---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1/6小学减负增效提质实施方案小学减负增效提质实施方案一、指导思想以《云南省教育厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导,以州、县、局切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担有关规定为准绳,认真贯彻实施关于减负增效提质的各项意见和建议。在2019课堂教学效益年内,努力形成社会家庭学校三位一体的良好氛围,切实抓好减负增效提质的各项事宜,为营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园而不懈努力!二、减负增效工作的策略:(概括为控、管、提、促四字方案)1、控制:增强课程法制意识,通过严格执行课程计划,堵塞加重学生学业负担的管道,达到减轻学生不合理负担的目的。做到开齐开足、上全上好各门课程,不挪不占、不增不减任何课时。按相关规定,严控学生在校时间、作业量、考试次数、教辅用书等,保证两课两操、保证学生每天一小时活动时间等。把相关规定作为校规校纪,予以严格执行。2、管理:围绕课堂教学这一中心,细化教学流程管理,特别是课堂前后可控环节的管理:备课要抓实效。不仅查有无备课的文本(五年以下的青年教师要写详案),更要查课前对备案的熟悉情况,要求课前用至少10分钟温习教案,对课的目标、重点、难点、学生情况、教学流程、解决策略等记住了再进课堂,真正做到心中有学生、心中有预案。教导处将采取课前说课的形式进行检查。作业抓有效性。按照上学期学校制定的作业布置和批改的要求,不同年级不同学科作业的题量要严格控制,习题要精选、精练,提高作业的科学有效性,减少随意性。逐步逐步推行四了教学流程,有能力的教师要主动实践,积极争取四了,暂时做不到的,先从一了开始,逐步提高要求。在下课铃响时,课堂作业至少要达到一半或三分之一的学生作业能了。课间不做作业,还课间十分钟给学生。针对不同学力的学生,应分层布置作业,采取加1减1或加2减2的做法,保证作业的有效性(即:学力强的学生增加提高题,减少基础题;学力弱的学生增加基础题,减少提高题)。做好补差是全面提高教学质量的重要环节。只有让后进学生跟上来,才能使他们学习起来不吃力,这也是从根本上缓解后进学生学习压力的措施之一。但补差不能占用其他课程时间,不能拆东墙补西墙,不能搞---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3/6整班集体补课。补差要有针对性,做到有计划、有内容、有标准、定人、定地点、定时间。建立补差档案,跟踪管理。3、提高:着力提高师资群体素质,这是能从根本上减轻学生负担的重要因素。(1)加强师德师风建设,引导教师爱岗敬业,尽力尽责。(2)提高教师的业务能力,提高课堂教学效率。还是要从校本教研入手,抓集体备课、搞案例共研,促教学反思。分学科搞一周一课,一课一议,让教师在贴近课堂的实战中,练就高效轻负的课堂教学能力。4、促进:坚持评价方法改革,坚持不唯一、不排名,使评价目标多元化,多一些特长的认可,进步的肯定,亮点的发现,让更多的学生收获到成功,品尝到激励,增加学习的信心和动力。5、进一步开放课堂,请学生请家长评价老师,评价课堂,通过问卷、座谈广泛了解学生学习压力、负担情况,促进整改。6、加强学生的学习目的性教育,做好心理疏导,学习方法指导,开发学生课外活动资源等。三、具体实施减负增效提质工作涉及学校的方方面面,各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容:(一)常规入手,抓出实效为确保减负增效提质工作切实、有效地开展,本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核,学校各管理层明确教育管理的分工和规范工作,并建立相应的考核制度,坚持月查制度,以教研组为单位,将检查情况和改进意见及时反馈给本人。本学期要突出教学管理中的三抓:①抓备课备好课是上好课的前提。②抓上课课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范,适时地采取补救措施,以大面积地提高教学质量。2019学年年重点检查二次备课、作业设计的质量。积极开展形式多样的评教活动,学生评教、家长评教等,创新导向机制,持之以恒、常抓不懈,实现管理工作的实效性和长效性的有机统一,向管理要效益,向教学要质量。(二)改革课堂教学模式,提高课堂教学效益进一步学习新课标,钻研新教材,改革课堂教学结构,转变教学方式,利用课程资源,开发课程资源,把讲堂变学堂,把教室变学室,追求高效,减少低效,杜绝无效,运用多种教学形式和方法,在---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------5/6新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到:明确目标、有的放矢,倡简务本、求实有度,钻研文本、精心预设。现代教学观的初步确立,课堂教学中教与学行为的深刻变化。开展分层次的预约听课、日日开放、周周教研活动。分如下几个阶段施行:1、由校领导和教研组长组成一支教学督查组开展随堂听课,,了解课堂教学现状。2、进一步开展预约听课练兵活动,推出新人、展示新课、了解差异,树立学校形象。3、教务处、督查处全面抓好检查考核工作,对减负提质工作的落实情况、学科教师进行全程性的自查,年级组组长进行经常性的检查,督查处进行随机性的督查,发现问题,及时整改。(三)强化校本科研,提高教师素质学校积极开展以校为本的教研活动,紧紧围绕减负提质这一主题,结合教学实践,以教学实际问题的解决为目标,确立教研课题,把教学研究和教师的日常教学实践融为一体。我校以年级组、教科室为核心,组织全校师生开展各种教研活动,年级组开展集体备课、师师互动听课、互动评课等活动。教科室以全年级德育处、语文组、数学组、体艺组为龙头,组织大型的中心教研活动。德育处以校本课程为契机,狠抓学生的安全、卫生,提高学生身心健康,培养自觉抵制不利于青少年健康成长的能力。语文组以作文教学为课题进行研究。数学教研以培养学生思维能力为课题进行研究。体育、美术、音乐以培养学生兴趣,提高学生技能进行教学探索,努力以课题促增效,以课题创特色,以课题求发展。关注教师的专业成长,努力提高教师素质。学校为教师的个人发展搭建平台,广泛开展形式多样的读书活动,积极引导教师更新教育教学观念。本学期,学校组织全校教师业务学习,举办理论学习班,以理论武装自己。开展师徒结对帮扶活动,以老教师带动新教师,互帮互学,努力提高教师自身的教学水平。通过开展清扬杯赛课、接力棒教学研究课、示范课、优秀教师介绍经验、请专家讲座等活动,带动年轻教师提高自己的专业知识和技能,让教师在贴近课堂的实践中,练就提质的课堂教学能力。2019年9月