简明外国文学史

湖南科技学院汉语言文学与新闻传播系《外国文学史》《文学基础（四）》教案王远年2005年上期1湖南科技学院文化传播学院《外国文学史》教学计划[课程名称]《文学基础（四）》（外国文学部分）[课程性质]专业基础课[讲授班级]汉语言文学与新闻传播系2003级文秘班[讲授时间]2005年上期[讲授教师]王远年一、课程的教学目的和任务1、比较系统地讲授外国文学基础知识，帮助学生了解外国文学发展历史，掌握重要的作家及其代表性作品，培养和提高学生分析、鉴赏外国文学作品的能力。2、在教学过程中，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯穿和渗透爱国主义、国际主义的思想教育。批判继承世界各国文学遗产，领略丰富多彩的异域文化，提高学生的综合素质和对社会的适应能力。3、结合学生实际，力求既讲述基本知识，又把握重点。加强文学经典著作的分析，使之举一反三，让学生初步掌握中西文学与文化的各自特点。二、主要教学内容与课时安排1、本期授课18周左右，每周课时为3节，总课时约为54节。2、教学内容及课时安排：绪论：怎样学习《外国文学》？上编：欧美文学第一章上古文学（4）第一节概述第二节古希腊神话和荷马史诗第三节古希腊戏剧第二章中古文学（2）第一节概述第二节但丁第三章文艺复兴时期文学（5）2第一节概述第二节塞万提斯第三节莎士比亚第四章十七世纪文学（2）第一节概述第二节莫里哀第五章十八世纪文学（3）第一节概述第二节歌德第六章十九世纪初期文学（3）第一节概述第二节拜伦第三节雨果第七章十九世纪中后期文学（12）第一节概述第二节司汤达第三节巴尔扎克第四节狄更斯第五节陀斯妥也夫斯基第六节列夫·托尔斯泰第七节易卜生第八节19世纪自然主义和其他流派第八章二十世纪苏联文学（3）第一节概述第二节高尔基第三节肖洛霍夫第九章二十世纪西方现实主义文学（3）第一节概述第二节海明威第十章二十世纪西方现代主义文学（3）第一节概述第二节艾略特第三节卡夫卡第四节乔伊斯第十一章二十世纪西方后现代主义文学（4）第一节概述第二节萨特第三节贝克特第四节海勒第五节马尔克斯3下编：亚非文学第十二章上古文学（2）第一节概述第二节《圣经·旧约》第三节迦梨陀娑第十三章中古文学（2）第一节概述第二节《源氏物语》第十四章近现代文学（4）第一节概述第二节泰戈尔第二节川端康成三、教学重点与教学难点1、教学重点：文艺复兴时期人文主义文学（莎士比亚），十九世纪中后期现实主义文学（司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰），二十世纪社会主义文学（肖洛霍夫），二十世纪西方现实主义文学（海明威）；近现代亚非文学（泰戈尔、川端康成）。2、教学难点：二十世纪西方现代主义文学（卡夫卡、乔伊斯），二十世纪西方后现代文学（萨特、加西亚·马尔克斯）。3、应对策略：教师在理论讲授时着重总结规律，作品分析讨论抓住要害，实践训练突出能力培养。鼓励学生课堂讨论、课外自学，力争在教学中紧扣重点，突破难点。四、教学设想与教学手段1、采用“讲、读、写”三结合教学法，以教师精讲、学生精读为主。在教学过程中，力求抓住重点作家及其重要作品的主要特征进行讲授，不面面俱到和平均使用力量，做到精讲和略讲相结合。学生按要求读完二十六种世界名著，掌握作品的基本内容、主要人物形象和艺术风格。在此基础上，每个学生完成一至二篇论文。2、加强基础知识和基本技能的教学。在全面学习的基础上，突出重点，即以“点”为主，“点”、“线”、“面”相结合。外国文学课程教学内容丰富，但课时太少。这样一来，课堂教学必须以各个不同历史时期的文艺思潮为线索（“线”），择要介绍各个国家和地区的主要文学成就（“面”），重点分析一流作家的主要代表性作品（“点”）。3、把政治思想教育融入教学内容。优秀的外国文学名著是扎根于本国文化土壤，又吸收别国文化长处而创造出来的具有民族风格特色的艺术作品。它们是各民族、各时代的产物，既有精华又有糟粕。正确对待的态度应该是吸取其精华，剔除其糟粕。