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五年级英语教案（—学年度第一学期）学校姓名Lesson1Whatisshedoing?主备人：参备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：playground,sport,love,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,next,week。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：classroom,centre,ping-pong,tennis,playfootball,playping-pong,haveamatch。3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成，并能用替换词造句：Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.What’sEvedoing?She’ssinging.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：Hi,Tom!WhereisEve?She’sintheclassroom.Whatisshedoing?She’ssinging.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Goingtothesportscentre.教学重难点1、单词的记忆。2、现在进行时态第三人称的运用。教具准备多媒体课件教学时间批注栏四课时教学过程第一课时1、Warm-up1）FreetalkWhat’syourname?Howareyou?Howoldareyou?2、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’stalk1）导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）根据出示的关键词尝试分组复述课文6）全体学生根据关键词复述课文7）单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。板书设计playground,sportlovegrandfathergrandpagrandmothergrandmanextweek第二课时(1)复习检查：A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。(2)导入新课：A.复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分词形式并说明如何加-ing。可以分三种情况。B.复习现在进行时：教师说中文“你在干什么？”“我在跑步。”学生说Whatareyoudoing?Iamrunning。C.导入主题句：用Whatareyoudoing?Iamrunning.导入主题句。教师分别介绍第三人称（单、复数形式）的现在进行时态（教师可通过系表结构中is,are来对比讲解此结构）。陈述句：Heisreading.Sheisreading.Theyarereading.否定句：Heisn’treading.Sheisn’treading.Theyaren’treading.一般疑问句及简答：Ishereading?Yes,heis./No,heisn’t.Aretheyreading?Yes,theyare./No,theyaren’t.特殊疑问句：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?(3)操练：教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。（4）Let’ssing.A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么意思。C.教师唱一句，学生跟唱一句。作业布置Recitelet’stalkinthislessonandrecitetoparents.板书设计Whatareyoudoing?Iamrunning.第三课时(1)复习检查：A.复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后叫若干学生起来进行对话。B.复习歌曲Who’swearingyellowtoday。(2)Lookandtalk教师引导学生说出每幅简笔画表示的动词或动词短语，然后采用师生互相问答的方法进行练习。(3)Listenandnumber开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。(4)Listenandsay教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。作业布置做练习册中的Ex.6和Ex.8。板书设计Whatareyoudoing?Iamrunning.第四课时(1)复习检查：复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。(2)导入新课：A.学习词组：sportscentre,rideahorse,playfootball,playtennis,nextweek等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。B.导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。文章最后一句Theyaregoingtohaveamatchwiththeirfriendsnextweek.此句是begoingtodo结构，意为“打算、将要做……”，表示将来，该剧只要求学生能理解含义。(3)操练A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。B.根据课文内容回答问题Whatdayisittoday?WhereareMikeandhisfamily?WhatareMikeandJilldoing?WhatdoesMrGreenlove?Whatishedoing?WhatisMrsGreendoing?WhatareMike’sgrandpaandgrandmadoing?(4)Agame：本课的游戏“Simonsays”可让学生复习学过的各种动作。方法是一人发指令，另一人或一些人做动作，当指令前有“Simonsays”时便做此动作，无“Simonsays”则不做此动作。这个游戏也可用来进行分组竞赛。(5)检测：做练习册中的听力Ex.4。作业布置做练习册中的Ex.5,Ex.7和Ex.9。板书设计Whatareyoudoing?Iamrunning.反思Lesson2Don’tbelatenexttime.主备人：参备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：may,park,grass,thing。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：seat,nexttime,Isee.,That’sallright。3、掌握肯定形式和否定形式的祈使句，并能用替换词造句：Sitdown.Don’tstandup.Closethedoor.Don’tclosethewindow.Listentome.Don’ttalk.Lookattheblackboard.Don’tlookatyourbook.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：MayIcomein?Yes,please.Don’tbelatenexttime.5、读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Tedinthepark教学重难点1、单词的记忆。2、现在进行时态第三人称的运用。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时1、Warm-up1）FreetalkWhat’syourname?Howareyou?Howoldareyou?3、Words1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let’stalk1）导入新课通过复习动词的现在分词形式导入新课听录音，默读课文。2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）根据出示的关键词尝试分组复述课文6）全体学生根据关键词复述课文7）单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。板书设计mayparkgrassthing第二课时(1)复习检查：A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或汉译英的方法进行全班检测。B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。(2)导入新课：A.介绍祈使句的用法：祈使句常用语表示说话人的命令、请求、禁止、警告等，句子末用感叹号或句号。祈使句有肯定句和否定句两种形式，肯定句以动词原形开头，否定句即在动词原形前加Don’t构成，如Sitdown.Don’tsitdown.B.导入主题句：本课的主题句是Sitdown.和Don’tstandup.即肯定和否定形式的祈使句。主题句中均有动作，可用TPR教学。C.Simonsays.D.肯定句及否定句互换。(3)Let’ssing.A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣赏歌曲并熟悉旋律。B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是神马意思。C.教师唱一句，学生跟唱一句。作业布置Recitelet’stalkinthislessonandrecitetoparents.板书设计Sitdown.Don’tstandup第三课时(1)复习检查：A.复习上一课时的主题句：教师先进行肯定句否定句互换，之后做Simonsays.B.复习歌曲Singyourwayhome.(2)Listenandchoose.开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或动词短语。(3)Agame全班分组进行Simonsays.(4)Listenandsay教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。导入后，放录音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生分角色练习对话。作业布置做练习册中的Ex.6和Ex.8。板书设计Sitdown.Don’tstandup.第四课时(1)复习检查：复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词可只写出中文意思。(2)导入新课：A.学习词组：afineday,inthepark,onthegrass等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。B.导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。(3)操练A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知道全部读熟后再连起来读。B.根据课文内容判断对错：Itisfinetoday.Tedandhismotherareathome.Tedisrunningonthegrassnow.Itisgoodtorunonthegrass.Itisbadtolitter.C.根据图片复述课文。(4)检测：做练习册中的听力Ex.4。作业布置做练习册中的Ex.5,Ex.7和Ex.9。板书设计afinedayintheparkonthegrass课后反思Lesson3Acomputerhasakeyboard主备人：参备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：TV,every,tall,ear,eye,mouth,hand,write,email。2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：keyboard,mouse,everyday。3、能理解和掌握has的用法，并能用替换词造句：DoesaTVhaveascreen?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.4、能听懂、会说，并能用来进行会话：DoesaTVhaveamouse?No,itdoesn’t.5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Whoisherfriend?教学重难点1、单词的记忆。2、has的运用。教具准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时1、Warm-u