高中新旧版本生物课标内容要求比较

1高中新旧版本生物课标内容要求比较（分子与细胞）上升下降新增删除变化旧版课标新版课标说明生物大分子以碳链为骨架说出水和无机盐的作用概述糖类的种类和作用举例说出脂质的种类和作用概述蛋白质的结构和功能简述核酸的结构和功能观察DNA、RNA在细胞中的分布检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质1.1.1说出细胞主要由C、H、O、N、P、S等元素构成，它们以碳链为骨架形成复杂的生物大分子1.1.2指出水大约占细胞重量的2/3，以自由水和结合水的形式存在，赋予了细胞许多特性，在生命中具有重要作用1.1.3举例说出无机盐在细胞内含量虽少，但与生命活动密切相关1.1.4概述糖类有多种类型，它们既是细胞的重要结构成分，又是生命活动的主要能源物质1.1.5举例说出不同种类的脂质对维持细胞结构和功能有重要作用1.1.6阐明蛋白质通常由20种氨基酸分子组成，它的功能取决于由氨基酸序列及其形成的空间结构，细胞的功能主要由蛋白质完成1.1.7概述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质简述细胞膜系统的结构和功能举例说出几种细胞器的结构和功能阐明细胞核的结构与功能分析细胞学说建立的过程使用显微镜观察多种多样的细胞尝试建立真核细胞的模型观察线粒体和叶绿体有条件可组织学生参观电子显微镜实验室1.2.1概述细胞都由质膜包裹，质膜将细胞与其生活环境分开，能控制物质进出，并参与细胞间的信息交流1.2.2阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动1.2.3阐明遗传信息主要贮存在细胞核中1.2.4举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动使用光学显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构尝试制作真核细胞的结构模型观察叶绿体和细胞质流动1.3.1说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构1.3.2描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核2说明物质进出细胞的方式通过模拟实验探究膜的透性观察植物细胞的质壁分离和复原2.1.1阐明质膜具有选择透过性2.1.2举例说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白2.1.3举例说明大分子物质可以通过胞吞、胞吐进出细胞通过模拟实验探究膜的透性观察植物细胞的质壁分离和复原说明酶在代谢中的作用解释ATP在能量代谢中的作用说明光合作用以及对它的认识过程说明细胞呼吸，探讨其原理的应用研究影响光合作用速率的环境因素探究影响酶活性的因素叶绿体色素的提取和分离探究酵母菌的呼吸方式2.2.1说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质，酶活性受到环境因素（如pH和温度等）的影响2.2.2解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质2.2.3说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转化并储存为糖分子中的化学能2.2.4说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量探究不同环境因素对光合作用的影响探究酶催化的专一性、高效性及影响酶活性的因素提取和分离叶绿体色素探究酵母菌的呼吸方式简述细胞的生长和增殖的周期性描述细胞的无丝分裂概述有丝分裂过程说明细胞的分化。举例说明细胞的全能性。探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治观察细胞的有丝分裂模拟探究细胞表面积与体积的关系2.3.1描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性2.3.2说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体2.3.3描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，或观察其永久装片3高中新旧版本生物课标内容要求比较（遗传与进化）上升下降新增删除变化旧版课标新版课标总结人类对遗传物质的探索过程说明基因和遗传信息的关系概述DNA分子结构的主要特点概述DNA分子的复制概述遗传信息的转录和翻译搜集DNA分子结构模型建立过程的资料，并进行讨论和交流制作DNA分子双螺旋结构模型3.1.1概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上3.1.2概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成，通常由两条碱基互补配对的反向平行长链形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息3.1.3概述DNA分子通过半保留方式进行复制3.1.4概述DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，细胞分化的本质是基因选择性表达的结果，生物的性状主要通过蛋白质表现3.1.5概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象搜集DNA分子结构模型建立过程的资料并进行讨论和交流制作DNA分子双螺旋结构模型阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化举例说明配子的形成过程举例说明受精过程分析孟德尔遗传实验的科学方法阐明基因的分离规律和自由组合规律举例说明基因与性状的关系概述伴性遗传观察细胞的减数分裂搜集有关试管婴儿的资料，评价其意义及伦理问题模拟植物或动物性状分离的杂交实验3.2.1阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞3.2.2说明进行有性生殖的生物体，其遗传信息通过配子传递给子代3.2.3阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状3.2.4概述性染色体上的基因传递和性别相关联运用模型、装片或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化模拟植物或动物性状分离的杂交实验4举例说明基因突变的特征和原因举例说出基因重组及其意义简述染色体结构变异和数目变异搜集生物变异在育种上应用的事例关注转基因生物和转基因食品的安全性列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病)探讨人类遗传病的监测和预防关注人类基因组计划及其意义低温诱导染色体加倍的实验调查常见的人类遗传病搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