4五、能力培养与实践教学1、组织学生收看有关外国文学名著的教学录像和电影。组织学生讨论，鼓励学生撰写读后感、影评和其他学术论文。2、开展必要的课外活动，组织读书座谈会、论文宣读会，交流经验，分享快乐，激发思考。六、考试与考查办法1、检测要点：文艺复兴时期人文主义文学（莎士比亚），十九世纪中后期现实主义文学（司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰、易卜生），二十世纪社会主义文学（肖洛霍夫），二十世纪西方现实主义文学（海明威），二十世纪西方现代主义文学（卡夫卡），二十世纪西方后现代文学（加西亚·马尔克斯）；近现代亚非文学（泰戈尔、川端康成）。2、考核办法：以作业与出勤、课堂讨论为平时成绩，占期末总评成绩的30%。期末考试用闭卷考试办法考核学生对知识的掌握程度，占期末总评成绩的70%。七、使用教材与学习参考书1、教材：郑克鲁主编《外国文学简明教程》（华中师范大学出版社，2004年武汉版）。2、教参：王田葵主编《外国文学史》（湖南省普通高等教育“九五”重点教材，广西师范大学出版社，1998年版）。金元浦、孟昭毅、张良村主编《外国文学史》（全国高等教育自学考试指定教材，华中师范大学出版社，2000年上海版）。3、学习参考书：徐葆耕：《西方文学：心灵的历史》，清华大学出版社，2002年。蒋承勇：《世界文学史纲》，复旦大学出版社，2000年。吴晓东：《从卡夫卡到昆德拉：20世纪的小说和小说家》，生活·读书·新知三联书店，2002年。曹莉：《永远的乌托邦——西方文学名著导读》，清华大学出版社，2002年。《外国文学评论》杂志（中国社会科学院外国文学研究所主办，世界文学杂志社出版）。《外国文学研究》杂志（华中师范大学主办，《外国文学研究》编辑部出版）。《名作欣赏》杂志（北岳文艺出版社主办，名作欣赏杂志社出版）。计划制订人：王远年2005年3月3日5《外国文学史》教案绪论：怎样学习《外国文学》？《外国文学史》课程的特点：跨度大（时间长、地域广），名著多。《外国文学史》可分为三门课程：《欧美文学》、《俄苏文学》、《亚非文学》。但本课只讲述外国文学史的基础知识。1、解决三个基础问题基本发展线索，基本概念和基础知识，基本技能。（1）、外国文学可划分为两大部分西方文学——欧美文学：不包括日本文学东方文学——亚非文学：不包括俄苏文学（2）、欧美文学发展概略①、古希腊罗马文学②、中古文学——但丁③、文艺复兴时期文学人文主义文学——塞万提斯、莎士比亚④、十七世纪文学古典主义文学——莫里哀⑤、十八世纪文学启蒙主义文学——歌德⑥、十九世纪前期文学浪漫主义文学——拜伦、雨果⑦、十九世纪中后期文学现实主义文学——巴尔扎克、狄更斯、司汤达、托尔斯泰6⑧、二十世纪文学社会主义文学——肖洛霍夫现实主义文学——海明威现代主义文学——卡夫卡后现代主义文学——加西亚·马尔克斯2、以“点”为主，“点”、“线”、“面”相结合；全面学习，突出重点。外国文学的内容可以分为“点”、“点”、“线”、“面”三个部分。“线”：线索，上述唯一思潮即是文学史的发展脉络；“面”：指各个时期的文学发展概况（包括历史条件、主要成就）；“点”：指各个时期的重点作家及其重点作品作家作品是构成文学发展史的基本材料。专科学生的最低阅读量：二十四个作家的二十六部作品；本科学生的最低阅读量：三十六个作家的四十一部作品。3、其他要求①、听好课，做好笔记；②、多阅读（发《外国文学必读书目》③、看教学录象④、作业（课程论文）7上编欧美文学第一章古希腊罗马文学【教学目的和要求】了解影响希腊文学的诸要素，了解古代希腊文学的特征；理解古希腊神话与戏剧在西方文学史上的地位；掌握《荷马史诗》的主要人物形象、思想内容、艺术成就；掌握古希腊戏剧的起源，三大悲剧作家的创作。【教学重点与难点】古希腊神话诸神的名称、神的故事，古希腊神话的特点；《荷马史诗》的思想内容和艺术成就；古希腊神话与戏剧在西方文学史上的地位。第一节概述欧洲古代文学包括古希腊文学和古罗马文学。古希腊和古罗马是欧洲文学的发源地。