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11．《核舟记》文章题目核舟记课时安排2课时教材分析《核舟记》是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物，语言见解生动严密。在教学时应采用多种形式，引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，培养文言语感。同时，要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，增强民族自豪感。学情分析中学生对大千世界充满了好奇心理。《核舟记》以其独特的视角展示了中华精美的传统工艺技术。自成篇以来，受到无数人士的喜爱。当然也能很容易吸引中学生的目光，符合中学生的好奇心理。中学生学习能力强，接受新事物的能力比较快，通过学习本文也能够培养他们热爱华夏传统艺术的情感。教学目标知识与能力1．练习诵读，培养语感2．品味、积累语言，提高文言文阅读能力。过程与方法领会介绍核舟的顺序和详略，理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。情感态度和价值观了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。教学重难点重点领会介绍核舟的顺序和详略。难点理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。教学策略与设计说明朗读教学法：这是一种口头表达能力的训练。通过朗读，了解课文大意，感知内涵。然后在理解课文的基础上，再进行朗读，这时的朗读才能传情达意，对文章思想感情理解得会更透彻。实践表演法：学生在理解了文章内容之后，根据自己的理解，进行表演，由学生读、说、演，把课堂交给学生。老师在课堂上只是作引导和点拨。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1．导入新课导入语：宋神宗元丰二年，苏轼被人诬陷，次年被贬官到黄州，此时他写了很多著名诗文，以寄托他谪居时的心情，而明朝的雕刻家王叔远熔苏轼其人、其事、其文为一炉，再加之自己丰富的想象和精湛的技艺，雕刻出核舟，再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。这节课，我们就共同来欣赏一下这件工艺品。学生了解苏轼，进而了解核舟的大概情况。介绍这件工艺品的创作背景，让学生对课文内容有个初步印象。2．整体感知组织学生自由朗读课文，感知文本内容。1．学生自由朗读课文。（1）读准字音，读准节奏。器皿（mǐn）罔不（wǎng）轩敞（xuānchǎng）箬篷（ruò）糁之（sǎn）峨冠（é）多髯（rán）衣褶（zhě）矫首（jiǎo）椎髻（zhuījì）右趾（zhǐ）壬戌（rénxū）虞山（yú）篆章（zhuàn）（2）根据注释翻译课文。重点句子：培养学生整体感知课文的能力。奇巧人：手艺奇妙精巧的人。罔不因势象形：全都是按照原材料原来的形状刻成各种事物的形象。八分有奇：八分多一点。盖大苏泛赤壁云：（刻的）应当是苏轼游赤壁（的情景）。中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。高可二黍许：大约有两个黄米粒那么高。箬篷：用箬竹叶做的船篷。石青糁之：用石青涂在刻着字的凹处。如有所语：好像在说什么似的。其两膝相比者：他们的互相靠近的两膝。各隐卷底衣褶中：各自隐藏在卷子下面的衣褶中。若听茶声然：好像在听茶水烧开了没有的样子。可历历数：可以清清楚楚地数出来。2．感知课文内容，理清文章结构。文章的结构是“总—分—总”。第一部分（1）：概说核舟之奇巧，点明主题。第二部分（2—5）：详述核舟之精妙。第三部分(6)：总括核舟，发出赞叹。3．实践表演1．课文详细描绘了核舟上的哪五个人？2．让学生分男女生两组用形体演示文中五人的造型。（学生演示、纠错，教师引导。）学生开展活动，并讨论得出结论。1．点拨：描写的人物有苏东坡、佛印、鲁直、两个舟子。2．根据课文内容准备表演：①找来白胡子，精心制作“峨冠”“手卷”，装扮成苏东坡；②用班里现成材料做道具扮演佛印、鲁直；③演舟子的同学用纸作椎髻，脱鞋和袜子，以更好地表现“右手攀右趾”；用水桶倒置做炉，茶缸做壶，还特别声明没有找到蒲葵扇，只能用折扇代替。培养学生合作探究的能力。培养学生动手能力。4．动手制作1．每人发一张8k白纸，按课文介绍的内容折一只乌篷船，然后按课文的说明开上小窗，“题”上字。2．用小纸片剪成三个小人形，要求为东坡画上胡须，在船头用胶水等固定位置。（注意方位）3．根据译文将课文1．每位学生按老师的要求动手做“船”和“人形”。2．举手说明自己做的“核舟”。3．同学之间互评。锻炼学生动手能力，培养学生的空间想象力、书面及口头表达能力，同时熟悉课文的说明顺序。主体内容改成“解说词”。要求通俗、形象，抓住核舟的特点，并依照本文的说明顺序。5．总结全文1．核舟有什么特点？2．作者介绍了核舟的哪几个方面的内容？3．作者花那么大的篇幅向我们介绍这只雕刻精美的核舟有什么目的？学生讨论探究，最后明确：1．核舟的特点：体积小、容量大。2．作者依次介绍了船舱、船头、船尾和船背，共四个方面的内容。3．作者的写作目的：反映古代艺人技艺的奇巧灵怪。全面掌握课文内容。6．布置作业仔细观察你身边的某一件工艺品，然后用说明性的文字把它介绍出来。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天进步一点点！如果要挖井，就要挖到水出为止。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。只有一条路不能选择--那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：我问心无愧。用今天的泪播种，收获明天的微笑。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。坚持不懈，直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆。凑合凑合，自己负责。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我中考，我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。相信自己能突破重围。努力造就实力，态度决定高度。把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。相信自己我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累。明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！脚踏实地地学习。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。我成功，因为我志在成功！记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。回避现实的人，未来将更不理想。昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。没有热忱，世间将不会进步。彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。外在压力增强时，就要增强内在的动力。如果有山的话，就有条越过它的路。临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！拼搏今朝，收获六月！成功就是屡遭挫折而热情不减！我相信我和我的学习能力！生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！我们没有退缩的选择，只有前进的使命。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。好好扮演自己的角色，做自己该做的事。在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。什么都可以丢，但不能丢脸；什么都可以再来，唯独生命不能再来；什么都可以抛去，唯有信仰不能抛去；什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。今朝勤学苦，明朝跃龙门。成功是别人失败时还在坚持。踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。每天早上醒来后，你荷包里的最大资产是24个小时。--你生命宇宙中尚未制造的材料。我奋斗了，我无悔了。此时不搏何时搏？全力以赴，铸我辉煌！