幼儿园数学教育2

幼儿园数学教育的总目标引导幼儿对周围环境中的数、量形、时间等现象产生兴趣，构建初步的数的概念，并学会用简单的方法解决生活和游戏中遇到的问题。幼儿的发展特点1、幼儿口头数数能力的发展早于按物点数的能力。刚开始学习数时出现手口不一致现象。点完物体后说不出总数，不了解数的实际意义。2、幼儿的思维是具体形象的，要通过直接感知、体验的方式认识数。幼儿园数学教育的内容一、学数准备：（一）物体的分类1、按对象分类（1）按物体的名称分类。（苹果、书、笔）（2）按物体的外部特征分类。（颜色、形状）（3）按量的差异分类。（大小、长短、粗细）（4）按用途分类。（玩具、学习用品）（5）按物体之间的联系分类。（手和手套、球和球拍、）（6）按物体材料性质分类。（木制品、塑料制品、纸制品）（1）具体概念的分类即同类物体分类。（在水果中把苹果、香蕉、梨等分别归类）（2）一级类概念分类。（把一堆水果、玩具、餐具放在一起，让幼儿分别归类）（3）二级分类。（先分男孩女孩，再按穿球鞋和凉鞋分）2、按包含关系分类小班按物体的一个外部特征分类。如颜色、形状、大小、吃的和玩的等。中班按物体的一个方面特征分类，长的放在一起，大的放在一起。每次不超过五个。大班按物体的两个特征进行分类；如大小和颜色、大小和薄厚、大小和形状。范围逐步扩大，可让幼儿按物体的用途、物体间的联系进行分类；学习初步的统计。大、中、小班的具体内容（二）物体的排序（注意正向和逆向）1、按物体的外部特征排序。2、按规则排序3、按量的差异排序。（三）体验物体的对应关系，比较多少物体的多少、一样多。1、一一对应比较2、重叠比较。如勺子和碗，树叶和瓢虫。3、并放比较。二、数的教育（一）认识基数小班：手口一致点数5以内的物体并说出总数；能按数目取5个以内的物体。中班：点数10以内物体，按数取物并说出总数。学习数的守恒，认识数字，理解意义。大班：初步认识量的守恒，能不受外形，摆放位置的干扰，基本保持量的守恒。异数等长异数异长同数异常（二）认识10以内的序数（物体排列的次序位置跟方向有关）如：（三）、认识10以内的相邻数。（自然数列中每一个数都比前一个数多一，比后一个数少一。除1以外每个数往后递增1，往前递减1）。中班：认识两个数的多“1”少“1”的关系，能排出10以内的顺序大班：认识10以内相邻三个数之间的关系，了解10以内的实际意义，学习书写阿拉伯数字。（四）学习10以内数的分解、组成，理解组成的意义，知道2以上各数都可以分成两个数，两个数合起来还是一个数。（五）加减运算（理解实际意义）1、使幼儿理解加减法含义的基础上学习并认识﹥、﹤、﹦号的意义。2、解答简单的应用题开始。3、学习口头自编应用题。如：看图列算式538+=2请你看图编一道减法应用题。1028-=1地里有7个西瓜，小猴抱走了2个，还剩几个？草地上原来有6只小猫，又来了2只小猫，草地上现在有几只小猫？826-=想一想：765+23+38+2102+64+59783+4三、量的教育（一）、特点1、内容是常见的、浅易的、生活中常接触辨别的。如大小、长短轻重等。2、幼儿用目测、身体感受借助测量等获得。（二）、各年龄要求小班：比较2-3个物体间量差别（大小、长短、高矮等，区别明显一些。中班：在活动中，运用视觉，触觉等感官认识区别物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重，能说出相应词语表达结果，学习测量。大班：学习粗略运用正式量具和非正式量具测量物体。（三）量的守恒四、认识几何形体小班：认识圆形、三角形、正方形会拼搭。中班：认识长方形、梯形、椭圆形，进行图形等分。大班：认识形体、球体、正方体、圆柱体、长方体。五、认识时间和空间方位（一）时间小班：知道早晨、晚上、白天、黑夜中班：今天、明天、昨天大班：认识日历，知道一星期有7天，今天星期几，明天星期几，昨天星期几。认识钟表学看半点、整点。（二）词汇的种类表示阶段：今天、昨天、明天表示动态:正在、已经、将要（三）空间，方位上下、左右、前后等。六、认识货币认识常见货币，知道简单货币兑换，会使用货币。幼儿园数学教育方法一、集体数学与分组活动相结合的方法.1、集体数学的作用和局限性.2、分组活动的优越性.二、探究与操作相结合1、操作材料的特征。2、操作规则的特征。3、积极开展讨论。三、数学与其它领域相结合防止重上课轻课外1、有计划的数学教育2、日常生活中的数学教育3、创设数学角a、开辟必要的立体空间，利用墙面墙角摆放教学材料。b、开辟平面空间摆放教学材料。c、利用自然物、废旧物教学材料。4、摆放的材料要吸引幼儿来摆弄。幼儿数学教学中的教具和玩具一、实物教具、玩具。（一）废物：纸盒、瓶盖、吸管等（二）自然物：小石子、沙子、树叶、泥巴、杏核、豆子等。二项式插座圆柱体几何图镶嵌板构成三角形几何立体组数字与筹码