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小学五年级数学下册教学案主备：审核：审批：授课人:班级:授课时间：课题：最小公倍数（1）课型：要素组合方式课时：1课时教学素材复习导入3分钟自学展示8分钟合作探究13分钟拓展升华10分钟作业设计6分钟目标1、理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义。（重点）2、使学生会用找倍数的方法求两个数的最小公倍数。（难点）3、培养学生抽象、概括的能力。预习提示：想一想Ｐ88页提出的问题。1.看+想+做+说1．你能求出下面每组数的最大公因数吗？3和86和1113和2617和512．求30和42的最大公因数。（小卡）教师：前面我们已学过两个数的约数和最大公因数，现在我们来研究两个数的倍数。1.看+想+做+静1、自学例1。怎么找出正文形的边长，最小的又应该是多少分米呢？这个正文形的边长必须是2的倍数又是3的倍数。学生独立完成，将过程及答案写在小卡上，同桌之间相互检查。2、想+听+说1、理解公倍数和最小公倍数的含义。2、完成Ｐ89的做一做1．看+想+听+说+做出示例2怎样求6和8的最小公倍数？六人一小组讨论并将结果写在中卡上，能不能用不同的方法求。观察一下，两个数的公倍数和它们的最小公倍数之间有什么关系？小组展示。1.做+想+说+听完成教材第90页的“做一做”。找出下列每组数的最小公倍数。你发现了什么？3和62和85和64和9如果两个数是互质数，它们的最小公倍数是两个数的乘积；如果较大的数是较小数的倍数，它们的最小公倍数是较大的那个数。1.做+想基础练习：很快找出下面每组数的最小公倍数，并说说想法：⑴8和24⑵30和5⑶12和36⑷63和7拓展练习：找出3、8和9的最小公倍数。