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人教版小学语文一年级下册《识字4》说课目录•一、说教材•二、说教法、学法•三、说教学程序一、说教材•（一）说教学内容•本课是一篇识字课文。通过朗朗上口的儿歌的形式，要求学生认识“蜻”、“蝴”等14个生字。•本课由六句儿歌组成，不仅形象地介绍了六种小动物在夏天时的活动情景，还让学生进一步认识了儿歌这一艺术形式，从而引导学生注意发现和积累语言，丰富自己的知识。•（二）说教学目标•1、认识“蜻”、“蝴”等14个生字。•2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的美。•3、有主动积累语言的愿望，能在积累语言的同时增长知识。•（三）说重点、难点：•1、了解儿歌意思，懂得自然常识，激发学生探索科学，发现科学的兴趣。•2、学会本课的生字，朗读儿歌，背诵儿歌。•（四）说教具、学具：•1、插图•2、词语卡片，上面有生字。二、说教法、学法•识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点。因此，拟定了以下教法。•1、情境导入法。利用插图创设情境，吸引学生的兴趣。•2、编韵语记忆法。培养学生运用巧妙方法独立识字的能力。三、说教学程序•（一）谈话导入•同学们，一年有哪几个季节？那你们喜不喜欢夏天啊？请大家先来欣赏一幅夏天的图画，请大家仔细看看图上都画有什么？生看图，师描述画面内容。•（利用图画这一直观的教学资源，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面还能培养学生的观察能力）•（二）诵读感悟•1、夏天这么美，我们小朋友在夏天都喜欢干什么呢？（小朋友先说说自己在夏天的活动然后再来看看小动物们的活动。）•我们大家在夏天玩得多开心呀，小动物们也没闲着，想不想知道它们都在忙什么呢？让我们一起看儿歌。•2、多种形式读儿歌•“读”是学生学习语文的最基本的途径。多种形式的读，可以使学生情绪高涨，而且儿歌比较押韵，读起来朗朗上口。•（1）教师范读•（2）学生自己试读•（3）抽查读，相互帮助学生理解句子意思•（4）男女生接力读•（5）互动问答（师问生答、一生问大家答）•（6）带动作表演读•（三）学习生字•1、这首儿歌中出现了哪几种小动物，请同学们用铅笔将它们画出来。（培养学生的动脑动手能力）•2、指名说，老师板贴将生字、词板贴出来，有利于吸引学生的注意力。•3、多种形式认读（能满足学生的表现欲）全班齐读，开火车读•4、引导学生观察，初识形声字•5、编韵语巩固记忆。•（让学生用巧妙的方法来学习、记忆，使他们体会到学习的乐趣，收到了事半功倍的效果）•（四）结束全课•1、齐背儿歌。•2、小结：•学了这首儿歌，我们认识了这么多小动物，它们不光可爱，还非常了不起。我们在课外时间要仔细观察它们的生活，去了解它们、关心它们，作它们的好朋友！（由课内学习延伸到课外观察，丰富他们的生活，增长他们的学识）3.板书设计：•蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛•展运网