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校本课程教案哈拉海镇第二中心小学（二）年组（下）学期进度表周次内容1《近试上张水部》《将赴吴兴登乐游原》2《赤壁》《泊秦淮》3《寄扬州韩绰判官》《遣怀》4《秋夕》《赠别·其一》5《赠别·其二》《金谷园》6《夜雨寄北》《寄令狐郎中》7《为有》《隋宫》8《瑶池》《嫦娥》9《贾生》《瑶瑟怨》10《马嵬坡》三字经释意11《金陵图》《陇西行》12《寄人》《杂诗》13《渭城曲》《秋夜曲》14《长信怨》《清平调·其二》15《清平调·其三》《金缕衣》三字经释意16论语全文翻译弟子规详解中国古代经典语句校本课程教案活动内容《近试上张水部》《将赴吴兴登乐游原》第（1）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗《近试上张水部》《将赴吴兴登乐游原》，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗《近试上张水部》《将赴吴兴登乐游原》。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。积累朱庆余的古诗。活动总结在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。校本课程教案活动内容《赤壁》《泊秦淮》第（2）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.了解作者杜牧.活动过程一、简介作者杜牧。二.初读感知。1、自由读古诗，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。活动总结通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。校本课程教案活动内容《寄扬州韩绰判官》《遣怀》第（3）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.多种形式朗读古诗。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗《寄扬州韩绰判官》《遣怀》，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累，积累杜牧的诗。活动总结在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。校本课程教案活动内容《秋夕》《赠别·其一》第（4）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.以多种形式朗诵古诗。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗《秋夕》《赠别·其一》，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗《秋夕》《赠别·其一》。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。活动总结通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。校本课程教案活动内容《赠别·其二》《金谷园》第（5）周活动目标1.了解诗人杜牧。2.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。3.体会诗中重点诗句意思。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗《赠别·其二》《金谷园》，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗《赠别·其二》《金谷园》。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗，体会古诗所表达的思想感情。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。积累杜牧的古诗。活动总结在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。校本课程教案活动内容《夜雨寄北》《寄令狐郎中》第（6）周活动目标1.了解作者李商隐。2.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。3.体会诗中重点诗句意思。活动过程一、简介作者：李商隐（813-858），字义山，号玉溪生。其诗构思新奇，风格农丽。二、初读感知。1、自由读古诗《夜雨寄北》《寄令狐郎中》，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗《夜雨寄北》《寄令狐郎中》。4、指名读两首古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗《夜雨寄北》《寄令狐郎中》。2、在小组里交流，通过读古诗，说一说自己知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗《夜雨寄北》《寄令狐郎中》。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。活动总结让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。校本课程教案活动内容《为有》《隋宫》第（7）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.以多种形式朗读古诗。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗《为有》《隋宫》，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗《为有》《隋宫》。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗《为有》《隋宫》。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。积累李商隐的古诗。活动总结通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。校本课程教案活动内容《瑶池》《嫦娥》第（8）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.多种形式朗读古诗《瑶池》《嫦娥》活动过程一、初读感知。1、自由读古诗《瑶池》《嫦娥》，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗《瑶池》《嫦娥》。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟《瑶池》《嫦娥》。1、指名学生读古诗。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。积累李商隐的古诗。活动总结在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。校本课程教案活动内容《瑶池》《嫦娥》第（9）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.多种形式朗读古诗《瑶池》《嫦娥》。活动过程一、初读感知。1、自由读古诗《瑶池》《嫦娥》，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗《瑶池》《嫦娥》。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗《瑶池》《嫦娥》。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗《瑶池》《嫦娥》。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。校本课程教案活动总结通过全班交流探索古诗意境。学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。活动内容《马嵬坡》三字经释意第（10）周活动目标1.了解作者。2..有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。3.体会诗中重点诗句意思。校本课程教案活动过程一、初读感知。1、自由读古诗《马嵬坡》，三字经释意，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗《马嵬坡》，三字经释意。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。积累战乱世的古诗。活动总结在这首古诗的教学中，以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。活动内容《金陵图》《陇西行》第（11）周活动目标1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。3.多种形式朗读古诗《金陵图》《陇西行》。校本课程教案活动过程一、初读感知。1、自由读古诗《金陵图》《陇西行》，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗《金陵图》《陇西行》。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗《金陵图》《陇西行》。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨。5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。五、创造积累。活动总结通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。活动内容《寄人》《杂诗》第（12）周活动目标1.了解诗人张泌。1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。校本课程教案活动内容《渭城曲》《秋夜曲》第（13）周活动目标1.了解作者王维。1.有感情的朗读古诗，体会作者所表达的思想感情。2.体会诗中重点诗句意思。活动过程一、了解诗人张泌。张泌（930-？）字子澄，今江苏江都人。曾任句容尉，南后主时管中书舍人。二、初读感知。1、自由读古诗《寄人》《杂诗》，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1