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1人音版小学音乐二年级上册第五课第3课时音乐欣赏《跳圆舞曲的小猫》说课稿一、说教材《跳圆舞曲的小猫》是人音版小学音乐二年级上册第五课中的一首欣赏曲。本单元是以贴近儿童生活经验的“童趣”为主题，在这之前学生已学过二拍、三拍、四拍子音乐作品及与动物相关的音乐，之后还将学习与舞蹈相关的音乐，本课承上启下的将动物与舞蹈音乐相结合，在充满乐趣的音乐学习中，培养学生音乐听辨能力、想象能力和热爱小动物的情感。《跳圆舞曲的小猫》是美国作曲家安德森专为孩子们写的一首管弦乐曲，为A—B—A′三部曲式结构。描绘了天真活泼的小猫在圆舞曲音乐伴奏下欢快起舞的样子。A段主题旋律（534|503|1——|135|404|404|434|2——）优美抒情，快慢交替，充分表现了小猫时而优雅、时而顽皮的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，使音乐变得更加热烈。A′是主题A的变化再现，乐曲结尾处传来的几声狗叫声，使音乐显得更加诙谐有趣，也贴近儿童生活，凸显本课主题“童趣。”二、说学情我校二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，有较强的语言表达和表演欲望。通过之前的学习，能分辨音乐节拍，哼唱简单的主题旋律，听辨乐曲结构，也能为音乐配上符合音乐情绪的动作。三、说目标根据《2011版音乐课程标准》提出的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”“强调音乐实践，鼓励音乐创造”“突出音乐特点，关注学科综合”教学理念，以及二年级学段目标中提出的“感受自然界和生活中的声音”“聆听乐曲时能做出相应的情绪或体态反应”“能感受并描绘音乐中速度、力度的变化“具体要求,结合教学内容和学生学情，制定以下三性目标：1、能哼唱主题A旋律，听辨乐曲结构。（学科性目标）2、能用唱、跳、创、演等多种方式表现乐曲，体验圆舞曲的风格特点。（学科性、创新性目标）3、在音乐实践活动中，进一步激发对小动物的热爱之情。（教育性目标）2四、说重、难点学习重点：目标1、2学习难点：在体验乐曲时快时慢的速度变化中，感知音乐节拍。五、说教法、学法教法：1、情境创设法：以参加舞会为线索,将教学的各个环节串联起来，激发学生的学习兴趣。2、弥漫教学法：学生在听—跳—创—唱—演多种活动中，逐步熟悉主题A，最终解决重点，突破难点。3、示范引导法：教师示范，引导学生学习圆舞曲基本舞步，随音乐主题旋律表演。学法：1、体态律动法：用体态动作表现音乐形象。2、对比听辨法：用音乐要素比较三个乐段的不同，感受小猫形象的变化。3、合作探究法：小组合作探究表现乐曲的第三乐段。六、说教具准备多媒体课件、钢琴、动物图片、小猫、小狗等小动物头饰若干。七、说教学流程：为帮助学生理解音乐，我设计了：快乐出发——谁在跳舞——共同表演——精彩演出——愉快回家五个教学环节，让学生在所创设的情境中体验音乐所表现的“童趣”。教学流程学生活动教师活动设计意图时间（一）快乐出发1、创设情境、引入新课2、音乐律动《去郊游》板书：跳舞的导入语：今天老师要带大家去一座美丽的动物城堡，听说那儿最近要举行一个舞会，小动物们都在积极准备呢！现在，就让我们随着音乐一起出发吧！在所创设的故事情境中，学生很快进入到轻松、愉悦的学习氛围中，激发了学生学习兴趣。2分钟3（二）谁在跳舞1、完整初听《跳圆舞曲的小猫》思考：是谁在跳舞？你是怎么听出来的？不知不觉已经到了，小动物们都跳起舞来了，从音乐声中你能听出是谁在跳舞吗？你是怎么听出来的？原来是小猫正在练习舞蹈故设悬念可以使学生认真聆听，初步感知音乐。让学生说出“谁在跳舞”“怎么听出来”，引导学生从音响中去感受音乐描绘的小猫形象。