黄鹂——上课用

病期琐事作者：孙犁黄鹂，也有称“黄莺”、“黄鸟”等，黄鹂是一些中等体型的鸣禽，是黄鹂科黄鹂属29种鸟类的通称。体羽一般由全黄色的羽毛组成，称为“金衣公主”，吃害虫，是一种益鸟。留连戏蝶时时舞，自在恰恰啼娇莺映阶碧草自春色，隔叶空好音黄鹂两个鸣翠柳，一行白鹭上青天黄鹂千里绿映红，水村山郭酒旗风莺啼黄鹂(黄莺)黄鹂，叫声婉转动听，像吹奏黑管，被称为“黑管演奏家”。杜甫赞曰：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）成语有“莺歌燕舞”。――人们总是把“莺”与大好春光、美好春景连在一起。分析评价咏鹂佳句★漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭[zhuàn]黄鹂——唐·王维《积雨辋川庄作》★几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？——唐·白居易《钱塘湖春行》★独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。——唐·韦应物《滁州西涧》★池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。——宋·晏殊《破阵子》★草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——清·高鼎《村居》一掠颜色飞上了树。“看，一只黄鹂！”有人说。翘着尾尖，它不作声，艳异照亮了浓密——像是春光，火焰，像是热情。等候它唱，我们静着望，怕惊了它。但它一展翅，冲破浓密，化一朵彩云；它飞了，不见了，没了——像是春光，火焰，像是热情。黄鹂徐志摩学习重点：1.对课文的哲理作一点分析评价。2.借鉴课文的写法，学习精彩的语言。孙犁，原名孙树勋，1913年4月16日生，河北省安平县人，现代小说家、散文家。抗日战争爆发后，他在冀中区从事革命文化工作。后到延安，发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以清新的艺术风格引起文艺界的注意。文艺界以其为现代文学的一种风格流派的标识，称为“荷花淀派”。有小说散文合集《白洋淀纪事》、中篇小说《铁木前传》、长篇小说《风云初记》等作品。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。”一、作者简介本文写于1962年。“文化大革命”前的十七年有“左”的错误倾向，把文艺为无产阶级政治服务的口号理解为“要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治任务”，干涉了许多不应当干涉的事情。1962年以后，“左”的错误愈演愈烈，终于酿成了“文化大革命”。二、历史背景1、正音的字（）gòudàngfùzhuàngkēzhà——被弓箭吓怕的鸟，比喻受到过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。②眼福——看到珍奇或美好事物的福分。③网罗——名词，捕鱼的网和捕鸟的罗。动词，从各方面搜寻招致。勾当阜()平县一幢（）窠()巢2、解释的词①惊弓之鸟乍()雨乍晴孵（）化fū三、思路分析（１）文章写了几次“我”遇见黄鹂？（２）黄鹂各次生存的环境怎样？（３）写了黄鹂几种不同的生命状态？（４）“我”对此又有什么样的不同情感？叙事遇见次数生存的环境黄鹂的状态我的情感议论叙事遇见次数生存环境黄鹂状态我的情感第一次战火中英姿勃勃：尖利、富有召唤性和启发性的啼叫；迅若流星，忽隐忽现，一闪而过；金黄的羽毛映着阳光，美丽极了。狂热追求议论战争年代初见黄鹂一闪而过美丽极了叙事遇见次数黄鹂生存的环境黄鹂的状态“我”的情感第一次战火中英姿勃勃：尖利、富有召唤性和启发性的啼叫；迅若流星，忽隐忽现，一闪而过；金黄的羽毛映着阳光，美丽极了。狂热追求第二次杨树林好像喜爱……也好像…产卵孵雏……大有安家落户的意思饱享眼福；心里高兴猎枪正在瞄准惊弓之鸟……一去不返惋惜议论青岛疗养再见黄鹂大饱眼福意犹未尽叙事“我”遇见黄鹂黄鹂生存的环境黄鹂的状态“我”的情感第一次战火中英姿勃勃：尖利、富有召唤性和启发性的啼叫；迅若流星，忽隐忽现，一闪而过；金黄的羽毛映着阳光，美丽极了。