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类别方法定义优点缺点适用性讲授法最基本的培训方法，培训讲师按照讲义系统地向学员传授知识1、传授知识比较系统2、有利于大规模培训3、对环境要求不高4、有利于培训师发挥5、费用低1、单向传授，不利于双向互动，比较枯燥2、不能满足学员个性需求3、培训师水平直接影响培训效果4、传授方式不利于成人学习各种知识性培训研讨法在培训师引导下，学员围绕一个或几个主题进行交流，相互启发，有集体讨论、分组讨论、对立式讨论等形式1、强调学员的积极参与，有利于学员培养综合能力2、多向式信息交流加深对知识的理解，提高运用能力3、形式多样，适应性强，可针对不同的培训目的1、对研讨题目和内容的准备要求较高，对指导培训师的要求较高2、题目要具代表性和启发性，难度要适当，并事先提供给学员做准备1、针对特定问题或任务解决的培训2、判断能力或表达能力的培训专题讲座法针对一个专题进行的课堂讲授1、时间形式灵活2、可随时满足员工某一方面的培训需求3、讲授内容集中在某一专题，学员易于理解内容系统性较差比较集中的知识性培训工作指导法由指导者在工作岗位上直接对员工进行培训，也称教练法或实习法，应用最普遍，具有很强的实用性，是员工培训的有效手段1、经济、实用、有效2、适用范围广泛受指导者能力的限制1、基层生产人员培训2、管理人员培训工作轮换受训者在预订时期内变换工作岗位使其获得不同的工作经验1、能丰富受训者工作经验2、增加对企业的了解3、了解自己的长处和弱点，找到适合的位置4、增强部门之间的合作和理解鼓励通才化，适合一般直线管理人员的培训，不适合职能管理人员的培训一线管理者培训个别指导法师傅带徒弟的培训方式1、新员工可以避免盲目摸索2、有利于新员工快速融入团队3、消除新员工的紧张感4、有利于优良传统的延续5、新员工可以获得相关的经验1、指导者可能保留自己的经验，使指导流于形式2、受指导者本身的水平影响很大3、不良的工作习惯会影响新员工4、不利于工作创新新员工培训自学指定教材让学员学习、网上学习、电视教育1、费用低2、不影响工作3、学员自主性强4、可体现学习的个性差异5、培养员工自学能力1、学习内容受限制2、学习效果差异大3、学习过程较枯燥1、岗前培训2、在岗培训3、学历教育案例分析法内容真实，案例中应包含一定的管理问题，案例必须有明确的目的1、参与性强，将提高解决问题的能力融入到知识传授中2、教学方法生动3、学员之间能够通过案例分析达到交流的目的1、案例准备时间长、要求高2、对学员和顾问的能力要求高3、无效案例可能会浪费时间工作技能培训头脑风暴法研讨会法，激发创造性思维，互相启迪1、为企业解决实际问题，提高培训收益2、学员参与性强3、有利于加深学员理解4、集中集体智慧，达到相互启发的目的1、对顾问的引导要求高2、讲授的机会少3、主题挑选难度大，能否解决实际问题受学员能力限制1、工作技能培训2、管理者培训管理者训练针对管理者的系统培训，理解管理的基本原理和知识，从而提高管理能力1、管理知识的系统性好2、可以大规模施训1、成本较高2、学员需要脱产训练中低层管理者常用的培训方法及其优缺点知识类培训方法技能性培训方法综合性培训法