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1第34课时、线段、射线、直线学习目标：1、在现实情境中感受线段、射线、直线等简单平面图形的广泛应用，理解线段、射线、直线等概念的意义，掌握表示方法；2、理解点与直线的位置关系，通过操作，明确两条直线相交只有一个交点的事实。3、通过操作，了解两点确定一条直线，并能运用这一事实解决实际问题，初步感受说理过程。重点：线段、射线、直线的表示方法。难点：直线的基本性质。目标导学：（2分钟）如图，琴弦、手电筒发出的光、笔直的铁轨给我们以什么线的几何形象？（1）（2）（3）自学自研：（15分钟）模块一、线段、射线、直线的概念及表示方法阅读教材P117~118“做一做”之前的文字，完成下面的内容：（举例）等实物给我们以线段的形象，线段有个端点；线段形成了射线，射线有个端点；线段形成了直线，直线端点。归纳：线段、射线和直线的表示方法及区别。例1、下列表示线段的方法中，正确的是（）。A、线段A；B、线段AB；C、线段ab；D、线段Ab。例2、下列说法中，其中正确的是（）。A、延长射线AB；B、延长直线AB；C、延长线段AB；D、反向延长直线AB。变式、下图中有条线段，条射线，条直线。模块二、点与直线的位置关系学习教材P118“做一做”及相关内容，完成下面填空：观察图1，点P在直线l，点Q在直线l；观察图2，直线l1与直线l2点O。2归纳：点与直线有两种位置关系：或，也可以说直线或直线。当两条不同的直线只有一个公共点时，称这两条直线，这个公共点叫做它们的交点。例3、下列说法正确的有个。变式、如图，直线、相交于点O，点P在直线上，在直线外也可以说直线经过点P，而直线不经过点P。模块三、直线的性质思考教材P118“动脑筋”，完成下面的内容：用给一个钉子把一根细木条钉在木板上，用手拨木条，木条能转动，这说明经过一点可以画条直线，而用个钉子可以把细木条钉在木板上，这就能固定细木条。归纳：从生活经验中我们总结出直线的性质作为基本事实：过两点。简单说成：。例4、要整齐地栽一行树，只要确定了两端的树坑的位置，就能确定这一行树所在的直线，这里用到的数学知识是。变式、经过ABC三点的任意两点，可以画出的直线条数是（）。A、1或2；B、1或3；C、1；D、1或2或3交流展示：（20分钟）按照各组分配任务进行展示探讨。当堂检测：（5分钟）下列语句中正确的个数有（）①直线MN与直线NM是同一条直线②射线AB与射线BA是同一条射线③线段PQ与线段QP是同一条线段④直线上一点把这条直线分成的两部分都是射线A．1个B．2个C．3个D．4个课堂小结：3提示：“有”表示存在，“只有”表示唯一。注意：用两个大写字母表示直线或线段时，对字母的顺序没有特殊要求，而表示射线时，必须将表示端点的字母写在前面，字母的顺序不能随意变动。