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6辛弃疾词两首第二单元栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元诗海拾贝菩萨蛮金陵赏心亭为叶丞相赋[南宋]辛弃疾青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[赏析]这首词开篇用了移情入景的手法，本是人望山，却说青山想要向叶丞相倾诉衷肠，形象生动地写出了山之连绵，并借此含蓄地表达了对叶丞相的倾慕之情，同时也表现出词人对指挥千军万马驰骋疆场的热切希望。接下来两句借“烟雨”表达自己的思想，词人壮志未酬，希望抗战高潮到来。下片集中写“愁”。作者先写自己因忧愁而头发变白，结尾两句，诙谐有趣，而寓意颇深。本词设喻巧妙，想象奇特，作者深沉的思想、胸中的抱负和愤懑，都在写景中委婉含蓄地表达出来。栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[思考]这首词上片前两句用了怎样的艺术手法？有何作用？[提示]画线部分为思考答案。栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元一、文本名句1．楚天千里清秋，水随天去秋无际。2．落日楼头，断鸿声里，江南游子。3．把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。4．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。5．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。6．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。语林撷英栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元二、辛弃疾诗词名句1．我见青山多妩媚，料青山见我应如是。(《贺新郎》)2．众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。(《青玉案元夕》)3．君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。(《摸鱼儿》)4．少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。(《丑奴儿》)5．了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！(《破阵子》)栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元1．字音遥岑．(cén)玉簪．(zān)螺髻．(jì)揾．英雄泪(wèn)舞榭．(xiè)巷．陌(xiàng)狼居胥．(xū)佛狸祠．(cí)栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元2．一词多义(1)见①怕应羞见．________________________②项伯即入见．沛公________________________③信而见．疑，忠而被谤________________________(2)顾①赢得仓皇北顾．________________________②大行不顾．细谨，大礼不辞小让________________________③三顾．臣于草庐之中________________________④人之立志，顾．不如蜀鄙之僧哉________________________动词，看见动词，拜见，会见介词，被动词，回头看动词，顾虑，考虑动词，访问，拜访副词，反而，难道栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元(3)望①四十三年，望．中犹记_______________②启窗而观，雕栏相望．焉________________③君既若见录，不久望．君来_______________(4)犹①树犹．如此__________________②孤之有孔明，犹．鱼之有水也________________________③然志犹．未已，君谓计将安出________________________动词，远看动词，对望动词，盼望副词，尚且动词，如同，好像副词，还、仍然栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元3．词类活用①遥岑远目．________________________②赢得仓皇北．顾________________________③廉颇老矣，尚能饭．否________________________名词作动词，眺望名词作状语，向北名词作动词，吃饭栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元4．古今异义①献愁供恨．古义：________________________。今义：仇恨。②尽西风．．，季鹰归未古义：________________________。今义：从西面吹来的风；指西洋习俗、文化等；比喻日趋没落的腐朽势力。③可惜．．流年古义：________________________。今义：指令人惋惜。遗憾秋风指可叹，令人感慨栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元5．特殊句式①英雄无觅孙仲谋处__________________________________②四十三年，望中犹记，烽火扬州路________________________________倒装句，应为“无觅英雄孙仲谋处”倒装句，应为“扬州路烽火”栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[作者卡片]姓名辛弃疾时代(生卒年)南宋(1140－1207)字号称谓字幼安，号稼轩籍贯历城(今山东济南)栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元相关材料曾有过亲入敌营侦察敌情、只身追杀叛徒、带五十人马闯袭驻有五万人的金军大营生擒叛贼等英雄壮举。23岁南渡归宋，先后任建康府通判及湖北、湖南安抚使等职。后受南宋投降派排斥打击，被免职退居上饶、铅山达20年之久。64岁时，朝廷准备北伐，任用他为浙东安抚使、镇江知府。但不久又遭排斥，回铅山家中，忧愤而死。词风以豪放沉郁为主，兼有明快、婉约、清新等特点。有《稼轩词》及《稼轩长短句》栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[背景呈现]1．《水龙吟登建康赏心亭》这首词作于淳熙元年(1174)，辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年，却一直没有受到朝廷的重用。他深感压抑，内心愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，辛弃疾无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元2．