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《让座》看图写文教学设计教材分析：由于基础不扎实，现学生还不会写完整通顺的语句，看图写文，对他们来说，有很大困难。知识目标：掌握单幅图看图写话的观察顺序和方法。能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力。情感目标：激发学生自主表达的积极性，教育他们关心、尊敬老人。学生分析：学生虽是四年级，但不会看图写话，一点识图习惯也没有。图中人物语言动作等方面的描述上存在很大不足。教学重点：掌握单幅图看图写文的观察顺序和方法。教学难点：抓住图中人物的语言和动作，把图画内容写得完整、连贯。教法：指导观察法、鼓励欣赏法学法：合作学习法。教学准备：课件、小作文本教学过程：一、导入谈话二、整体入手，初步观察谈话：我们要进行仔细地观察。出示幻灯片1：观，就是仔细地看。察，有思考的意思。出示幻灯片2，观察思考：图中画的是什么时间（季节），什么地点（或地方），图中画的都有谁？请你给他起个名字，他们都在做什么？你分别从哪看出来的？（逐次板书：夏日的一天在车上王红老奶奶让座）引导生用一两句话概括图意。三、局部观察，合理想象过渡：我们观察时，还需要想象，需要合理的想象。这样，写出来的作文才具体生动了。（一）了解天气状况谈话：这天天气怎样？学生观察说。天气好引导：从哪里看出来？车窗外的天空飘着几朵白云。（二）了解地点谈话;（三）了解人物1、为什么让座过渡：王红为什么让座，这位老奶奶怎样？想想车里的情况如何？①指导学生观察图中老奶奶的样子。按着从远及近的顺利观察。（衣着、外貌、动作、表情。）体会老奶奶年纪大，②引导学生想象车上的座位坐满了，已经没有空座位，出示幻灯片词语空座位理解，词语空座位。（座位没人坐，空着。）2、怎样让座谈话：看到老奶奶年纪大，车上也没有空座位，她怎样做的，会说什么？生观察，叙述。注重引导生把语句说通顺完整。出示幻灯片如：车上的座位坐满了，没有空座位，王红就把座位让给了老奶奶。车上的座位坐满了，没有空座位，王红就把自己的座位让给了老奶奶。比较语句的不同，学会把语句说得更具体。过渡：老奶奶见王红给她让座，心里怎么样？说什么了？看看她的表情。生讨厌回答。3、让座结果怎样过渡：车上的阿姨、叔叔会说什么，通过他们的表情猜猜。生思考回答。引导：听到叔叔、阿姨的话，她的心情怎样？看到外面的天会怎样？生举手回答。四、总述图意连话成文过渡：我们说图里有什么，是随意说的吗，不是，是按一定的顺序说。按什么顺序呢？指导生分析。出示幻灯片小结：按着从近到远，从主要人物到次要人物的顺序来说。引导：现在就请你们同桌之间互想说一说整幅图的意思。生说图意，老师巡回指导。五、发挥想象，情境再现指导生分角色表演，更深入的了解图意。小结：我们都要做一个文明的乘客，不管在什么地方如果看到老爷爷、老奶奶和抱娃娃的妈妈或者是残疾人，我们都要主动的让坐。六、根据图意，扩写成文过渡：请把我们看到的、想到的用笔写下来。要求：①你打算给这个事取什么题目呢？（根据回答，板书题目）②看图作文，一般是按什么顺序观察就按什么顺序来写③简单复习常用的标点符号。④要写具体（10分钟）