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认识100以内的数的含义教学内容：教科书第21-23页教学目标：1、经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。3、感受生活里的数及数在生活里应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。教学重点：理解100以内数的组成教学难点：理解整十数的组成教学准备：20根小棒，十捆小棒，教学光盘教学过程：一、激活旧知，引入新课1、复习十和二十谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？再摆2根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？2、导入这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数板书：认数二、操作数数，认识新知1、认识几十几和几十（1）初步感知几十几要求：请小朋友数出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。交流摆法可以先摆2困是2个十，在摆3根是3个一，合起来就是二十三。追问：几个十和几个一合起来是二十三指导学生说一说（2）让学生摆出二十六和二十八摆好后让学生说说：几个十和几个一合起来是多少；多少里面有几个十和几个一。（3）认识几十几和几十现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，同桌互相检查一下。交流摆法提问几个十和几个一合起来是二十四，反过来二十四里面有几个十和几个一指导学生说一说接着继续数到二十九追问：二十九是由几个十和几个一组成的摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。（师生同时操作，数出三十）追问：二十九添上1是多少？（板书：三十）指出：二十九添上1是3个十，3个是三十让学生说一说引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？让学生体会“满十进一”的计算方法。2、认识一百（1）数出一百引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗？要求再从八十五起，一个一个地数到九十九引导：九十九再添上1根，数出多少？强调：九十九再添上1是一百。让学生集体说一说追问：几个十是一百，一百里面有几个十小结三、练习巩固、加深认识1、做想想做做1先让学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子教师及时纠正出现的错误2、做想想做做25根5根地数，一共有多少根？指导学生：从0开始五个五个地数到100。3、做想想做做3从七十起，一个一个地数到一百，一起数。谁能2个2个或5个5个地数？指出：数数时可以一个一个地数，也可以几个几个地数。4、做想想做做4先看图，再交流各有几个十和几个一，合起来是多少5、做想想做做5要求：每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗交流结果6、做想想做做6知道的小朋友交流，不知道的同学，回家了解后，明天交流。四、全课总结提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？板书设计：认数二十三二十九三十10个十是一百