狂热追求第二次杨树林好像喜爱……也好像…产卵孵雏……大有安家落户的意思饱享眼福心里高兴枪口下惊弓之鸟……一去不返惋惜第三次鸟市上被玩弄着、被系、被悬空吊着羽毛焦黄、神情凄惨愤怒担忧议论鸟市漫步三见黄鹂焦黄凄惨刺痛我心叙事“我”遇见黄鹂黄鹂生存的环境黄鹂的状态“我”的情感第一次战火中英姿勃勃：尖利、富有召唤性和启发性的啼叫；迅若流星，忽隐忽现，一闪而过；金黄的羽毛映着阳光，美丽极了。狂热追求第二次密幽静的杨树林深好像喜爱……也好像…产卵孵雏……大有安家落户的意思饱享眼福；心理很高兴猎枪正在瞄准惊弓之鸟……一去不返惋惜第三次鸟市上被玩弄着、被系、被悬空吊着羽毛焦黄、神情凄惨愤怒担忧第四次江南：湖光山色、密柳长堤、茂林修竹、桑田苇泊、乍晴乍雨黄鹂的全部美丽：伴着春雨、宿露啼叫伴着朝霞、彩虹飞翔欣喜赞美领悟议论江南春季四见黄鹂全部美丽全新感悟遇见次数生存状态生存环境我的情感第一次第二次第三次第四次英姿勃勃：尖利、富有召唤性和启发性的啼叫；迅若流星，忽隐忽现，一闪而过；金黄的羽毛映着阳光，美丽极了战火中狂热追求饱享眼福；心里高兴惋惜愤怒担忧欣喜领悟各种事物都有它的极致；在一定环境里才能发挥这种极致杨树林枪口下好像喜爱……也好像…产卵孵雏……大有安家落户的意思惊弓之鸟……一去不返鸟市上被玩弄着、被系、被悬空吊着羽毛焦黄、神情凄惨江南：湖光山色、密柳长堤、茂林修竹、桑田苇泊、乍晴乍雨黄鹂的全部美丽：伴着春雨、宿露啼叫伴着朝霞、彩虹飞象征义艺术及一切美的事物的生存环境艺术及一切美的事物叙事议论美丽极了一闪而过战争年代初见黄鹂意犹未尽大饱眼福青岛疗养再见黄鹂刺痛我心焦黄凄惨鸟市漫步三见黄鹂全新感悟全部美丽江南春季四见黄鹂遗憾惋惜怜爱赞美第二段：那时在抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中……我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫。四、课文分析分析：因为“在不断的炮火洗礼中”，在空前伟大的斗争环境中，它充满战斗激情的啼叫，在神圣的民族解放斗争中发挥了战斗作用。第20段：我想：这种鸟儿是不能饲养的……它需要的天地太宽阔了。分析：美需要呵护，美好的事物需要适宜的生存环境。而人则是这种环境的主宰者，没有美好情操的人，又怎么能创造美、追求美呢？第23段：这里才是它们真正的家乡，安居乐业的所在。分析：只有自然环境的极致，才有物（黄鹂）的极致。这里，黄鹂的啼叫，是伴着春雨宿露的，它们的飞翔，是伴着朝霞和彩虹的，因而，黄鹂才真正美到了极致。文章是如何从叙事自然地转到说理？五、思想评价叙事议论象征义黄鹂生存的环境——艺术及一切美的事物的生存环境黄鹂——象征艺术及一切美的事物各种事物都有它的极致；在一定环境里才能发挥这种极致象征说理富于文学性，形象生动，具有美感，是抽象的哲理形象化、生动化；在不便直舒胸臆、直陈见解的情况下，可收到发人深省、引人寻味的作用。叙事和说理的结合水到渠成，在叙事的进程中逐步推出道理，从量变到质变，非常自然，易于理解。五、思想评价全文写事清新流畅，描写黄鹂朴实自然，心情描写用笔俭省、用语平淡，反衬出作者心中的不平静。另外，运用了多种修辞，使行文更为活泼：对仗：“虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空。”排比：“这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气……”对句：它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露；它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。六、写作特色各种事物都有它的极致，在一定的环境里才能发挥它的极致。由此及彼，生活中还有哪些事物，他们的极致又是什么？拓展延伸，理解“极致”虎啸深山驼走大漠雁排长空鱼游潭底马辽原鹰击长空龙腾深渊蝶戏花丛奔黄鹂发挥极致所有事物象征环境七、总结(艺术创作）写作目的七、总结本文围绕黄鹂以时间顺序展开，记叙了作者对黄鹂的迷恋，对摧残这类鸟儿的丑恶行径的义愤，表现了对美好事物的追求，对生物（包括人类）与自然环境、生存最佳结合的向往，从而给读者人生哲理的启迪。黄鹂在不同的环境中有不同的状态，说明“各种事物都有它的极致”，只有“在一定的环境里，才能发挥这种极致“的道理。