中学物理实验改革探究

中学物理实验改革探究湖北省潜江市总口中学林耀堂邮政编码：433134联系电话：[phone]实验是研究物理问题的基本方法，在物理教学中有着无可替代的作用。中学物理实验既有客观、生动、形象的特征，又具有科学研究的缩影，所以鼓舞激发学生学习物理的兴趣，获取知识，培养科学态度，提高观察能力，掌握科学方法，发展思维能力等方面具有重要作用。物理教师应充分发挥物理实验的多重作用来为物理教学服务，达到提高教学效果和培养学生能力的目的。凭几十年的教学经历告诉我：有以下几个方面的体会：物理教师要有奉献精神和过硬的实验能力教师是实验的倡导者、组织者、指导者，要培养学生的能力和素养，教师必需站在更高的要求之上，对实验的目的、原理、器材、方法、步骤、数据处理，以及实验过程中可能出现的问题等有更好的把握，只有这样自己有一桶水，学生碗里的水方能永远不干。（1）教师不光有专业物理知识，还要有奉献精神。因为物理教学不光在课堂上传授理论知识，还要进行探究和实验，一个物理知识的探究和实验需要大量的时间和教学器材，要花费大量的时间作好准备，这只是教师要做的一个方面，另一个方面，要指导学生做好每一个实验，也要耗费大量的时间，还要与学生交流如何融入学生的思维和能力中去，如果不敬业是无法做到的。（2）通过大量的教学实验，我已将课本上的实验都系统编成实验册，每个实验都有一套成套的装置，这里面有的是实验能完成的，有的是自己课外（身边的）材料组成的，如摩擦起电，塑料筷子和晴纶布块等。（3）通过小制作，带领学生把课本上我们能做的都一一做一遍，然后从中挑选好的拿出来进行改进（反复做，反复实验）在做的过程中不断的完善和精致，再把同学们的作品进行展示，在实验中展示，有时开家长会也请家长观看，通过观摩或展示，得到了家长的认可，得到了社会的认可，也得到了家长的支持。这一创举给物理教学和物理实验有很大的促进，每年理化生操作考核都取得了良好的成绩，好的作品参加小制作竞赛也有突出的表现。（4）在物理实验和探究实验上，高年级与低年级同学之间要进行传帮带，基本上形成了对口，一帮一，好象拜师学艺一样，高年级每一个小组要帮助低年级的一个小组，要帮助他们把每个实验都要教会，形成了大家动手做实验，体现了团体精神，新的学习氛围，树立了学习的新的风尚，也减轻了教师的教学压力和时间压力，教师将配合好的小组的作品在全校进行观摩和展示，具体表现在每年的学校组织的课外活动上，学校进行评比，还进行了过程录相，还大量宣传和表扬，进行了奖励。然后再放给同学们看，同学们看过后（反复观看，再进行改进）这样下次效果就更好了，现在学校里有专门的柜子存放。（5）通过上面的活动，再组织同学们参加创新活动，把学到的知识应用到生产生活中去，在第二届创新活动中，学生制作的自动控温器获得市三等奖，还制作了自动控制浇灌器。实验教学要做到教师平时一是要多做；二是要规范操作；三是创新。物理实验教学，不断完善和创新物理实验。有专家提出：用坛坛罐罐做实验，告诉我们物理要做实验，要能创造性的利用身边的物品来完成实验，针对现在学生玩得少，身边的现实资源应用得少，亲身经历少这一现状，利用学生的生活用品，玩具等器械完成实验，既符合学生的身心特点，又能说明物理原理，这是最好的实验。目前，物理教学中，避免以信息技术等媒体代替实验，重实验结果轻实验现象，重实验结果而轻分析总结过程，这些错误倾向，坚决杜绝以教师讲实验代替学生做实验；以老师做实验代替学生做实验的错误做法，用精彩的实验吸引和感染学生，用朴实的实验打动学生，用成功的实验激励学生，用科学的实验引领学生，真正地让实验走进课堂，让实验走进教师和学生的心中。