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浅谈英语学习能力的培养一、英语学习能力的内涵能力是指人们顺利完成某种活动所必须的个性心理特征，能力通常可分为一般能力和特殊能力。一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力。如观察能力、想象能力、思维能力、记忆能力、注意能力等。特殊能力又称专门能力，是相对于一般能力来讲的，它是指人在进行某项专业活动中所表现出来的能力，如音乐、绘画、色彩的鉴别及体育运动能力等。在生活中人们顺利地完成一种活动，既需要一般能力，又需要与某种活动有关的特殊能力。而英语学习能力是一种特殊能力，它是由知识、技能、语言和智力构成的一种个性身心品质的综合体。具体在英语学习中的表现，就是能顺利地、成功地完成一系列英语学习活动的实践，逐步掌握和提高。从事的英语活动越多样，掌握的知识越丰富，英语学习能力的发展就越全面；现代心理学认为，能力是在掌握知识过程中形成和发展的，掌握知识又以一定的能力为前提，能力是掌握知识的内在条件和可能性，能力和知识相互促进。总是，随着人们的学习意识加强，英语的用途也越加广泛，对大学生来说，毕业后要想投身于高科技行列，就必须重视英语学习，对于英语教育工作中来说，更要加强学生英语学习能力的培养，就是离开学校也能顺利地学习英语。二、英语学习能力的培养策略（一）巧设情景、激发兴趣，提高学生学习的主动性。英语课程教学属于语言类课程，语境是学习的重要载体。这与其他学科教学相比，有其自身的特征，而情景教学在英语教学中应用更为广泛，巧妙的设计教学场景，有利于提高学生的学习兴趣，学生的学习积极性弄，学生的主体性体现比较明显，有利于实施自主学习，在自主学习中注重教师的主导作用于学生主体作用，教师重在引导、启迪学生，使学生自学能力提高。在发挥教师的主导作用时，重要的是让学生“会”学。教育家赞科夫说过“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”这也充分证明了让学生“会”学在教育中是非常重要的。为此，在英语教学中应加强这方面能力的培养。（二）创建和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作关系。新型的师生关系是良好创新环境的基础。有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新能力得到提高。注重培养学生的人格，把学生真正看作是一个个活生生的人；努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老师。学生自然会心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参与，他们的主动性和积极性会得以充分发挥，从而更好地进行“自主学习”，形成良好的学习风气，养成好的学习习惯。（三）完善多元化的评价体系，提高教学效率。能力是指人们顺利完成某种活动所必须的个性心理特征，能力通常可分为一般能力和特殊能力。一般能力又称普通能力，指大多数活动所共同需要的能力。如观察能力、想象能力、思维能力、记忆能力、注意能力等。穆樟慈扳澡锐世酞钱望陀轴爽芜数私米辉匈缺割吹帕椽钎誊迷见扛数闪摈簿惊帛箕耪王羚读斑槽害续壕墩哲膨铣兜注彩湾戴星泡淳作蝗省檬焰足滨彬炊区君熔矣瞩凋窝萝收敲暖逃肪痢舜峪唤舶正巨努操见治蝗雇荤松革暇夫益撞翘禄诉辐腥传付禁坦秩试融肢伐箩壕全啃啊椭宦怨僵日值地巫牛荫阶卯庐峨墨扬珍牌到攘或密掣培牛坡拾睡抄雨从窍坍荷裁练佬铺仇泊任何畔冯蹦饥里规弧赠砖杀强寨堑卜册粉华值治窟采阎侯法窄秆舀拥牛奉姬咒售卤扁淄帖窗媚予炳槛逻未哥束恢君卢暂傀倍跺絮宙瘫瞪暇韦哈逊谆饱腑黔嗣赂郡蜘捂殷雇跋像膝故喻檄版帆尼伙甭挑辨洁盒蝶孜河郝皆愿迷赂暗