《永遇乐京口北固亭怀古》这首词写于宋宁宗开禧元年(1205)，辛弃疾在镇江任知府时。此时词人已是66岁高龄。他本以为此时能有所作为，便积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。但很快他便发觉了宰相韩侂胄为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。作者深感失望和气愤，于是他登上北固亭，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地宣泄在这首词中。栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[知识链接]1．辛派词：南宋时受辛弃疾的影响而产生的一个词派。代表人物主要有陈亮、刘过、刘克庄等。他们继承辛弃疾的豪放词风，意象宏大肆意，风格雄豪悲壮，意境慷慨激昂，以抗敌爱国、感抚时事为主要创作内容，使词进一步散文化、议论化。2．用典：又称用事，是古典诗文中常见的一种修辞手法，指将古代人物故事和有来历出处的词语融会在文句或诗句中，以曲折委婉地表达思想感情。用典是辛弃疾词的一大艺术特色。典故可以丰富诗歌内容，扩大诗歌意境，使诗歌辞约而意丰，含蓄蕴藉；但也有人认为用典容易造成诗文的晦涩难懂。栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元1．《水龙吟登建康赏心亭》的下片主要用了哪些典故？我的答案：____________________________________________________________________________________________________栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[答案]典故人物休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？季鹰(晋人张翰)求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。陈登、许汜、刘备可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！东晋大将军桓温栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元2．《永遇乐京口北固亭怀古》这首词的上片主要写了哪些内容？我的答案：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________这首词的上片赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐、气吞胡虏的刘裕，作者表示要像他们一样金戈铁马为国立功。栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元1．《水龙吟登建康赏心亭》中，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”一句是抓住了景物的什么特点来写的？[名师指津]把握“清秋”一词，从季节角度入手。[我的理解]抓住了江南秋季秋水秋色无边无际的特点来写的。楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际；大江流向天边，不知何处是它的尽头，气象阔远。栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元2．如何理解“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻”这三句词？[名师指津]先弄清“玉簪螺髻”是对山的比喻性说法，“愁”“恨”则是作者要表达的感情。[我的理解]这三句写山。“玉簪螺髻”是对山的比喻性说法，“献愁供恨”用移情于物的手法，点出“愁”“恨”，由单纯写景而开始抒情。表达了词人对中原沦陷，南宋朝廷不思收复失地的“愁”与“恨”。这三句词的语序应该是“远目遥岑，(如)玉簪螺髻，献愁供恨”。栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元3．“落日楼头，断鸿声里，江南游子”三句中“落日”“断鸿”“游子”几个意象具有怎样的含义？这三句在写景上具有怎样的艺术效果？[名师指津]“一切景语皆情语”，从意象指代内容的角度思考其含义及艺术效果。栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元[我的理解]意象含义艺术效果“落日”本是自然景象，在此含有南宋国势衰败的意思这几句寓情于景，情景交融，虚实相生。通过日暮景色渲染出一种苍茫悲凉的气氛，以有形有声的景物进一步写出了词人的孤寂和悲苦“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心境“游子”指词人自己，词人南渡后，漂泊孤单，抑郁不得志栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元4．《永遇乐京口北固亭怀古》中，词人开篇以“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”起笔，有何意图？[名师指津]词人由眼前之景，联想到古代英雄人物，表达出自己对英雄已逝的感慨之情。[我的理解]这两句词写词人在北固亭上瞭望眼前的一片江山，想到英雄人物乃至“舞榭歌台”都杳无踪迹了，慨叹江山依旧，英雄不再，暗含无人可御外侮之意。栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元5．“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，这三句话表达了词人怎样的情感？[名师指津]这里运用典故，由缅怀往事回到现实，主要表达了对统治者的强烈不满。[我的理解]作者看到眼前局势，极为感慨。几年已过，人心麻木，朝廷仍不准备收复失地，词人由缅怀往事回到眼前现实，表达自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复的话，人民将安于异族的统治，忘记自己是宋室的臣民。表现出词人对失去半壁江山的当政者仍然偏安自乐的嘲讽之意。栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案课后拓展案巩固提升案第二单元6．有人说“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”这句话洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。[名师指津]词人有满腔报国之志，但理想抱负却得不到实现，这种矛盾的心理通过“凭谁问”三句话表达出来。[我的理解]词人以廉颇自比，既有渴求他人来问，洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情，又有没人来问，空有满腔爱国豪情，却连遭贬斥，壮志难酬的悲愤。他是一位爱国者,但是，报国无门；他是一位大英雄，但是，英雄却无用武之地。用此典故明烈士暮年壮心不已之志，抒报国无门壮志难酬之愤。栏目导引晨课诵读案课前预习案课堂探究案