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【合作案】课题：《桂林山水》课时：2课时教学准备：ＰＰＴ教学目标三维目标：1、知识与技能：1..认识8个生字，会写11个生字．能正确读写“玩赏、无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断”等词语。2.有感情朗读课文，背诵全文．3.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话．2、过程与方法：通过指导朗读，采用多种方式朗读课文．以情感受课文的优美句子，通过朗读感受句子中的情感和手法，能仿写一段话，课上交流并点评．3、情感态度价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好山河美.热爱大自然的情感.1.品读语言，感受排比句的作用。2.能仿照句式写景物。1.能仿照句式写景物。一课一得：找出文中的排比句子，并感受排比句的作用，试着仿写。教学方法（一）倾听内容：1.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。指导要点：听的过程中抓住关键字：如“真...啊．”听时展开想象，脑中想象优美的画面．同时要注意“仿佛”，“像”这样的词．（二）朗读内容：1.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。3.我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山.指导要点：1.朗读的语调和情感跟着比喻和排比句式变化，抒情要绵长．2.第三句和第四句要读准读重两个“却”字，读出对桂林山水的喜爱．（三）表述内容：1.开头一段和结尾一段的作用．2.文中哪些句子你认为最美，为什么？3.你能仿写这样的句子吗？指导要点：1.指导学生体会结构的作用．同时认识到结构的安排是为课文内容服务的．2.仿写句式相同，修辞方法一致，情感要与中心统一．（四）练笔内容：尝试用上排比句去赞美一个你身边的人指导要点：1.排比：结构相同或相似的句子，三句或三句以上并排一起，增强气势，丰富文意。2.要抓住这个人的特点．（四）识字内容：翡：指导要点：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。（六）写字内容：漓澜瑕指导要点：漓：注意右半部的写法。澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。瑕：“王”本意是玉，“瑕”意是指玉上面的斑点，引申为空虚、空子，比喻人或事物显露出来的缺陷、缺点或小毛病可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。板书设计建议：2.桂林山水静奇水清排比秀山绿险意见：课后反思教学策略第一课时（一）导入新课。同学们，我们祖国的山河非常秀丽，在祖国的大地上有许多名山大川。你们去过哪些名山大川？没去过听说的也可以。（请同学们说）你们听说过我国广西省内有个桂林市吗？有谁知道这里最吸引人的是什么？为什么？的确，桂林山水比我们刚才说的这些名山大川更有一番独特的美，她是世界闻名的游览胜地。这里的山青、水秀、洞奇、石美，那么究竟山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美？今天，让我们通过《桂林山水》这篇课文的学习，来领略一下桂林风光吧！（二）出示课件观察彩图。老师来给同学们做导游，让我们一起来游览桂林山水吧！请同学们看图回答下列问题：（1）这幅图的主体是什么？（指导学生在观察中要分清主次，能抓住主体进行重点观察。）（2）应该按怎样的顺序观察画面？（由远及近、由主到次。）（3）按观察顺序说说画面上有哪些景物？它们有什么特点？看到这些景物使你产生了哪些联想？有何感受？（引导学生抓住桂林山水的特点进行观察，注意水的清澈、山的奇特，边观察边想象，使学生的形象思维得到发展。）三.指名学生读课文，梳理文章脉络1.指名学生自读课文，勾画生字．2.同桌互读，相互指导并点评．学习本课生词：拔地而起奇峰罗列形态万千各不相连危峰兀立怪石嶙峋3.快速浏览课文，了解课文内容。4.思考：本文写了什么内容？文中的景物有什么特点？并尝试填写教师出示的内容框架表格。（1）小组合作，尝试填写。（2）汇报交流，教师点拨。小结：桂林的水是静、清、绿，桂林的山是奇、秀、险。这篇课文作者抓住了桂林山和水进行了详细的描写，突出了景物的特点。四．再次朗读课文1.组内展开朗读竞赛，边读边勾画你认为写的好的句子．2.组内交流并点评．第二课时一．品味语言，感悟写法过渡：阅读第二自然段，画出描写漓江水的句子，读一读。想一想为什么作者的描写让你感受到了漓江的水美？1.品读漓江的水我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的？(指名一人读)（1）找依据理解“静”船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。（2）找依据理解“清”作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。说话训练：假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢？你能不能也用作者这样的表达句式来说？(出示：漓江的水真清啊，清得——)（3）读表现漓江“绿”的句子漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。