湘少版小学英语三下全册教案

11Howareyou？教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时教学目标语言功能用“Howareyou？”问候他人，及用“I’mfine，thankyou．／I’mnotVerywell．”做出回应。语言结构Howareyou？I’mfine．thankyou．／I’mnotverywell．词汇掌握词汇：fine，well理解词汇：kind，banana，noodles，net语法字母Nn的读音及书写。Period1一、教学目标1．能听懂、会说新单词fine，well；2．能掌握课文大意；3．能运用“Howareyou？”问候他人，并用“I’mfine，thankyou．／I’mnotverywell．”做出回应。二、教学重点及难点重点：、运用“Howareyou？”进行问候，并用“I’mfine，thankyou．／I’mnotverywell．”做出回应。难点：“Youarekind．”的含义及用法。三．、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1．师生问候。2．唱英语歌曲“whoareyou？”。Step2Presentationanddrill1．情景引入：一天早晨，小猫和小鸭子在路上遇见。(教师使用动物指偶小猫和小鸭子进行对话）Cat：Goodmorning，MissDuck．Duck：Goodmorning．MrCat．Howareyou？Cat：I’mfine．thankyou．Howareyou？Duck：Thankyou．I’mfine．板书并教授对话“Howareyou．9”“I’Hifine，thankyou．／I’mnotverywell．”。2．用动物指偶与若干学生进行对话练习。T：Howal-eyou？2S：I’mfine。thankyou．／I’ITInotverywell．游戏——Chaingame(链式游戏）Sl：Howareyou？S2：I’nlfine，thankyou．Howareyou？S3：I’ITIfine．／I’mnotverywell．3．听课文A部分录音，跟读。4．戴上人物头饰表演对话。Step3Practice游戏——Dubbinggame(小小配音员）教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生运用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖。游戏——Makingfriends(找朋友）学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step4Consolidation1．创设情景，自由会话。情景：周末在路上遇见朋友或熟人，相互问候。S1：Hello!Howareyou？S2：I’mfine，thankyou．Howareyou？一S1：I’mfine。too．／I’innotverywell．……^让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。3．练习。(见《练习册》）4．家庭作业。熟读并背诵课文A部分。3Period2一、教学目标1．能听瞳。会说本课对话；2．能运用“Howareyou？”问好，并用“I’mfine，thankyou．／I’mnotverywell．”对此问候做出回应；3．能看懂并理解课文D部分。、二、教学重点及难点重点：熟练运用对话“Howareyou？”“I’mfine，thankyou．／I’mnotverywell．”与他人交流。难点：理解课文D部分。三、教学准备人物或动物的笑脸和哭脸图片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1．师生问候。T：Goodmorning．boysandgirls．Howareyou？Ss：I’mfine．thankyou．Howareyou？T：I’mverywell．2．唱英语歌曲“whoareyou？”。Step2Presentationanddrill1．与学生进行对话。T：Hello!Howareyou？Sl：I’mfine，thankyou．Howareyou？T(做出难过的样子）：I’mnotverywell．(问旁边一位学生）：Howaboutyou？S2：I’mfine．解释“Howaboutyou？”的含义。2．听课文B部分录音，跟读，然后表演。3．出示各种动物或人物的笑脸和哭脸。T(出示笑脸）：Hi!I’mfine．T(出示哭脸）：Oh，no．I’mnotvelvwell．听课文c部分录音，跟读。游戏——Quickresp(）nse(快速反应）教师快速出示笑脸或哭脸的图片，并提问“Howareyou？”，学生根据图片迅速做出动作和回答“I’mfine，thankvou．／No，I，mnotvervwell．”。看谁的反应最快。srep3Practice游戏——Guess，guess，guess!(猜一猜!）教师将各种笑脸和哭脸的图片背面朝外贴在黑板上，标上号。全班学生分为两组进行比赛。每组派一名代表上台，根据问题“Howareyou？”选择图片，猜猜是笑脸还是哭脸，并回答“I’mfine，thankvou．／I’mnotverywell．”。猜对次数多的一方为胜。1．阅读对话，，理解大意。2．分角色表演故事。Step4ConsoIjdation1．创设情景，自由会话。情景：新学期开学了，同学们又见面了，大家友好地互道问候。42．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。3．练习。(见《练习册》）4．家庭作业。1）熟读课文。2）用所学的问候语与家人互相问候。Period3一、教学目标1．能掌握字母Nn在单词中的发音；2．能读出由含有字母Nn的单词组成的句子；3．能掌握字母Nn的书写；4．能表演唱课文F部分英语歌曲“Hello!Teach&”。二、教学重点及难点重点：字母Nn在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1．