2家庭氛围对幼儿教育所带来的影响

家庭氛围对幼儿教育所带来的影响摘要：众所周知，环境对于一个人性格的塑造有着重大影响，而性格因素又在一个人成长过程中扮演者极为重要的作用，处于不可缺失的地位，甚至对于一个人今后的行为、处事、际遇、成就都有着深远意义。而幼儿期的宝宝本身并不存在自我意志，正是处于人格的树立期，因此，他所受到的教育也就具有着极为重大的意义。事实上，幼儿教育并不是通常意义上的从宝宝进入幼儿园才开始的，宝宝所接受的教育，也并不只是在幼稚园中的。从另一种层面来说，孩子在入学之前，自己的心性、意志已经受到了他的第一人老师——即父母深重的影响，同时，家庭氛围也是先于学校氛围出现的一种环境，因此，家庭氛围、环境对于幼儿教育的重要性，可谓是不言而喻。由于社会大环境的差异，东西之间方的育儿理念、家庭氛围显示出巨大的差异性，即使在统一的社会环境中，由于父辈母辈所受教育程度、所处社会地位的不同，其家庭氛围也显示出很大的不同，不同环境下所成长出的儿童会有着不同的生命历程与体验。幼儿是纯白的一张纸，上面最基础、最底层的涂鸦在一定程度上决定了它之后的书写与涂绘，因此，幼儿教育越来越显示出自己独特的重要性，家庭氛围也愈来愈被人们所重视。【1】关键词：幼儿教育家庭分类环境氛围影响因素存在问题导言：当今社会，人们越来越看重于幼儿教育，可是真正的幼儿教育到底是从哪里开始的呢？真正担当启蒙者这一伟大角色的，到底应该是谁？家庭作为孩子到达这个世界上接触的第一个自然个体，应该担负起怎样的职责？我们要了解到的，应该是在整个社会环境中，要去形成一个什么样的家庭教育，用以引导孩子人格、性格的形成，世界观、人生观、价值观的确立，并之后使他成为怎样的人，拥有怎样人生的际遇。一、家庭氛围对幼儿成长的必要性1.什么是“家庭氛围”？什么是家庭氛围？首先，我们来说，什么是家庭。家庭是一种自古便产生的社会关系，它由始祖关系演化而来，是说由婚姻结合、血缘联系、或者自愿抚养组成的一种带有亲属关联的社会关系，它的基础是一夫一妻，后来会逐渐增加子辈、父辈，用以供养老人，以及抚养孩童，是可以达到“天下大同”的儒家所倡导的模式。同理可知，家庭氛围，便是家庭内部所产生的氛围，环境。换一句话说就是说，家庭里面的各个成员之间，进行互动、联系，也就是最基本的语言、行为动作交流，进而形成的一种人际关系或者心理氛围，是具体与抽象的结合体。具体的家庭氛围可以用家庭硬环境所代替，所谓硬环境，指的就是家庭硬件基础设施，比如电视机、电脑等电子设备产品，沙发、餐桌等生活用品；而抽象氛围，则可以用家庭软环境来代替，所谓软环境，指的就是家庭内部的文化氛围，比如说，父母的受教育程度、家人的处事方式、行为脾性等等。而此处所说的家庭氛围，更多是倾向于一种情深层面，即抽象层面，软环境方面，下文具体分析的，也是这一方面。从某种意义上来说，相比于家庭硬环境的简单实际，家啊听氛围对孩子的成长教育起着更为重要的作用，因为它是一个潜移默化的过程，在不知不觉中度孩子的心理、思想产生着影响。2.中式家庭氛围我们前面说了，家庭氛围是脱胎于整个社会大环境的，弱国整个社会环境都处于一种积极和谐的状态，那个体家庭环境也有很大几率是阳光上进的；同时，如果整个社会环境都是一种“负”状态，那相对来讲，个体家庭环境也很难逃脱这样的命运。无疑，我们国家普遍家庭的氛围也是存在于整体国家环境之下的。自古以来，我国国民就有着艰苦朴素的优良品质，而我们国家更是从接连不断的战火与灾难中走出的，在经历了七年抗战、三年内战、十年文化动乱、三年自然灾害中，才一步步迈向了和平与富足，因此也可以说我们的上一辈、上上一辈是“挨着饿，扎紧裤腰带”活过来的，自然，随着改革开放的不断发展，这些苦难也成为一种过往的记忆。但是，在社会环境不断改善的同时，人们转把这种苦难的回忆转化为对子孙之辈的“爱”，就是你在大街上通常可以听到的老一辈说的，“不能让我家孙子受什么样的苦。”类似于此。