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李庄中学张龙平学习目标：•1、学会赏析群文中的心理描写片段，体验心理描写。•2、学会几种常用的心理描写方法。•3、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。赏析群文，归纳方法（一）、阅读《丑小鸭》，感悟丑小鸭的形象。1、简述丑小鸭的经历2、在这些经历中，丑小鸭的心理经过了什么变化？3、作者是怎样来表现丑小鸭的心理的？丑小鸭鸭群中被歧视种田人家渴望广大世界沼泽地里死里逃生农家小屋里遭奚落冬日里尝遍艰辛春日花园收获美丽白天鹅身处逆境不懈追求乐观坚定自卑自惭自尊自重自我实现安徒生（二）、阅读《皇帝的新装》，分析皇帝的性格。1、皇帝的爱好是什么？爱到了什么程度？2、皇帝与他的亲信三次察看织布的情景时，为什么都不敢说真话？作者主要采用了什么描写方法？2、皇帝与他的亲信三次察看织布的情景时，为什么都不敢说真话？作者主要采用了什么描写方法？1、皇帝的爱好是什么？爱到了什么程度？爱衣成癖（二）、阅读《皇帝的新装》，分析皇帝的性格。阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。——“心里感到不大自然”皇帝自己其实心里很虚——“相信自己是无需害怕的”自己给自己壮胆，强作镇静。——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。一折二折三折卖火柴的小女孩（三）、阅读《卖火柴的小女孩》，体会小女孩的悲惨。1、小女孩擦了几次火柴？都分别看到了什么？2、为什么看到的是这些景象？表现了小女孩怎样的心理？次数第一次第二次第三次第四次第五次看到的东西大火炉原因寒冷，渴望温暖烤鹅饥饿，渴望食物圣诞树孤独，渴望欢乐奶奶痛苦，渴望疼爱奶奶抱着她飞走了不愿离开奶奶牛刀小试：•片段练习：•情境一：老师在上课铃响后五分钟了还没进教室。在老师迟来的五分钟里，你在想什么呢？•情境二：在一次比赛中，因为你的失误而影响了你们组的成绩，你会想什么？•情境三：当你被人冤枉时，你的心情怎样？•任选一条运用所学方法进行人物心理描写。写出你的欢乐与喜悦、愁苦与烦闷、失落与茫然······心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。