式。快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标温故知新合作探究：由欧姆定律I=U/R知，导体中的电流，跟导体两端的电压正比，跟导体的电阻成反比，那变形式R=U/I中，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比吗？快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标温故知新解说：欧姆定律的变形式中，R=U/I仅是一个物理量的计算式，而不是决定式，但学生容易受数学公式的影响，而错误地理解成“电阻与电压成正比，与电流成反比”。通过学生小组内的合作探究，用自己所得的实验数据，通过计算，比较分析，知道电阻并不随电压的增大而增大，电流的增大而减小，由此归纳总结出电阻式导体本身的一种特性，与导体两端的电压及通过导体中的电流无关。学生通过自己的努力得出的结论，印象深刻，跟书上直接给出的结论相比更具有说服力，可信度更大，在运用的时候就不会频繁出错。在验证的同时，也训练了学生对公式R=U/I的应用，一举两得。快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标温故知新解说：在学生理解欧姆定律以后，我再让学生自学教材例1、例2，然后找三位学生板演教材动手动脑学物理1、2、3题，其余学生写在练习本上，完成之后小组内合作交流，互改互评。选取这三道题，第一题是欧姆定律定义的理解，第二、三题主要着重训练学生对公式及变形公式的运用(突破难点)，巩固学生对功的概念的理解。快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标温故知新解说：让学生小结反思这课节我们学习了哪些知识？有哪些收获？还存在哪些困惑？与其他同学说说。快乐自学合作探究展示交流点拨达标检测小结反思揭示学习目标温故知新解说：为了检测本堂课的效果，我分层次的设计了如下检测题。1、由欧姆定律公式I=U/R变形得R=U/I，对此，下列说法中正确的是（）A加载导体两端的电压越大，则导体的电阻越大B通过导体的电流越大，则导体的电阻越小C当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关2、某导体的电阻式10Ω，通过它的电流时300mA，则此导体两端的电压是（）V,若在该导体的两端加上12V的电压，此导体的电阻是（）Ω。3、将一个用电器接在电压为12V的电源上，该用电器能够正常工作，测得通过该用电器的电流为0.8A，求该用电器的阻值为多少？第二节欧姆定律1、欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。2、公式I=U/R各物理量的单位分别是：I---电流----安培（A）U---电压----伏特（V）R---电阻----欧姆(Ω)公式变形：U=IRR=U/I3、欧姆定律的应用