高效课堂建设的指导意见

平泉县教育体育局关于小学高效课堂建设的指导意见为进一步落实素质教育，扎实推进小学课程改革，践行新课程理念，提高我县小学教学质量和办学水平，经研究决定，在全县小学开展高效课堂建设活动，现提出如下指导意见。一、指导思想以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师教的方式与学生学的方式为重点，以广泛开展教学研究、推进教师专业发展为保障，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，构建提升我县教学质量的长效机制。二、总体思路教研室、研训室、学校三位一体，统一认识，形成合力，通过学习、交流、实践、研讨、总结、反思、评比等系列活动，扎扎实实开展高效课堂的建设，促进教师的专业发展和课堂教学效益的整体提高。按照“整体推进、分步实施、示范引领、重点培育、全面提升”的工作思路，做到一年成型，两年见效，三年上新台阶。三、总体要求根据新课程理念及高效课堂的内涵、本质和要求，确定我县高效课堂教学的总体要求内容为：“三全”、“五优化”。“三全”即全体、全面、全程。全体：面向全体学生，关注每一个学生的发展。在课堂教学中，为不同层次的学生提供思维的平台，从课内到课外、从学习到生活全方位对学生给予关心和帮助，让每一位学生都有收获。全面：提升学生全面素质，关注课堂三维目标的有效达成。在课堂教学中，强化目标的指向性和达成度，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有体验和收获。全程：实施全程管理，关注教与学的每一个环节。要研究和掌握学科课程整体知识结构和课程要求，准确把握每节课在整体认知建构中的地位和作用。在课堂教学中，从目标设定、问题设计、互动生成、自主体验、评价矫正等各个环节，对教与学实施全程管理，保证教与学优质高效。“五优化”即优化学习目标、优化问题设计、优化互动生成、优化自主体验、优化评价矫正。优化学习目标：认真研读课标，研究学情，准确定位教学目标，编制高质量的教学设计，提高课堂教学的针对性。优化问题设计：从设问时机、问题呈现形式、问题变式尺度、问题难易程度等方面精心设计，引导学生思维的深度参与，优化学生思维品质，减少课堂隐形浪费。优化互动生成：善于发现并充分利用互动生成的有效资源，优化教学过程，提高课堂教学质量。优化自主体验：激发学生的求知欲和探究意识。尽可能减少教师讲授时间，给学生更多的自主学习时间、课堂练习时间，尤其要强化笔头训练。优化评价矫正：及时准确了解学生知识掌握情况，适时对学生进行有效的强化和矫正，帮助学生获得成功，激发学生的学习热情。鼓励教师根据教材要求和学情特点编制高质量的练习题，尽可能采用当堂检测、当堂反馈、当堂纠正的方法，提高每一节课的效率。四、实施重点（一）更新理念。高效课堂是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效课堂应实现教师主导作用的发挥和学生主体地位的尊重，师生共同提高和分享知识、情感、价值的体验，共同发展，要把课堂还给学生，重建教学关系，在教学关系上求突破。为落实教学的中心地位，保证教学的高效，我们的课堂教学必须坚持“一个中心”、“两个基本点”、“三个有利于”和“四项基本原则”。我们要坚持的“一个中心”即：追求高效课堂。让课堂成为学生自主、关注情感、贴近生活、重视活动、趣味盎然、充满艺术的课堂。“两个基本点”即：教师发展点和学生生长点。学校领导要帮助教师寻找每个人的发展点，设计出有针对性的发展规划；教师要关注学生的生长点，从思想品德、知识能力、个性心理等方面对他们的成长进行系统设计，并有步骤地培养。“三个有利于”即：我们的课堂有利于学生学习兴趣的激发、学习方法的掌握、学习习惯的培养。“四项基本原则”为：因材施教、循序渐进、相观而善、循循善诱。因材施教——既要面向全体，又要照顾个别差异，把集体教学和个别指导集合起来；循序渐进——强调计划性，要坚持备整册教材、设计单元教案，教学要求按照由易到难、由浅入深、由简到繁的原则分成合理的层次，培养学生系统学习的习惯；相观而善——教学中多开展交流讨论，培养学生的合作学习精神；循循善诱——教师尽量讲得少些，讲在该讲之处，问的少些，问在该问之处，做到教学有术，诱导有法。（二）实现高效备课。教师要对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理。要做到“五有”、“六备”，即：脑中有“纲”(课程标准)，胸中有“本”（教材），目中有“人”（学生），心中有“数”（差异），手中有“法”（方法）。“六备”为备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源。要加强对集体备课活动的组织领导，保证集体备课时间，认真抓好个人自备、集体研讨、二次备课、课后反思等几个基本环节。（三）优化教学过程。在高效备课的基础上，发挥教师主导和学生主体作用，积极探索研究，创新教学方法方式，形成具有特色的教学模式。要在规范和完善我县目前的“创设情境引出问题——自主学习合作探究——反馈交流精讲巧拨——当堂练习巩固积累——拓展延伸总结反思”这种“自主学习”课堂教学思路上下功夫。