【2】如今，孩子是越来越少，独生子女已经是社会常态，所以家长就会有更多更充裕的时间、精力、和金钱来照顾、培育自己的孩子，他们给予孩子自己所能给予的最好的物质条件，不让受苦、不让受累，以弥补自己当年的一些缺憾，这就是普遍的“溺爱型”家庭氛围。在这样的环境氛围的影响下，孩子就会日益养成一种“顺应型”的思维，也就是自己无法去自主的思考，缺失独立思考的意识。在中国式的教育下，有一句话很是受用，被许多家长追捧，并运用的炉火纯青，这句话就是：“我是为了你好。”，为了你好，所以你要去上什么什么兴趣班；为了你好，所以你要早上六点起床晚上九点睡觉；为了你好，所以不许看课外书只准做卷子；等等等等。这样的家长，往往喜欢给孩子以具体的指导，不管是生活也好，学业也好，甚至是交友方面，用一个词就是“事无巨细”。这样的教育氛围与方式，发展到另一个层面上就是，家长会为你选择高校，择业，也会为了让孩子适应越来越高压、快速的生活节奏，而去更为严苛的要求孩子去“办正经事”，而孩子要被迫放弃自己的喜好等等，在这种环境氛围下长大的孩子，会逐渐缺失自主思考的能力，同时他的创造力也会被扼杀。3.犹太式家庭氛围大家都知道的是，犹太人很聪明，因为他们有很多诺贝尔奖获得者，那些在数学、物理、化学、经济等诸多领域有着重要建树的人都有着犹太民族的身份。但是要知道的是，这些人所取得的重大成就，是离不开他们所接受的家庭氛围的。犹太民族是一个很善于思考与学习的民族，被称为“世界上最聪明的民族”，他们会从各个方面培育自己的后代，给予他们独立思考的能力，教以智慧而并非单纯的知识。犹太民族有一个非常重要的教育理念，也就是，让孩子去自己解决自己的问题，适当给予引导而不是完全性的帮助，因为完全性的帮助会使孩子无法建立自身的自信心，也无法拥有一个独立完整的人格，那样，也就很难去成为一个优秀的人，或者取得出色的成就。早期教育是有可能决定孩子一生的高度的，在犹太人眼中，“生存式教育”无疑是极为重要的，也就是说，婴儿必须要脱离母体才能生存，人必须要自立才能自强。在许多犹太家庭中，父母都会去选择一种“放手”行为，选择充当一个旁观者和引导者，而不是直接参与。有一个著名的“花瓶故事”就是，要教会一个孩子不能打碎花瓶，他们会告诉孩子如果花瓶打碎则需要重新购入、需要清理现场，甚至是一种美的损失，而许多国人则会告诉孩子这个不可以做，否则会受到批评等等。在这种整体社会所营造的教育理念下，犹太家庭很容易就会形成一种轻松民主的家庭教育氛围，而这种独立自由的氛围，为之后“天才的养成”，打下了最坚实的基础。二、不同家庭氛围对幼儿教育的影响1.“情感型”家庭氛围对幼儿教育的影响通过身边的例子我们不难发现，或者是一些科学数据同时也表明，一个温馨和谐的家庭环境下，所教导出来的孩子的性格会是相对健全的，至少是没有什么大的差错的；而单亲、暴力、罪犯家庭的孩子中，性格或多或少都会存在着偏激、偏执现象，当然这并不是百分百的，只是一个相对值的概念。用一个简单的结论老概括这种情感影响就是，在良好积极的家庭氛围中，孩子的性格容易被培养的乐观开朗，而消极负面的家庭氛围，则容使孩子自卑、压抑。家长是孩子的第一任老师，兼具着人格启蒙的重大任务，这个时候，就需要父母为孩子创造一个温馨和谐的家庭氛围了，然后去正确积极引导孩子的正向发展。其实自孩子的心里，父母就是自己最好最天然的老师，父母的言行举止无一不影响着孩子的思维举动。同时，幼儿期的陪伴也是必不可少的，事实上，这是一种双向性、彼此的互动行为。通过朝夕相处的陪伴行为，父母能够进一步、更加直接、准确的把握孩子的心理，从而做出相应的行为与引导，而孩子也可以与父母发展更亲密、更信任的关系。在情感教育中，父母要做到，并不是像某些机构一样，用非常“感人”的事件去鼓舞、感动听众，他们要做到的，是在生活的小事中，给予孩子以“爱”“善良”的正确释义。2.“学习型”家庭氛围对幼儿教育的影响事实上，家庭氛围本来就是一种学习环境，而父母的行为也是被孩子所模仿学习的，可以说，家庭是一个天然的教育场所。人们常说的，“身体力行”也就是这个意思。