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校级精品课心理学第二章心理与行为的生物基础引言：人的心理是从哪里来的？人的心理是心脏等器官活动的产物，例如：“思想”、”情感“等词语。人的心理是脑与神经系统活动活动的产物，例如：“泥丸之宫，神灵所及”。“狼孩”事件。校级精品课心理学第一节神经系统的结构和功能盖奇的故事菲里尼斯．盖奇在严重的脑损伤后奇迹般地存活了13年，成为世界上最著名的脑损伤患者之一。而更为引人注目的是，盖奇在经历了脑损伤以后，脾气、秉性、为人处事的风格等等发生了巨大的转变，与从前判若两人。从他身上，科学家学到了一些有关人格与脑功能之间关系的知识。盖奇原来是铁路建筑工程队的一名领班，他的工作是在铁路铺设的沿途炸掉阻塞通道的障碍物。1848年9月13日，当盖奇用一根铁撬把甘油炸药填塞到孔中的时候，一颗火星意外地点燃了炸药。当时他的头正歪向一边，提前引爆的甘油炸药将他手中的铁撬从他的左颧骨下方穿入头部，然后从头顶飞出，落在身后二十几米远的地方。这根铁撬长约1.1米，重5.04千克，一端直径为3.18厘米，另一端的直径为0.64厘米。发生事故的那一年，盖奇只有25岁。当他被铁撬击倒后，尽管颅骨左前部几乎完全被损毁了，但他并未失去知觉。在一位年轻的外科医生哈罗的精心治疗下，盖奇在10周后出院了。此后，他的体力逐渐恢复，又可以工作了。盖奇的幸存是一个奇迹，他仍然可以说话、走路，严重的脑损伤似乎对他没有什么影响。但不久以后，人们发现盖奇的脾气与从前大不相同了。他本是一个非常有能力、有效率的领班，思维机敏、灵活，对人和气、彬彬有礼。但这次事故以后，他变得粗俗无礼，对事情缺乏耐心，既顽固、任性，又反复无常、优柔寡断。他似乎总是无法计划和安排自己将要做的事情。正如他的朋友们所说，“他不再是盖奇了“。盖奇的故事清晰地告诉我们：心理是脑的机能。校级精品课心理学第一节神经系统的结构和机能一、神经元极其功能构成神经系统的神经细胞即神经元。神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。神经元示意图校级精品课心理学第一节神经系统的结构和机能如上图所示，神经元具有接受信息、传递信息和整合信息的功能。神经元分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元。校级精品课心理学第一节神经系统的结构和机能二、外周神经系统极其功能外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构。它包括由12对脑神经、31对脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统。校级精品课心理学第一节神经系统的结构和机能三、中枢神经系统极其功能神经中枢示意图校级精品课心理学第一节神经系统的结构和机能㈠脊髓：脊髓是中枢神经系统最低级的中枢，除传递信息外，也能完成一些简单的反射，如膝跳反射等。㈡脑干：脑干位于颅腔内与脊髓相连接的部位，包括延脑、桥脑和中脑三部分。它是脑的最古老的部位，也是维持生命的基本活动的主要机构。延脑紧接脊髓，是上下行神经纤维的通道。但是从身体两侧来的神经纤维，经延脑的椎体交叉向对侧传导，使大脑两半球与身体两侧成为对侧传导和对侧支配的状况。此外，延脑中还有支配呼吸和心跳的中枢。桥脑在延脑之上，小脑之前，是神经纤维上下行的通道，也是联系大脑与小脑之间神经纤维的通道。中脑在桥脑之上，是上下行神经纤维的通道，中脑里还有瞳孔反射和眼动的中枢。脑干网状结构由许多散在于纵横交错的神经网中的大小不等、类型不同的神经元构成，贯穿于脑干的大部分区域。其神经纤维弥散性的投射，调节着脑结构的兴奋性水平，是睡眠与觉醒的神经结构。它使有机体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。校级精品课心理学第一节神经系统的结构和机能(三)间脑间脑位于脑干之上，被大脑两半球覆盖着，由丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑四部分构成。除嗅觉器官以外，其他感觉器官来的神经元都要在丘脑换一个神经元才能到达大脑，因此，丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢，它对传入的信息进行选择和整合，再投射到大脑皮层的特定部位；上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节；下丘脑是内脏系统活动调节中枢；底丘脑调节肌张力，使运动能够正常进行。