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点击声音在什么时候我们能听到这种声音？教科版小学科学四年级上册声音单元第一课1、说一说这是什么物体发出的声音？并说一说是自然的声音还是人类活动的声音。2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？3、日常生活中，你还听到过哪些很独特的声音？声音有的好听，有的不好听的。ABCDEFGH点击声音想一想什么样的物体会发出声音•1、固体会发出声音吗？2、液体会发出声音吗？3、气体会发出声音吗？加入结论：液体、固体、气体都能发出声音。实验：1、相同物体发出的声音是否相同。2、不同物体发出的声音是否相同。实验结论：1、相同物体可以发出的强弱不同的声音。2、不同物体发出的声音是不相同的。听起来尖锐、响亮的声音称之为高音。听起来低沉、粗重的声音称为低音。实验：描述自己听到的声音。用不同的力度来敲打铁钉、音叉，并用声音的高、低、强、弱来描述一下自己听到的声音。实验结论实验器材轻轻击打时声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉小音叉大铁钉中铁钉小铁钉强弱音低音强音低音强音高音弱音高音弱音低音弱音低音弱音高音强音低音强音低音强音高音课外延伸：1.音乐和噪音音乐是有规律的悦耳动听的声音，能使人愉快、兴奋。噪音是无规律的令人烦躁的声音，影响人们的正常工作、学习和休息。2.噪音的危害噪音除了干扰人们的休息和睡眠，降低工作学习效率，较强的噪音还会引起耳部的不适。如：耳鸣，耳痛，听力损伤等，造成神经衰弱，引发心血管疾病，甚至引起神经系统紊乱、精神障碍、内分泌紊乱等。2声音是怎样产生的一、闭眼倾听，辨别声音。听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的声音？声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。一、闭眼倾听，辨别声音。听一听，想一想：是谁或者是什么东西发出的声音？声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。二、实验探究（一）学会制造声音。1.试一试：想办法用食品保鲜袋发出声音，并把发出声音的做法和方式记录下来。做法方式放在桌上使劲擦摩擦（可以填写在实验册第32页的表格里）用手拍打保鲜袋拍打用手搓揉保鲜袋搓揉用手甩动保鲜袋甩动用嘴吹保鲜袋吹…………2.写出自己不借助任何外物发出声音的各种方法。（可以填写在实验册第33页的框框里）1.拍手2.说话3.拍打身体4.吹口哨5.……（二）探究声音产生的原因仔细观察下列物体发声时的状态，探究声音产生的原因。1.用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化情况画下来。2.在小鼓的鼓面上放些豆子（或粉笔头），敲击鼓面。①想一想：会发生什么现象？②通过实验，我发现。豆子（或粉笔头），在鼓面上“欢快”地跳舞3.用饮料瓶试一试，让它发出声音，体会一下。①用嘴吹饮料瓶口时，握住瓶子的手有什么感觉？②空瓶里放些细盐（或小粉笔头）后吹瓶口，会有什么现象产生？4.发出“啊……”声的时候，摸在喉部的手有什么感觉？手上接触到的部位有点麻，感觉喉部在振动。5.敲击音钹（bó）轻轻地按在身上（或脸上），你有什么感觉？身上（或脸上）接触到的部位有点麻（振动）的感觉。6.用音叉进行实验。①.用手摸敲响后的音叉，手有什么感觉？②.敲响音叉后，迅速套上保鲜袋，会有什么现象发生？③.敲响音叉后，迅速将耳朵贴近木盒口，会有什么感觉？④.敲响音叉后，迅速将金属部分放入水中，会有什么现象发生？（三）小结一下从上面的实验活动中，你们找到声音产生的原因了吗?1.声音是由于物体振动产生的。2.物体振动会产生声音。三、拓展活动怎样证明声音是由于物体振动产生的呢？除了用上面的方法证明之外，你能用反证法证明吗？(一）用反证法证明：声音是由于物体振动产生的。想办法使下列物体发出声音，并迅速使产生的声音停止。（二）小结一下物体名称发声方法消声方法尺子空瓶子小鼓音钹音叉3.物体停止振动，声音消失。声音是由于物体振动产生的，物体停止振动，我们就听不到声音。2.连一连(用直线把下面左右相关的内容连起来。）四、课堂总结1.声音是怎样产生的？涛声气体振动钟声液体振动风声固体振动掌声表示，铃声表示，1.声音的产生一、声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。喇叭声表示，狗吠声表示，……二、学会制造声音。1.利用人体发声：拍打、说话、吹口哨、……２.利用物品发声：拍打、搓揉、吹、……三、声音产生的原因。声音是由于物体振动产生的，物体停止振动，我们就听不到声音。3.声音的变化复习提问1、声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的。2、传播声音的介质包括哪三类？3、15℃时空气中的声速是多少？固体、液体、气体340m/s4、人们感知声音的基本过程是如何的？声波外耳鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑为什么有的声音听起来音调高，有的听起来音调低呢？思考：音调小实验什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.实验结论音调音调的高低与发声物体的振动有关.振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低.但你见过用烧杯做的乐器的演奏吗？实验1、用相同的力敲所有的烧杯，每个烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别？高低不同2、分别用不相同的力敲同一个烧杯，烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别？大小不同下面两个图，哪个图中的小球振动的快？也就是说球振动的频率高甲乙乙一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ。人狗猫蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz50000Hz60Hz65000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz2、超声波和次声波大多数人能够听到的频率范围从20HZ到20000HZ。人们把高于20000HZ的声音叫做超声波，把低于20Hz的声音叫做次声波思考：为什么有时我们认为很静、没有任何的声音，而狗却突然表现非常警觉？提示：狗的听觉范围是：15——65000HZ声音的强弱与什么因素有关呢?声音的响度与声源振动的有关，越大，响度越大。活动:名词解释响度振幅讨论:振幅重击鼓声大鼓面下凹幅度大响度小实验响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验.？