1.创设情境引出问题根据学生的心理特点和学科特点，创设自由、民主、宽松、和谐的课堂氛围，采取恰当的方法，创设情境，激发学生思维，引导学生创造性思考，从而引出有效地需要探究的问题，并加以整合归纳，引起学生的学习需要。2.自主学习合作探究在课堂上给学生充足的时间开展自主学习，进行自主体验。我们更提倡小组合作探究学习，鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性，增强教师与学生、学生与学生间的情感沟通和信息交流。3.反馈交流精讲巧拨提升学生在学习中的自主体验，根据学生交流反馈的情况，教师要做到“三讲三不讲”：讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题。学生已经学会的不要讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。4.当堂练习巩固积累在课堂上即时进行练习评价，“精选、精讲、精练、精批”做细做实，一般课堂练习时间不少于15分钟，其中课末集中练习时间10分钟左右。5.拓展延伸总结反思教师要组织学生对学习的内容，从不同角度、用不同方式进行拓展延伸和总结反思。（四）培养良好习惯。要规范和培养学生学习高效的“六会”习惯，即：会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆。规范学生学习常规，强化学习习惯养成教育。五、活动安排五、活动安排（一）学习动员阶段（2012.12-2013.3）1.成立领导组织机构，制定实施方案。教研室要制定各学科实施方案和《课堂教学评价标准》，各学校要成立高效课堂建设活动领导小组，制定学校《高效课堂建设活动实施方案》。2.加强学习，深入研究。各学校一是要组织学习研究高效课堂教学理论、评价标准、教学模式，准确把握高效课堂教学规律及基本方法，明确高效课堂教学改革方向；二是开展大讨论活动，统一思想，坚定信念，达成打造高效课堂的共识；三是深入剖析教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法；四是借鉴名校高效课堂教学改革经验，研究高效课堂特征，依据课堂教学评价标准，确定提高课堂效率的途径和策略。3.结合学校实际，寻找改革突破口。各学校要根据课堂教学中存在的问题，发挥本校资源优势，按照“全体教师参与，骨干教师示范”的原则，确立活动的重点学科和教师。（二）探索实践阶段（2013年2月—2014年2月）1.观摩名师课堂教学。各学校一是要利用集体教研活动时间，观摩名师课堂教学录像；二是聘请专家、名师到校进行专题讲座、执教观摩课；三是认真领会，借鉴吸收，将专家、名师的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。2.骨干教师执教示范课。各学校组织本校的骨干教师执教示范课，示范课要能够冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆实验，并力争在学习借鉴名家课堂教学经验的基础上有所创新。3.强化教研活动管理。各学校要保障集体教研活动的数量，提高教研活动的质量。要把教育教学理论的学习与研究同听课评课紧密结合起来，用理论指导实践，第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。（三）全面推进阶段（2014年1月—2015年1月）1.上好常态课。各学校要结合本校教学条件、师资状况和学生情况，重点搞好常态课的研究，引领教师研究如何上好常态课。2.打造精品课。每位教师在本阶段及以后每个学期分别打造2－3节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。3.开展高效课堂“四优”（优质课、优秀论文、优秀教学设计、优秀教学案例）评选活动，表彰、奖励“高效课堂教学能手”、“高效课堂优秀专家指导组”、“高效课堂教学实践先进单位”，并推广他们的经验。4.本阶段结束，各学校、各学科要写出阶段性成果报告。（四）反思深化阶段（2015年2月起）1.总结反思。各学校要分学科召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。2.形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化，并形成此项工作的长效机制。六、措施保障（一）健全组织，加强领导。教体局将成立小学高效课堂建设指导小组，加强对各校高效课堂的督导工作，各学区和学校也要成立高效课堂创建活动领导小组，确保高效课堂建设的组织领导和专业指导。（二）加大投入，保障经费。加大经费投入是高效课堂创建活动的有力保障，各单位要统筹计划，确保专家指导的落实，领导干部、骨干教师的培训，专项课堂的研究，课程资源开发建设及成果表彰等方面的资金投入到位，强化管理，提高经费使用效益。（三）评价引领，管理到位。各学区、学校要将实施高效课堂建设活动的实践与探索、过程与评价、业绩与成果等分别纳入评价体系，采取多元化的评价方式，以促进我县高效课堂建设活动科学有序地推进。二○一三年三月