同时，间脑还有网状结构的延续部分。(四)小脑小脑位于延脑和桥脑的后方，通过三对小脑脚与桥脑和延脑相连；小脑两侧半球又通过其间的环状部位连结成为一个整体。小脑的结构与脊髓相反：表层是灰质，深层是白质。其功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意运动。校级精品课心理学第一节神经系统的结构和机能四、大脑皮层的结构与功能端脑，即平常所说的大脑，覆盖于脑干、间脑和小脑之上，它中间的裂缝叫纵裂，纵裂把大脑分为左右两个半球。纵裂的底上有一个大的横行纤维束叫胼胝体，它把大脑两半球连接了起来。大脑的外层是密集的神经细胞体，叫大脑灰质，又叫大脑皮质或大脑皮层；大脑的内部是髓鞘化了的神经纤维，称为大脑白质；白质内有灰质核团，叫基底核。大脑皮质的总重量约为600克，占全脑重量1400克的40％，总面积约为2200平方厘米。大脑皮层的高度发达是人脑的主要特征。校级精品课心理学第一节神经系统的结构和机能大脑半球示意图校级精品课心理学第一节神经系统的结构和机能大脑皮层躯体感觉中枢和躯体运动中枢示意图校级精品课心理学第一节神经系统的结构和机能参考阅读书目：⒈彭聃龄主编《普通心理学》第二章第1—3节，北京师范大学出版社，2001年版。⒉全国12所重点师范大学联合编写《心理学基础》第二章第1-2节，教育科学出版社，2003年版。⒊张焱等主编《心理学基础教程》第二章第1节，中国教育文化出版社，2006年版。?思考题：⒈什么叫做神经元？它的基本功能是什么？⒉用自己的语言说明神经系统的组成。⒊举例说明大脑两半球功能的不对称性。校级精品课心理学第二节高级神经活动的反射学说巴甫洛夫通过对人和动物的反射活动的实验研究，发现了并创立了高级神经活动学说。巴甫洛夫，俄国生理学家。他在对高级神经活动的研究中，创立了条件反射学说，因对消化生理的研究而获1904年诺贝尔生理学和医学奖金。校级精品课心理学第二节高级神经活动的反射学说一、巴甫洛夫学说的几个基本概念(一)兴奋和抑制巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。兴奋是神经活动由静息状态或较弱的活动状态转为活动的状态或较强的活动状态；抑制是指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静息的状态或较弱的活动状态。兴奋和抑制相互联系，相互制约，还可相互转化。校级精品课心理学第二节高级神经活动的反射学说(二)反射、反射弧和反馈反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性回应。吃东西流口水；瞳孔在光线照射下收缩；手碰到烫的东西会迅速缩回来等等，巴甫洛夫都称其为反射活动。实现反射活动的神经通路叫反射弧，它由感受器、传人神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。感受器是指感觉器官中将外界刺激的物理化学能量转化为神经冲动的组织，如视觉器官的视网膜，内耳中的科蒂氏器官等。传人神经就是感觉神经，它把神经冲动传到神经中枢。神经中枢就是脊髓和脑。传出神经就是运动神经，它把神经中枢的指令传至肌肉、筋腱、关节和内脏器官，即效应器，做出对外界刺激的应答性反应。反馈是反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。校级精品课心理学第二节高级神经活动的反射学说反射弧模型校级精品课心理学第二节高级神经活动的反射学说(三)无条件反射和条件反射无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射。例如吃食物流口水，光照使瞳孔收缩等都是与生俱来、不学而会的，都是无条件反射。条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。主要实验研究包括巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射。马戏团里训练动物用的就是条件反射的方法，或巴甫洛夫式的条件反射，或斯金纳式的条件反射。人的学习活动实际上也是建立了一系列的条件反射。校级精品课心理学第二节高级神经活动的反射学说巴甫洛夫经典性条件反射的研究装置斯金纳操作性条件反射的研究装置校级精品课心理学第二节高级神经活动的反射学说(四)第一信号系统和第二信号系统巴甫洛夫为了区别动物和人的条件反射，提出了两种信号系统的概念。