在研究音调的高低与什么因素有关的探究实验中，谁是否在不经意中也发现了一些现象和事实，能说明声音的大小与什么因素有关？探究：做自己刚巧发现的和所猜想的，以及其书P21的探究内容？下面两个图，哪个图中的小球振动的幅度大？实验结论响度物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.物体的振幅越大产生声音的响度越大.响度跟物体的振幅有关,还与距离的远近有关.音色小实验音频12周恩来总理的声音毛泽东主席的声音音色实验结论不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的.小结音调响度音色含义决定因素相关问题声音的高低发声体振动的频率频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）人听觉频率：20Hz~20000Hz超声波与次声波。声音的大小发声体振动的幅度振幅：物体振动的幅度。声音的特色发声体本身的材料、结构音色是辨别不同发声体的依据在大合唱中,我们为何能轻易辨别男声和女声呢?思考:音调频率欣赏视频：乐音与乐器雷雨天气，为何总是先看到闪电，才听到雷声？声音在不同的介质里，传播快慢一样吗？活动:如何测量声速？讨论课堂练习：3、楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_______1、声音的三要素分别是：2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个同学声音的不同4、如雷贯耳说明声音的：尖锐刺耳说明声音的：•1、音调表示声音的________，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越_____________。•2、响度表示声音的___________。它与发声体的振幅有关，振幅越________,响度越___________。•3、乐音除了音调、响度两个特征外，还有第三个特征叫___________。•4、一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音。他们谁的音调高？谁的响度大？•5、比较牛和蚊子的叫声，_________的叫声响度大，___________的叫声音调高。由于每个人的声音千差万别，因此声音可以用作安全认证的依据之一。美国的一座智能化大厦就采用了声音识别的方式。到大公司门口时，你必须通过安全检查。电子声控门卫将问候“早上好”，你也该回答“你好!”或“早上好”之类的礼貌用语。此时电子门卫通过你的声音来辨别你是不是该公司的工作人员，如果确认你是，它将主动为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气地将你“拒之门外”。问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音？在筷子上捆一些棉花（或碎布），做成一个活塞。用水沾湿棉花后插入两端开口的塑料管中。用嘴吹管的上端可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞音调就会改变。你能试着做出这样一只口哨吗？4.探索尺子的音高变化教科版小学科学四年级上册声音单元第四课探究的问题：我的猜想：材料：尺子实验过程：先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出14cm，将尺子伸出20cm，将尺子伸出26cm，都用相同的力拨动，仔细观察实验现象：实验结论：振动尺子——我能听到和看到的尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测音高振动快慢我听到的音高我看到的振动快慢音高的变化顺序8cm14cm20cm26cm音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。高较高较低低快较快较慢慢尺子伸出越短，音高越高，振动越快高较高较低低8cm14cm20cm26cm声音的传播闹钟响时，铃声是通过什么传入你们耳朵的？——空气无振动声源没有振动时，周围的空气也没有振动。用喇叭和蜡烛演示声音在空气中传播的情况。声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看出周围空气振动的情况。声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。以上实验说明：声音可以通过空气传播。假如没有空气，你们也能听到铃声吗？在月球上宇航员之间是如何进行交流的？登上月球的宇航员们即使相距很近，也要靠无线电话交谈，因为月球上没有空气，真空不能传播声音．声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。那你们猜猜看：声音可以在液体、固体中传播吗？闹钟设定1分钟后响→套塑料袋→放入水中→把水管伸入水中→听到闹铃声音吗？实验探究：液体能否传播声音？液体能不能传播声音？----演示•结论：----声音也可以在液体中(如水)传播。•知识应用：1：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？2：渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。电子音乐网捕鱼图片：•固体传声实验固体能不能传播声音？--学生分组“土电话”固体能不能传播声音？--学生分组•结论：----声音还可以在固体中(如桌面)传播。•知识运用：1:音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。2:狗休息时常常伏在地面，将一只耳朵贴在地面，听远方传来的声音。声音的传播需要介质•实验表明：声音要通过一定的物质（如空气）才能传播出去。即声音是靠介质传播的。•传播声音的物质叫做声音的介质•真空不能传播声音。•不仅空气（气体）能传播声音，水（液体），玻璃（固体）等其他物质也能传播声音。振动的音叉轻轻触及水面形成的水纹水面向外扩散的一圈圈圆形波纹水波空气向外扩散的一圈圈疏密变化声波声波是传递声音的形式声音是通过物体以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。请大家猜想一下声音在气体、液体、固体中播时，在哪种介质中传播得最慢？传播速度：固体＞液体＞气体介质声速(米/秒)介质声速(米/秒)纯水1490松木3320海水1520铜3810玻璃5500钢5200空气340铅1190声音在各种介质的传播速度课堂练习1：填空题•如图3-1-5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_______产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，