管理学研究方法论..

课程内容系统介绍主流实证管理研究（北美范式）的一般方法，包括问题提出研究设计理论建构测量研究方法统计论文发表…学习目标掌握北美范式(paradigm)实证管理学研究的常用方法了解管理学理论建构的一般过程(conceptualizing)结合实证研究数据掌握一般数据分析方法进一步训练和提高批判思维能力(criticalthinking)学会深度阅读、欣赏并评介主流学术期刊论文(如果可能)撰写并投寄自己的第一篇论文学习方式阅读！阅读！阅读！课前读、课上读、课后再读阅读自己兴趣范围内的管理学顶尖学术期刊论文思考！思考！思考！“怀疑一切，怀疑你的怀疑”并且，（设计研究方案来）检验你的“怀疑”参考书目主要参考书目：“组织与管理研究的实证方法”，北京大学出版社Cohen,J.,Cohen,P.,Aiken,&West,AppliedMultipleRegression/correlationAnalysisfortheBehavioralSciences期刊阅读范围AcademyofManagementJournalAdministrativeScienceQuarterlyAcademyofManagementReviewJournalofAppliedPsychologyOrganizationScienceJournalofInternationalBusinessStudiesStrategicManagementJournalResearchinOrganizationalBehaviorOrganizationalBehaviorandHumanDecisionProcessesJournalofManagementJournalofOrganizationalBehaviorOrganizationalResearchMethod重要的管理学学术机构和会议1.AOM,AcademyofManagement2.IACMR,InternationalAssociationforChineseManagementResearch3.AAOM，AsianAcademyofManagement…研究的目的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”研究的目的在于追求知识和真理，而并不是进行价值判断；但是，学术本身无关乎价值判断，但是学者本身的价值观却非常重要”“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大，即使是后者，它们取决于品格的程度，也许超过通常所认为的那样…她一生中最伟大的科学功绩—证明放射性元素的存在并把它们分离出来—所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来（管理学）研究者的伦理准则学术正直原则（附IACMR准则）1.努力创造并传播中国情境下企业管理的知识…2.致力于推广发展设计严谨、善待被试、保护隐私、认真报告结果的学术研究，并且强调对引用文献要注明出处；3.…4.…5.…6.7.8.科学的目的科学的目标是追求真理，解释并且预测自然或社会现象从科学方法中得到的真理既包含逻辑，也包含证据，逻辑与证据两者相辅相成，缺一不可。没有数据的逻辑或没有逻辑的数据只是科学方法的一半，而且，科学是创造知识，而非知识的应用。科学不能解决关于某一研究领域（如干细胞研究）好坏或某一研究方法（如定性或定量）优劣等争执。科学研究独立于政策制定或应用方面的考虑。科学的目标是对现象（如全球变暖、传染病等）寻求理解、解释并且预测，以便通过政策决策，使知识能被用于控制或改变这些现象。虽然追求科学与价值立场和政治考虑无关，但科学的终级目标是使现在和将来的社会变得更好。正如爱因斯坦所言：“关心人本身必须始终成为一切技术努力的目标，要关心如何组织人的劳动和商品分配，从而保证我们科学思维对于人类是祝福而非诅咒。”（Clark，1984：527）科学与求知的方式科学研究是一种求知的方式人类常用的求知方式：传说、神话、宗教等权威、专家等逻辑科学研究（或实证科学，Popper,1968）逻辑推理+实证观察Case：spendingmoneyonothers…分别介绍文章的开头（问题提出），主题（研究论证），讨论三个部分。1.Science论文的力量和美，有没有感受到？2.作者是怎样提出他的问题？3.这个问题有趣吗？重要吗？4.作者是怎样论证他的观点？5.作者做了几个研究？为什么做这么多？是不是为了凑字数？6.这些研究之间存在什么关系？7.你觉得作者的结论是否正确？是否全面？是否有其他的解释？学者的3种现实观客观现实是否唯一？是否受到经验影响前现代观点（pre-modern）现代观点（modern）后现代观点（post-modern）看待现实的前现代观点仅仅接受一个现实，个人的经验无关紧要，也不能改变现实。而现代观点认为，有一个客观的现实，但是人们对其有不同的经验，客观现实和主观经验能够并存。后现代观点则认为没有客观事实，只有现实的印象，或主观经验，这些都可被认为是现实或者真理。科学范式诠释理论、寻求事实、将事实与理论匹配是规范科学的三个主要活动。科学研究过程是对自然或社会现象的系统的、受控的、实证的、批判的调查，它可以始于理论，也可以终于理论。科学研究是系统的，因为它在决定样本的代表性、测量的效度时使用已确立的准则和标准，并且使用理论来指导研究设计和解释研究发现。科学研究是受控的，因为研究者在研究设计过程中在发现研究情境下有意义的因素的同时，还要消除或控制对有效结论有干扰的因素。