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吴忠市八中小学部马丽2016.05一、卷面分析二、试题分析三、成绩统计四、学生答题情况分析五、个人教学中的几点做法六、改进措施一、卷面分析本次命题体现素质教育的要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度题型难易程度及题量适合大部分学生，考试内容包括六年级上册和六年级下册1-6模块的内容，上册大约占了三分之二，下册内容占了三分之一。题型灵活多样，符合新课标的要求。二、试题分析1、依据教材，注重基础。2、渗透了能力考查的要求。3、融英语教学于学生的生活实际，且体现了考查的全面性。1、依据教材，注重基础。依据教材，注重基础，把学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，重点语法，重点短语，习惯用语，句型等来源于教材。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：笔试题的九、十题等。3、融英语教学于学生的生活实际，且体现了考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，难度适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。三、成绩情况分析分数段90-100分80-89分70-79分60-69分60分以下人数134230抽样人数平均分总分合格人数合格率优秀人数优秀率2288.27194222100%1359%四、学生答题情况分析通过对六年级试卷进行抽样分析，计算每道题的得分率，失分率，发现学生在英语学习方面取得的成绩和存在的问题，并针对问题研究出应对策略。四、学生答题情况分析1、听力方面：听力总共三道题，满分30分，学生几乎都能得满分。学生听的能力能达标，第一题仔细听，选词补全句子。这道题大部分学生都能选对，得了满分。此题的得分率为94.5%，失分率为5.5%。此题学生答得比较好，说明学生对书上的课文，读的比较熟，学生平时在听的方面练习的也比较多。四、学生答题情况分析第二题听对话，根据回答在图片下面打上对勾或叉。这道题失分率较低，学生基本上都拿了满分，此题的得分率为94.5%，失分率为5.5%。说明教师在类题型上引导学生训练的比较到位。四、学生答题情况分析听力第三题，仔细听找出意义相连的句子。这道题学生做的也很好，绝大部分学生都拿了满分此题的得分率为86.3%，失分率为13.7%。，只有个别学生由于粗心总要丢上一两分。本次期末考试听力部分的得分率较高，说明我们小学英语教师能创设良好的语境和英语学习氛围，对学生进行听说训练。也说明学生的基础知识比较扎实。我们的学校对小学英语教学都很重视，几乎每位教师都配有点读笔和录音机，磁带。教师上课时都能适时地使用点读笔，非常方便，这对学生的听力，口语和学习标准的语音都有很大的帮助。四、学生答题情况分析2、笔试方面：第二题，分别写出动词的现在分词和过去式，从学生的答题情况看，这道题学生的失分较多，此题的得分率为74.5%，失分率为25.5%。规则动词的过去式学生都能写出来，但是有的不规则动词的过去式学生写错了，导致失分，比如get的过去式很多学生都写错了。动词的-ing形式的书写方面，不规则动词的-ing很多学生容易写错，比如：take-taking,要去e,再加-ing，很多学生忘记了去e,run的现在分词要双写n再加ing，一些学生还是忘了双写n。说明掌握知识还不是很牢固扎实，对一些难点知识教师没有强调。教师今后要出一些这类题型多让学生练习。四、学生答题情况分析2、笔试方面：第三题，读句子选择正确选项。这道题主要考察学生对一些简单的语法的掌握情况。学生做的还可以，丢分不是很严重，此题的得分率为78.1%，失分率为21.9%。个别学生由于粗心还是丢了1-2分。说明教师今后在多给学生出一些这类题多多练习，尤其是学困生的辅导工作要加强。四、学生答题情况分析第四题找出对应的图片。这道题主要考察上册书上的知识，相对来说比较简单，几乎所有的学生都拿了满分，只有及个别的“差生”丢分。此题的得分率为95.4%，失分率为4.6%。四、学生答题情况分析第五题读一读，找出每个问句对应的答语。这道题失分较少，考察的都是平时经常练习的知识，比较简单，所以学生失分较少，但仍有个别学生由于粗心导致总要丢上一两分。此题的得分率为89%，失分率为11%。四、学生答题情况分析第六题读一读，选择正确的单词和句子，补写对话。此题大部分学生都能拿到满分，就是有的学生书写不规范，单词找对了，但是抄写错误导致丢分。此题的得分率为92%，失分率为8%。说明教师平时要多关注一下学生的书写情况，书写要多练练。四、学生答题情况分析第七题，仔细观察，按照要求完成AB两部分，此题考查学生对天气图标的含义的掌握情况，A部分，将天气图标和对应的单词连线，此题比较简单，由于天气图标在三年级的时候已经学过，所以学生答得还可以，几乎所有的学生都能得满分，但是B部分根据天气预报图，补写句子。