理解“无瑕”的意思观察，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和宝贝有关系。这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。谁能读出这种美？2.句子诗行呈现，感受排比句的作用。将三个句子成诗行的形式呈现出来，读出排比句的气势。（1）同学练读。（2）指名读。（3）教师范读。（4）归纳句子特点，体会排比句作用。小结：这样的句式结构，就叫排比句。排比：结构相同或相似的句子，三句或三句以上并排一起，增强气势，丰富文意。为什么桂林的水一下子就走进了我们的心里，就因为它用了排比句的形式，描写了水的特点，非常有气势，给我们留下了深刻的印象。二、文中实践，提升认识过渡：同学们，通过品读描写桂林水的文字，我们认识了排比句，下面阅读课文，找一找还有哪些地方运用了排比句。1.学生自读课文，找排比句。2.学生谈发现。小结：看看你发现了什么？结构基本相同，简直像第二段的孪生姐妹。那这一段用不用集体学了？那就请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来？3.再次品读描写排比句的句子，感受桂林山的特点。三、带入文本，升华感悟同学们，请阅读《语文主题学习》丛书上的文章《细雨绵绵游西湖》，找一找它哪些地方也运用了排比句？这些排比句又让你体会到了什么？1.学生自读《细雨绵绵游西湖》，找排比句。2.汇报交流，巩固强化。通过这组的排比句，我们感受到了雨中的西湖，如诗如画。这就是排比句的作用，这就是语言的力量。四、迁移运用，尝试表达同学们，看到大屏幕上的图片，你能用上排比句式形容一下你看到的美景吗？1.学生借助图片说话。2.尝试形容一下你曾经看到的美景。小结：用上排比句，你会感觉到不但能够把事物描写的很细致，而且颇有气势。排比句不仅仅运用到风景的描写，而且可以运用到其他方面，比方说，你可以去尝试用排比句赞美一个人，一定能够打动对方。五、作业1.背诵课文。2.尝试用上排比句去赞美一个你身边的人．延学作业（一）写字训练：波澜瑕疵攀折山峦泰山骆驼罗列屏障突兀绵长（二）主题延展阅读：1、课内片断阅读我攀登过()的泰山，游览过()的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊．一座座拔地而起，各不相连，();桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。1、桂林的山的特点是、、。文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有、各不相连、。2、找出你最喜欢的比喻句划上，再写一个描写水的比喻句。3、文中三次出现带有“啊”的句子，你打算用赞叹的语气去读，因为它表达了作者感情。2、课外篇目阅读细雨绵绵游西湖一觉睡到自然醒，在宾馆楼下的餐厅吃了早餐，我们离开了乌镇去杭州。我以前出差来过杭州，那时候年轻精力充沛，沿着西湖走一圈，西湖十景尽收眼底。还去了瑶琳溶洞，自己划着一叶小舟，水路进旱路出。西湖是不买门票的景点，如上海的外滩没法买门票的。心怡兴致很好，毕竟来西湖有上天堂的美感。阑珊去年随华东五省旅游，来过西湖泛舟看景。雨，一湖烟雨，一塔痴心。“雨心碎风流泪，枉缠绵情悠远，西湖的水我的泪......啊......啊......我想起这首歌。游船有几个停靠点，我和心怡选择去西湖第一胜景的三潭印月，雨停了。延学作业走进三潭印月，这是西湖三岛中面积最大，知名度最高，景观最丰富的景区，湖中有岛，岛中有湖。我以前在三潭印月喝茶吃小碗杭州藕粉的庭院不复存在了，展现在我眼帘的有岛桥相连，亭台轩榭，池中的荷花初开，粉粉的，黄黄的。我想象着，等荷花盛开，湖面泛舟一定很美。我心相印亭“前人多，拥挤着拍照，照片出来，身旁并排站的都是路人甲路人乙的，太煞风景了。我心相印亭“是观赏三潭印月美景的最佳地方，“水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇”苏轼诗中描写的。每到中秋月夜，放明烛于塔内，灯光外透宛如15个小月亮，月光、灯光、湖光交相辉映，夜景十分迷人。此地地处西湖水域之中，是领略西湖山光水色的绝妙处。中秋欢迎你，勾引你，让你的小心脏扑扑跳。西湖十景的名字谁起的，相隔押韵，命名构思十分工巧。古人太有才了！我必须记下。苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、双峰插云、雷峰夕照、南屏晚钟。西湖新十景：云栖竹径、满陇桂雨、虎跑梦泉、龙井问茶、九溪烟树、吴山天风、阮墩环碧、黄龙吐翠、玉皇飞云、宝石流霞。我和心怡水路返回，联系阑珊同去西湖步行街的”外婆家“吃饭，一点三十分，过中饭用餐时间了，可在我们前面还有76桌待吃，晕，不等了，上海也有”外婆家“的连锁店。就近用餐”满记甜品“凉爽清醒，小憩，看雨滴敲打了窗户，江南雨越下越大。再见了，西湖，再见了，天堂。（三）趣味语文：东坡肉的由来相传为北宋诗人苏东坡(四川眉山人)所创制。东坡肉的最早发源地是湖北黄冈。1080年苏东坡谪居黄冈，因当地猪多肉贱，才想出这种吃肉的方法。宋代人周紫芝，在《竹坡诗话》中记载：“东坡性喜嗜猪，在黄冈时，尝戏作《食猪肉诗》云：‘慢着火，少着水，火候足时他自美。每日起来打一碗，饱得自家君莫管。’”后来，1085年苏东坡从黄州复出，经常州、登州任上返回都城开封，在朝廷里任职，没过多久，受排挤，1089年要求调往杭州任太守，这才将黄州烧肉的经验发展成东坡肉这道菜肴。作为汉族佳肴，后流行于江浙。（四）主题延展小练笔：用排比句去赞美一个你身边的人，.要抓住这个人的特点．