料，进行交流3.3.1概述碱基的替换、插入或缺失会引发基因中碱基序列的改变3.3.2阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果3.3.3描述细胞在某些化学物质、射线以及病毒的作用下，基因突变概率可能提高，而某些基因突变能导致细胞分裂失控，甚至发生癌变3.3.4阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中，染色体所发生的自由组合和交叉互换，会导致控制不同性状的基因重组，从而使子代出现变异3.3.5举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡3.3.6举例说明人类遗传病是可以检测和预防的（由内容标准变为建议活动）调查常见的人类遗传病并探讨其预防措施4.1.1尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先4.1.2尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征说明现代生物进化理论的主要内容概述生物进化与生物多样性的形成探讨生物进化观点对人们思想观念的影响搜集生物进化理论发展的资料4.2.1举例说明种群内的可遗传变异将赋予某些个体在特定环境中的生存和繁殖优势4.2.2阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加4.2.3说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境4.2.4概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释4.2.5阐述变异、选择和隔离可导致物种形成（由内容标准变为建议活动）搜集生物进化理论发展的资料，探讨生物进化观点对人们思想观念的影响5用数学方法讨论基因频率的变化用数学方法讨论自然选择使种群的基因频率发生变化探讨耐药菌的出现与抗生素滥用的关系6高中新旧版本生物课标内容要求比较（生物与环境）上升下降新增删除变化旧版课标新版课标列举种群的特征。尝试建立数学模型解释种群的数量变动。描述群落的结构特征。阐明群落的演替。探究培养液中酵母种群数量动态变化。土壤中动物类群丰富度的研究。调查当地自然群落中若干种生物的生态位。探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替。2.1.1列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征2.1.2尝试建立数学模型解释种群的数量变动2.1.3举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征2.1.4描述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间而改变2.1.5阐明一个群落替代另一个群落的演替过程，包括初生演替和次生演替两种类型2.1.6分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点探究培养液中某种酵母种群数量的动态变化研究土壤中动物类群的丰富度尝试分析当地自然群落中某种生物的生态位讨论某一生态系统的结构。分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。举例说出生态系统中的信息传递。2.2.1阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体2.2.2讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构2.2.3分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环、能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律2.2.4举例说明利用物质循环和能量流动规律，人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源2.2.5解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系2.2.6阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象2.2.7举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用2.2.8分析特定生态系统的生物与非生物因素决定其营养结构设计并制作生态瓶，观察和比较不同生态瓶中生态系统的稳定性，撰写报告分析其原因7调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动。调查或探讨一个校园、公园、农田、森林、湿地或池塘生态系统中的能量流动阐明生态系统的稳定性。2.3.1解释生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定，并维持动态平衡的能力2.3.2举例说明生态系统的稳定性会受到自然或人为因素的影响，如气候变化、自然事件、人类活动或外来物种入侵等2.3.3阐明生态系统在受到一定限度的外来干扰时，能够通过自我调节维持稳定设计保持和提高某个生态系统稳定性的方案探讨人口增长对生态环境的影响。关注全球性生态环境问题。概述生物多样性保护的意义和措施。形成环境保护需要从我做起的意识。调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划。搜集应用生物技术保护生物多样性的实例。2.4.1探讨人口增长会对环境造成压力2.4.2关注全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、荒漠化和环境污染等全球性环境问题对生物圈的稳态造成威胁，同时也对人类的生存和可持续发展造成影响2.4.3概述生物多样性对维持生态系统的稳定性以及人类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议2.4.4举例说明根据生态学原理、采用系统工程的方法和技术，达到资源多层次和循环利用的目的，使特定区域中的人和自然环境均受益2.4.5形成“环境保护需要从我做起”的意识调查当地环境中存在的主要问题，提出保护建议或行动计划搜集生物多样性保护的实例，讨论当地生态系统是否已经出现严重的生物多样性下降的趋势及其对人类的影响组织学生（或学习小组)参观了解人工生态系统的组成及其中蕴含的生态学原理和经济学原理8高中新旧版本生物课标内容要求比较选择性必修1稳态与调节上升下降新增删除变化旧版课标新版课标说明稳态的生理意义。1.1.1说明血浆、组织液和淋巴等细胞外液共同构成高等动物细胞赖以生存的内环境1.1.2阐明机体细胞生活在内环境中，通过内环境与外界环境进行物质交换，同时也参与内环境的形成和维持1.1.3简述机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统参与内、外环境间的物质交换观看血液分层实验的视频，