古希腊和古罗马文学是在氏族社会和奴隶制社会条件下产生的文学。没有奴隶制，就没有希腊国家，就没有希腊的艺术和文学。古希腊和古罗马文学的思想特征：1．反映了欧洲氏族社会和奴隶制社会的现实生活，尤其对战争与和平问题，对从母系社会到父系社会过渡时期所出现的社会现象，人与命运的冲突，反对僭主专制等题材表现得最为深刻；2．反映了当时人们对世界、对大自然、对人生较为原始的认识，世界的神秘莫测、大自然的不可驾驭、人生的变幻无常等等，使人们困惑、迷惘，由此而产生了神话、英雄传说和悲剧，以此寄托他们的幻想、希望和思索，并且具有不可模仿和无可比拟的价值；3．日常生活、家庭婚姻、妇女问题、智慧的闪光、情感的抒发，都在古希腊和古罗马文学中得到反映，呈现出丰富多彩的题材和内容。古希腊文学和古罗马文学的艺术特征：1．作为欧洲文学的源头，它们品种齐全，既有神话、史诗、悲剧和喜剧，又有寓言、抒情诗、散文、小说，有的文学形式虽然不够成熟，却为后来的欧洲文学提供了范例。82．古希腊文学与民间口头文学的关系十分密切，尤其是神话、英雄传说和史诗，或则本身就是民间文学，或则从中汲取了丰富的养料，再经过民间歌手的艺术加工，它们具有文人创作所没有的丰富想象、纯朴气息和粗犷风格。3．古希腊和古罗马文学艺术形式和表现简单，除了史诗以外，一般篇幅都比较短小，构思单纯，主题明确，技巧单一，具有原始的质朴美。4．古希腊和古罗马文学已经具有现实主义和浪漫主义这两种因素，而且在文艺理论上也基本上形成了以再现说和表现说为哲学基础的两种倾向，给后来的欧洲文学的发展奠定了基础。一、古希腊文学古希腊文学是欧洲最古老的文学，它的发展可以分为三个时期。第一阶段：氏族社会制向奴隶制社会过渡时期主要成就是神话和荷马史诗。第二阶段：雅典奴隶主民主国家时期主要成就是（一）、抒情诗：1．萨福2.阿那克里翁3.品达（二）寓言：《伊索寓言》（三）、戏剧和文艺理论1．柏拉图2．亚里士多德。第三阶段：希腊化时期主要成就是新喜剧：米南德二、古罗马文学古罗马文学继承并模仿古希腊文学，但也具有自己的民族特色。古罗马共和国晚期和屋大维执政时期是罗马文学的“黄金时代”。代表作家有一位散文家和四位大诗人：1．西塞罗（公元前106－43），古罗马政治家、雄辩家、散文家。留有散文9书信约900封和演说词等，其演说形成“西塞罗式句法”风格，被后世称为“欧洲散文之父”。2．鲁克莱修（公元前99－55），代表作是他唯一留下的哲理诗《物性论》，诗中歌颂了罗马精神，被马克思誉为“真正的罗马诗人”，“朝气蓬勃、叱咤世界的大胆诗人”。3．维吉尔（公元前70—公元19）。他的代表作《埃涅阿斯记》是欧洲文人史诗的开端。它以特洛伊战争中的英雄埃涅阿斯逃往意大利的古老传说为基础，写出了罗马建国的故事，表达了热爱国家，热爱民族的思想。埃涅阿斯的品格是：对神明敬爱，对国家忠诚，主张仁爱，处事公正。史诗的主题、结构以及情节带有荷马史诗影响的痕迹。此外他还有《牧歌》和《农事诗》。维吉尔的创作继承和发展了古希腊诗歌传统，对欧洲文学发展有过重大影响。4．贺拉斯（公元前65—公元8）。除诗歌创作外，他的《诗艺》继承亚里士多德的传统，重申文学模仿自然的观点，提出“寓教于乐”的原则。5．奥维德（公元前43—公元18）。他的代表作《变形记》公元（28）将古希腊神话、传说作了系统整理，有“神话词典”之称。古罗马文学是古希腊文学与欧洲近代文学之间的桥梁。古希腊文学古罗马文学接受过当时文化发达的西亚和埃及的影响，而当它们自己高度繁荣后，又反过来对亚非文学产生了巨大影响。第二节古希腊神话和荷马史诗一、古希腊神话古希腊神话是古希腊的口头创作，反映了人类童年的思想、感情和社会生活。它散见于古希腊文学作品、历史和哲学等著作以及赫西俄德的《神谱》中。古希腊神话包括神的故事（诸如开天辟地、神的诞生、神的谱系、人类起源等）和英雄传说。希腊神话的主要特点：1、神人同形同性，以人为本，肯定人力量；2、想象丰富、结构完整，具有浓厚的现实意义；3、用象征隐喻的方式表现原始初民的情感与欲望。希腊神话是希