3分钟（三）共同表演体验A乐段1、初听A乐段音乐（1）自由设计动作表示听到的小猫叫声（2）聆听A乐段音乐，用设计的动作表示听到的猫叫声2、复听A乐段音乐请动作表现好的同学上台带领大家表演猫叫时的动作。思考：是什么乐器在模仿小猫的叫声？3、再听A乐段音乐听辨音乐是几拍子？明确：三拍子小猫一边跳还一边31（喵）高兴地叫着，请为小猫的叫声设计一个动作。教师巡视，发现表现优秀的学生。小结:这是小提琴在模仿小猫的叫声。小猫跳舞的音乐是几拍子呢？边听边点拍，也可以用动作表示。本环节遵循学生的认知规律，从初听，用动作模仿猫叫声，到分辨节拍——练习华尔兹舞步，再到唱主题———听辨主题出现次数，最后创编引子——完整表现A部分，层层深入，让音乐一直贯穿，弥漫课堂，帮助学生16分钟4了解“圆舞曲”明确课题：《跳圆舞曲的小猫》4、聆听第一遍主题音乐（1）学习圆舞（华尔兹）基本舞步（2）合上音乐，练习舞步5、再听第一遍主题音乐加上猫叫时的动作，练习圆舞曲思考：小猫的舞蹈是什么样的呢？6、跟琴哼唱小猫的主题旋律7、聆听A乐段音乐8、聆听引子，为小猫的出场设计动作展示并评价9、完整表现第一乐段展示表演（弹性设计：由于音乐速度时快时慢，会影响学生分辨，有部分学生能够听辨出来，教师可带领学生共同探索，再听音乐进行分辨）原来小猫跳是“华尔兹”，也叫“圆舞”，而这种舞曲就叫做“圆舞曲”圆舞曲都是三拍子的。揭示课题：《跳圆舞曲的小猫》示范并指导学习基本舞步你能想象小猫的舞蹈是什么样的？弹奏旋律，指导哼唱主题曲调主题旋律出现了几次？小猫的舞蹈有什么变化？评价熟悉主题A，突出了教学重点，突破了教学难点。体现了音乐课程“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的基本理念！5感受B乐段1、初听B乐段听辨速度、情绪的变化2、复听B乐段试着再用刚才学的三拍子舞步跟上音乐跳一跳3、再听B乐段用手指划圈表示小猫的舞蹈思考：小猫围着舞台转了几圈？创编A′乐段1、初听第三乐段听辨一、三乐段的不同像A小狗的叫声主题旋律出现一次揭示：A＇2、重点听辨结尾处小组分角色创编情景表演，表现音乐的结尾3、小组展示创编成果，完整表现第三部分并进行评价小猫越跳越高兴，越跳越兴奋，听一听音乐发生了什么变化？她的舞蹈又发生了什么变化？你的舞步还能合上音乐吗？示范手指划圈表示小猫的舞蹈明确：4圈这段音乐像刚才的哪段音乐？还听到了什么声音？还有什么不同？小狗的叫声使你想到了什么?指导创编，评价从小猫的舞蹈形象入手，对比一、二乐段的不同，将音乐要素的体验恰当的融入到音乐活动中，符合学生年龄特点和认知规律，进一步了解圆舞曲特点。对比一、三部分的不同，让同学们明确主题“变化再现”这一表现形式，最后，小组合作，创编情景表演A′，充分体现了创新性，培养了学生参与、合作及探究意识。6分钟8分钟6（四）精彩演出1、了解作者及创作背景音乐结构：ABA’2、完整聆听音乐，综合表演全曲今天我们一起学习了《跳圆舞曲的小猫》，这首好听的音乐是美国作曲家安徳森专门为孩子们写的一首管弦乐曲，让我们再来回忆一下这首音乐作品吧！了解作者及作品演奏形式，拓宽了学生音乐知识，体现了“突出音乐特点，关注学科综合”的教育理念。最后，综合表演全曲，拓展升华，将学习活动推向高潮，达成了本课的学习目标。4分钟（五）愉快回家在音乐声中律动出教室结束语：今天，我们认识了《跳圆舞曲的小猫》，和她一起参加了一场快乐的舞会，希望大家今后能和更多的小动物交朋友，参加到快乐的音乐会中。结合本课教学，将教育性有机融入教学活动中，使课堂教育得到延伸。1分钟八、说板书设计：7管弦乐[美]安德森ABA′优雅顽皮活泼时快时慢更快优雅有趣板书设计展现了乐曲结构和音乐形象的对比，各乐段音乐要素和音乐情绪的对比，突出了本课时的教学重点。以上是我对《跳圆舞曲的小猫》的说课，欢迎大家批评指正，谢谢聆听！