科学研究是实证的，因为它利用实证观察来证实理论解释的效度；科学研究是批判的，因为研究者必须对用于解释的理论的效度、数据的质量、结果和解释的可信度保留怀疑态度。两类研究过程1.演绎从理论假设出发，通过实证数据进行检验e.g.,CEO-boardsocialtie?2.归纳从观察开始，通过测量、归纳、参数估计等方法进行实证概括，形成理论e.g.,渔业公司从贸易行而不是银行获得贷款？基本过程好奇或疑难研究问题理论？文献回顾有无演绎设计归纳设计观察1.提出研究问题2.进行文献回顾（literaturereview）3.理论解释并形成假设(hypothesis)4.进行实证研究从自变量（IV）到因变量（DV）自变量因变量中介变量调节变量控制变量术语列表：1.Independentvariable2.Dependentvariable3.Mediator4.Moderator5.control研究设计原则1.最大化系统变异(systematicvariance)2.控制外生变异(extraneousvariance)3.最小化误差变异(errorvariance)研究的起点：问题提出好的问题就是成功了一大半德鲁克，“管理学研究者的任务不是解答问题，而是提出问题”独到的视角引领研究的潮流，你才能成为大师级的人物”e.g.,LearningOrganization，Senge;Transformationalleadership，Downton；Organizationalcitizenshipbehavior,Ogan;BehavioralEconomics,Kahneman&Tversky;SocialAxioms,Bond&Leung;“语不惊人死不休”，训练自己的独特视角思维问题在哪里？苹果往下落?“小强”的告别姿势?几乎所有文化中都是跟着父亲的姓？为什么很多宗教都有洗净的仪式？为什么中国企业老板年终都要请大家撮一顿？为什么的老板抽到奖品要放回去？为什么杜邦的技术转让会出现问题？为什么力帆进入汽车行业会做出定位在中端的选择？…问题无处不在！1.观察与思考：e.g.,团体决策的优势和劣势2.个人对研究的专注和热情研究者的痴迷状态3.文献4.交流、争辩转化为研究问题中国学生喜欢提出过于宏大的问题“什么因素会影响企业的绩效？”“如何提高员工的工作积极性？”“最有效的公司治理结构是什么？”“中国如何实现民主政治？”…问题转化1.化大为小，化抽象为具体2.化问题为研究变量和假设3.化问题为研究设计使用定性方法研究全新的课题和变量使用实验方法研究具有因果关系的假设使用问卷调查法来检验相关性的假设理论的建构(theoryconstruction)Concept,Proposition,Variables,&Hypothesis理论，还是理论科学研究的目的在于建立、检验或发展理论理论的质量是评估科学贡献的黄金法则大多数AMJ据稿都是“notenoughtheoreticalcontribution”！建立理论不仅是一个智力过程，也是一个审美的过程什么是理论主义？思想？理论？中国的神秘化和美国的通俗化理论的层次宏大理论(grandtheory)e.g.,马克思阶级斗争理论、Homans社会交换理论；阴阳理论等细微理论(trivialtheory)工作假设中层理论(middlerangetheory)全面性和抽象性的折中管理和组织研究中主要建构的是中层理论理论的构成概念（concept/construct）定义、内涵和外延变量(variable)对概念操作性的界定命题(proposition)—概念之间的关系和假设(hypothesis)—变量层次的关系机制和原理—为什么是这样边界条件—外部条件理论的评价真实一个”真问题”，在实践上问题是有意义的“有趣”对目前知识的进步做出贡献做出理论贡献的四种途径1.深化（elaboration）2.繁衍（proliferation）3.竞争（competition）4.整合（integration）实证研究设计概论construct/statistical/internal/externalvalidity…什么是好的研究设计有力回答研究者提出的问题YesorNoWecannottoleratea“maybe”answerinresearch五类管理学最常用的研究方法问卷调查二手数据实验准实验案例研究每种方法各有优势和劣势，要根据研究问题实际来选择研究设计实证研究的一般逻辑根据你的理论，形成一个/若干假设收集数据检验你的假设如果符合，则表明（选择）…A.我的理论是永恒正确的B.我的理论暂时不是错误的Popper，假设检验只是一个证伪（falsification）的过程因果关系（causalrelation）的成立条件1.假设的因与果之间必须存在某种联系2.它们之间存在时间顺序的差异，因要先于果发生；3.它们之间的关系必须是恒定存在的，在果出现时必须伴随因的存在；Popper,推论因果关系还必须排除其他可能的各种替代解释(alternativeexplanation)研究设计的一般过程X‘Y‘XY概念层面变量层面四种效度4个效度(validity)用来评价研究设计的有效性1.构念效度(constructvalidity)2.统计结论效度(statisticalconclusionvalidity)3.内部效度(internalvalidity)4.外部效度(externalvalidity)1.构念效度测量反应概念的准确性关键：减少误差1.明确的定义：要求研究的理论构恩结构严谨、层次分明，形咸某种“构恩阿络”，并对研究中的启变量与因变量作出严格的定义。2.合理的测量/指标：其次，针对研究构恩的特点，给予明确的操作定义，井确定相应的测量指标。对于研究构思的解释单一操作的偏向单一方法的偏向实验者期望和