这部分学生答得不太好，程度好的学生都填对了，个别学生由于粗心导致失分，还是说明答错的学生基础知识不够扎实。此题的得分率为90%，失分率为10%。四、学生答题情况分析第八题，读句子选词补写句子。从此题答题情况看出，大部分学生答得都有还可以，主要因为这些内容这学期刚刚学完，学生只要记住一些动词短语的搭配就能填对，如：haveapicnic,playfootball等.此题的得分率为85%，失分率为15%。四、学生答题情况分析第九题，阅读理解。此阅读理解比较简单，学生只要认真读了，就能从文中找出正确答案，答得比较好。此题的得分率为92%，失分率为8%。四、学生答题情况分析第十题、写一篇小短文。此题失分较多。很多学生写出来的句子有语法错误，比如：我12岁了，学生写得Itwelve.学生总是一味地从汉语的角度去套英语，比如：我来自中国，学生却写成IfromChina.应该是IamfromChina.学生喜欢把谓语漏掉。说明学生在写句子的方面练得比较少，学生的写作能力还有待提高。此题的得分率为65%，失分率为35%。四、学生答题情况分析从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八，九，十大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。五、针对以上分析，个人教学中的几点做法：1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上，尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。五、针对以上分析，个人教学中的几点做法：3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。六、改进措施本次学业水平测试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施：1、狠抓基础，培养能力。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。尤其是在后进生的辅导上，更是要注意这些。这个学生到底是哪里有问题，要找准问题的关键，并不是一味的让学生背单词、默写句子，而是应该为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度。2、讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。上课内容丰富，现实。教态要自然，讲课生动，教学内容难易适中，要照顾到全部学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。六、改进措施3、培优转差，快乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不够理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。六、改进措施5、对于基础知识的掌握，如常用词以及日常用语的掌握等，教师要加大关注力度，要采用多种形式调动学生识记单词的积极性，提高学生的识记、运用单词的能力，在小学高年级英语教学中还要加强阅读能力的培养，扩大英语词汇量，培养学生的思维、想象和分析能力。6、要创造有利于学生学习的环境和氛围。因为语境对语感培养很重要。教师要根据学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心里特点，教学中采用听、做、唱、玩等方式吸引学生积极参与到教学活动中，让学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。六、改进措施7、对于暂时后进的学生，应给予足够的关注和帮助，课堂上多给他们练习的机会，课后要进行个别辅导，要善于发现他们的些微进步，并予以及时的肯定。想办法调动这部分学生的学习积极性，指导他们形成良好的学习习惯，使他们不掉队。8、在学习过程中要注重培养学生良好的英语学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。在教学过程中渗透情感态度(主要是英语学习兴趣、自信心及克服困难的意志)和文化意识的熏陶，最终向形成“综合语言运用能力”的目标靠拢。9、家庭作业要有布置，有检查。经常和学生的家长沟通，给家长讲一些教育方法，学校教育和家庭教育不可分离，要告诉家长孩子的在校的学习情况。总之，本次考试仍有很多学生的成绩不理想，在以后的工作中英语教师要多帮助、多关心后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时为他们辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。在今后的工作中教师要不断学习，积累经验，提高课堂教学的效率，使每位学生的学习成绩都有所提高。