以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统，如灯光、铃声所引起的条件反射都属于第一信号系统；以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号信统，它是人所独有的。例如对学生来说，电铃坏了，铃声没响，只要喊一声“下课了”，学生照样会走出课堂，这是词的作用，是属于第二信号系统的反射活动。在森林里有人看到一条草绳子，以为是蛇，回头就跑，所谓“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，就是第一信号系统的条件反射；如果这个人边跑边喊：“蛇!蛇!”后边的人听到前边有人在喊“蛇，也回头跑起来，这是词作用的结果，是属于第二信号系统的条件反射活动。?想一想！尝试着自己举一些例子吧！校级精品课心理学第二节高级神经活动的反射学说二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律(一)条件反射的抑制条件反射并不是在任何情况下都会出现的，有时条件反射也会受到抑制。额外刺激的出现使条件反射停止反应，叫外抑制。例如，突然出现的强烈铃声会使正在进行的灯光条件反射停止反应；神经细胞长时间的工作，或者受到强烈刺激的作用，会使条件反射受到抑制，叫超限抑制或保护性抑制；当已经形成的条件反射不再给予强化的时候，条件反射也会被抑制，叫消退抑制；在条件反射形成的初期，类似于条件刺激物的刺激也会引起条件反射，这叫条件反射的泛化现象。例如对40瓦的灯光形成条件反射以后，其他的灯光，如80瓦的灯光也能引起条件反射。但是如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，这样，对其他刺激的反应就会逐渐消失，这叫分化抑制。注意通过比较来增进了解！校级精品课心理学第二节高级神经活动的反射学说(二)扩散和集中神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散和集中。一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围其他神经细胞的兴奋叫扩散。条件反射的泛化就是由神经过程的扩散过程引起的。当条件反射多次进行，通过学习、训练，区别了不同的刺激，形成了分化，就只对条件刺激物进行反应了，这就是神经细胞兴奋过程的集中。?想一想！什么样的刺激易于集中；什么样的刺激易于扩散？校级精品课心理学第二节高级神经活动的反射学说(三)相互诱导兴奋和抑制两种神经过程是相互联系、相互作用的。当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神经过程的出现，这叫相互诱导。大脑皮层某一部位发生兴奋的时候，在它的周围会引起抑制过程，这叫负诱导；在一个部位发生抑制引起它周围发生兴奋的过程，叫正诱导。诱导可以是同时性的诱导，也可以是相继性的诱导。当皮层某一部位的抑制会使其后在这一部位出现的兴奋加强的话，就是继时性诱导了。与同学交流一下，找找身边的例子！校级精品课心理学第二节高级神经活动的反射学说(四)动力定型连续给动物形成几个条件反射：灯光的食物条件反射，铃声的防御条件反射等等。当这些条件反射都是按照固定的顺序出现，多次训练后，只要第一个条件反射的刺激灯光一亮，动物就会流口水，而且吃完食物还没听到第二个条件反射的刺激铃声响，它会出现第二个条件反射，即防御性的动作反应，此后，按照固定的顺序，其他的反射活动也会陆续出现。刺激形成了固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序。巴甫洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。动力定型常见于生活习惯的形成以及某种技能的获得。动力定型既具有稳定性，也具有灵活性。?找一找生活中的动力定型！?想一想动力定型有什么作用？校级精品课心理学第二节高级神经活动的反射学说参考阅读书目：⒈彭聃龄主编《普通心理学》第五章第3—4节，北京师范大学出版社，2001年版。⒉全国12所重点师范大学联合编写《心理学基础》第一章第2-4节，教育科学出版社，2003年版。⒊张焱等主编《心理学基础教程》第三章第2节，中国教育文化出版社，2006年版。?思考题：⒈说明膝跳反射进行的过程。⒉举例说明条件反射的建立过程及条件。⒊举例说明两种信号系统几动力定型。⒋简述高级神经活动的基本规律。校级精品课心理学第三节内分泌系统与心理内分泌