师生问候。2．唱英语歌曲。Step2Presentattlonanddrill1．听课文E部分录音，感知单词的发音。然后出示单词卡片，带读。2．听课文E部分录音，跟读。3．出示字母卡片Nn，教学生书写该字母，分辨字母的大小写。Step3Practice游戏——Mindingthemine!(当心地雷!）教师板书单词banana，noodles，net，并在某个单词下“埋”一枚“地雷”。学生跟读单词，倘若读到“埋”了“地雷”的单词则需受到惩罚。其他学生大声说“(）ne，two，three，bomb!”，并朝该学生做出掷雷的动作。1．听课文E部分录音，跟读句子，理解句子含义。2．详细讲解句子的发音。3．学生自由练习朗读句子。Step4ConsoIidati0n1．学唱课文F部分英语歌曲。2．鼓励学生大胆创设情景自由会话。3．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。4．练习。(见《练习册》）5．家庭作业。熟读并背诵课文。52What'Svournumber？（第二单元你是几号？）教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分1课时语言功能用“Whatisyournmnber……？？’“Myntnnberis……”询问及提供有关数字的信息。语言结构WhatiSyournumber？MynumberiS…………词汇掌握词汇：car，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，zero理解词汇：OX，box，orange语法字母00的读音及书写。Period1一、教学目标1．能听懂、会说新单词car，number，five，seven，eight，nine；2．能掌握课文大意；3．能运用“whatisyournumber……”“Mynumberis……”询问并提供有关数字的信息。二、教学重点及难点重点：运用“whatisyournLllnber…………”“Mynumberis……”询问并提供有关数字的信息难点：“I’msorry．Idon’tknow．”的含义。三、教学准备学生自己准备的玩具汽车、标记号码的小卡片若干、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1．师生问候。T：Goodmorning．boysandgirls．Howareyou？Ss：I’mfine．／I’mnotverywell．Howareyou？T：I’mfine．thankyou．2．唱英语歌曲“Hello!Teacher”。Step2Presentationanddrill1．情景引入：学校举行汽车模型比赛。1）出示标记了号码的模型小汽车，并将同样的号码标签贴在自己的身上。T：What’Sthis？Ss：It’sacar．(帮助学生回答）T：Yes．It’smycar．板书并教学单词car。2）T：Today，wewillhaveamodelearrace．(指着汽车模型上的数字标签和贴在自己身上的标签）Look，mynumberisseven．板书并教学单词number和seven。3）T(问另一参赛选手）：whatisyournumber？6S。(出示准备好的汽车模型）：Mynumberisfive．板书并教学句型“Whatisyournumber？”“Mvnumberis……”和单词five。4）用同样的方法教单词eight，nine。2．让学生们单个读、分组读、齐声读单词和句型。游戏——Guess，guess，guess!(猜一猜!）教师事先准备好一些人物的图片，正面写上名字，如Kate、Mike等；反面写上数字，如5、7、9等。分组猜图片中汉物的年龄。T：Howoldishe／she？(解释这句话的意思）Ss：Five．／Seven．Nine．／…………(用这节课学过的数字单词练习）3．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Chaingmne(链式游戏）分组用汽车模型进行游戏，看哪组完成得又快又好。S1：Whatisyournumber？S2：Mynumberis…………Whatisyournumber？S3：Mynumberis…………1．出乐课文A部分挂图，听录音，跟读。2．解释说明“I’ITIsorry．”，“Idon’tknow．”的含义。3．分组分角色表演课文。Step4ConsolidaUon1．创设情景，自由会话。情景：学校正在举行汽车模型比赛，同学们相互询问对方的汽车模型号码。Sl：Whatisyournumber？S2：Mynumberis…………Whatisyournumber？Sl：Mynumberis……2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3．练习。(见《练习册》）4．家庭作业。熟读并背诵课文A部分。7Period2一、教学目标1．能听懂、会说新单词one，two，three，fore·，six，ten；2．能掌握名词复数的表达方法；3．能听懂、会说、表演课文D部分；4．培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点重点：用英语数数；名词复数的表达方法。难点：诵读课文D部分。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1．师生问候。2．唱已学的英语歌曲“Hello!’Teacher”。Step2Presentationanddrill1．情景引入：丰收时节，同学们到果园摘苹果。(在黑板上画一棵很大的苹果树，树上有许多苹果，让学生们数一数有多少个苹果。）T：What’sthis？Ss：It’satree．T：Yes。It’sabigappletree．kt’scount，them．(）ne，two……five．T：Yes．fiveapples．板书并教学单词one，two，three，four。2．用同样的方法教学数字six，ten。游戏——Pickingapples(摘苹果）分组进行游戏。每