在现实生活中，父母的温柔敦厚会使孩子变得善良真诚，反之，如果父母吝啬、贪婪，是很难培育出大度平和的孩子的。换句话来说，就是家庭会在无形中去塑造一个孩子的价值观、世界观、人生观。【3】有一个很著名的教育典范，就是达尔文的母亲，苏珊，她对于达尔文的启蒙教育开始的很早，对于达尔文所提出的一些问题，不管多门稀奇古怪无厘头，都会仔细认真的回答，并把达尔文向自己感兴趣的草木虫鸟方向引导，所以才能最终成就达尔文的昆虫传奇。我们不是说，父母要有很高的学历，或者很完全的知识，才能是学习型的环境氛围，而是说，父母要对“学习”循循善诱，并且自己也要成为“学习型”的人。都说父母是孩子的第一任老师，初为人父母，家长们都有些不知所措，不知道该如何去教育孩子。家长们可以通过书籍和网络去获得正确的教育理论，也可以通过和亲友的交谈去获悉一些教育过程中的注意点。但是，天下没有两片相同的树叶，每个孩子都是独一无二的，都有自己的性格特征，如何因材施教，采用最适合自己孩子的教育方式，父母是比较迷茫的。而更糟糕的是，现在社会上充斥着各种不合适的教育观念和竞争观念。在这种大环境的影响下，家长对幼儿的教育往往会不自觉地陷入重智轻德的境地。孩子刚能读书写字，家长们就会给他们报各种补习班和培训机构，将他们的日程排的满满当当。但是往往却忽视了对孩子的品德培养，忽视了对孩子性格的塑造。这是舍本逐末的做法，这种教育方式对孩子的心灵成长其实是十分不利的。所以只有创造一种浓厚的学习氛围，孩子才能够在其中不断创造，打开自己求知的心灵。3.“民主型”家庭氛围对幼儿教育的影响父母与孩子有着一种天然的臣服关系，而大多国人教育中往往也会恪守这种关系，但是这样的关系并不是平等的，也不会是有利于孩子健全发展的。一个良好的家庭氛围是离不开民主平等的思维观念的，父母只有把孩子当作独立的人格来自由对待，才能够使他的道德情操得到不断陶冶，使他的道德意志得到不断锻炼，让他的人格不断完善发展。三、家庭环境对幼儿助人行为影响1.亲子关系的影响通俗来讲，亲子关系就是指父亲与子女、母亲与子女关系的统称。亲子关系在某种程度上，是对家庭氛围的一种映射。在日常的交往生活中，父母的行为处事方式，也会影响孩子的助人行为。有科学论证表示，依赖型的亲子关系中的儿童，会比其他儿童更加富有同情心，也就是说，幼儿会把父母对他的照顾转化到其他事物上面，因此，这是一种良性循环不断发展的过程。在这里，家庭氛围更多方面是说家庭的和睦程度，也就是说父母之间的关系、父母与子女之间的关系，在一种完全和睦的亲子关系中，是很容易激发出幼儿人性中的善意、真诚等许多美好方面的。【4】2.家庭教育方式的影响首先，什么是家庭教育方式，家庭教育方式就是父母对于子女进行教育与培养的一种实施性方法，是一种教育观念的综合性、具体性表现。不同的家庭教育方式，对孩子的助人行为会带来不同影响。通常来说，民主、宽松的教育方式能够为孩子带来更多的创造力，他们自己可以获得更多的空间、机会，然后更容易激发出掌握的创造力与潜力，而他的助人行为也可以得到更好的思考与更加独立的培育，是一种自我思考形的真正意义的助人行为，而不是普通道德上形式性的助人行为。而在一些专制、压力型的家庭中，孩子们的自我空间比较少，做事情会处于一种“循规蹈矩”的状态，自我思维在这个时候是被抑制的，同时，父母的严苛并不能使孩子感受到来自于家庭的温暖，反而带来的是恐惧心理，这样他得到的是并不存在的温情，所以就不容易对他人形成同情心，也就是助人行为。【5】在那种过于溺爱或者保护型的家庭中，由于孩子自主意识过于薄弱，他们的行为举止都是有着恪守的准则的，或者说，这些家庭下的儿童，会过分的被满足，被占有，他们很难去真正懂得或者理解助人的思维，也就是说，这些儿童在一定程度上是不需要去融入助人思维的，因为自身教育与环境，使这种概念变得不被需要。四、总结幼儿教育是一个永恒的命题，永远值得被思考与探讨，在对孩子的教育方式上，父母们稍不留心就会走向极端。有一些家长十分宠爱孩子，自己舍不得的吃穿用度给