《黄鹂》主题（1）呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境（2）呼唤为各种美好的事物创设优美和谐的环境。（3）艺术创作中，应为典型人物创设与之相应的和谐的典型环境。（4）呼唤为人（人才）的成长、发展创设安定、平和、自由的环境借鉴1.运用了象征手法黄鹂：象征了艺术及一切美好的事物。黄鹂的生存环境：象征了艺术及一切美好的事物的生存环境。“史同志”：“穿皮大衣戴皮帽的中年人和他的女友”：“卖鸟笼的老头儿”：海鸥：象征了自由生存的美好事物。“我”：热爱并狂热追求艺术和美好事物的人。一、写法2、从叙事到说理，水到渠成；说理又恰到好处。①散文的材料一般较多，但围绕中心组材的说法不太笼统，不具体。从本文的几个片段的安排来看，是符合从量变到质变的发展规律的，因此给人一种自然而然的感觉，篇末的说理也就处于情理之中，易于理解了。②在以叙事为主的散文中，要注意议论恰到好处的使用。如本文，点到为止，若隐若现，这才耐人寻味。从揣摩语言的角度，找出自己最欣赏的句子，加以分析交流，学习语言表达的技巧。孙犁作为“荷花淀派”的代表人物，其清新自然、散发泥土气息（生活气息）的语言，在本文中也有明显的体现。无论是从欣赏角度，还是从学习角度，都应予以足够的重视。比如，对黄鹂作者有两次集中的描写，一次是战火中的英姿飒爽的黄鹂，一次是被缚的、任别人玩弄的凄惨的黄鹂。从这两部分的描写中筛选重要词语，辨别修辞方法，会体会到作者朴实自然的语言特色。另外，言语中“我”的心情描写，用篇简省，用语平淡，但正是在这种不显山不露水的描写中，我们更能体会到他内心的不平静。二、语言另外，与这个语言特色相映成趣的是，作者在文中还运用了一些文言文句子表达的技巧排比——“虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空”。“这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气……”对偶——“它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露；它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。”三、齐读课文最后五段，回答下列问题。问题一：根据以上文字，请用一两句话说明作者悟出的哲理。明确:（1）各种事物都有它的极致。（2）在一定的环境里，才能发挥这种极致。问题二：在这五段文字中，作者运用了什么修辞手法？并举例说明。明确：A、排比（虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空）→说明“形色神态和环境的自然结合和相互发挥”，才能成为极致。B、引用（杂花生树，群莺乱飞）→增添文学色彩。问题三：倒数第三、四自然段，句式上有什么特点？明确：作者在这里用整散结合的写法，句式上长短相间，如同古代华丽的赋文一般，极富韵味。而“湖光山色，密柳长堤”，“茂林修竹，桑田苇泊”，春雨、宿露、朝霞、彩虹等词语简洁地描绘出江南春季美丽的自然景色。黄鹂婉转的啼叫、俊美的身影在这美丽的环境中展示出全部的美丽，使人自然地联想到王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的名句，真正受到一种美的极致。叙事遇见黄鹂黄鹂生存的环境黄鹂的状态“我”的情感第一次战火中英姿勃勃：尖利、富有召唤性和启发性的啼叫；迅若流星，忽隐忽现，一闪而过；金黄的羽毛映着阳光，美丽极了。狂热追求第二次枪口下好像喜爱……也好像…产卵孵雏……大有安家落户的意思惊弓之鸟……一去不返心里高兴惋惜第三次鸟市上被玩弄着、被系、被悬空吊着羽毛焦黄、神情凄惨愤怒担忧第四次江南：湖光山色、密柳长堤、茂林修竹、桑田苇泊、乍晴乍雨黄鹂的全部美丽：伴着春雨、宿露啼叫;伴着朝霞、彩虹飞翔欣喜领悟议论象征义艺术及一切美的事物的生存环境艺术及一切美的事物各种事物都有它的极致；在一定环境里才能发挥这种极致杨树林饱享眼福；“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，作为我们青年学生，你渴望怎样的成长环境，渴望达到怎样的人生极致？（或者谈毕业后）课堂讨论构想“我心目中的生活极致之美”