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L/O/G/O大学生性与成长教育2014年2月——胡敏婷、罗瑞贞主讲人胡敏婷•广州市少年宫外聘性教育项目主管、教师。爱成长综合性教育课堂创始人之一兼项目主管；2009年接受美国最大的性健康服务机构PlannedParenthood的专业培训。•性知新地《本周热点》、《有人》杂志、《瑕之美》扬爱通讯录撰稿人之一；•《我们在成长：中小学性教育教案集》、《发展性障碍与性：家长指南》《农村儿童性教育教案》编委；•参与开发国内首个面向年轻人科学、无偏见和健康性知识网站：性知新地；助教罗瑞贞•华南师范大学经管学院2012级信息管理与信息系统专业学生，大二上《大学生性与成长教育》公选课后成为爱成长第四期核心教师成员；•关注两性关系、性工作者、多性别文化、特殊儿童性教育、性暴力、性侵等与性有关的话题（欢迎一起来探讨）；•聆听多场讲述性病、同性恋、残疾人的性、性侵等相关主题的讲座•观看多部与性题材相关的电影如《老泥妹》、《素媛》、《熔炉》、《金鸡》、《性工作者十日谈》、美剧《性爱大师》等等（欢迎各种推荐）。可供参考的教材、资料：中文1、《性教育》中国青年出版社江汉声晏涵文2、《试论青少年性教育中的健康教育与性别教育》3、性知新地——《女性身体部位》与《男性身体部位》4、《发展性障碍与性》家长指南暨南大学出版社5、性知新地——《健康的恋爱关系》课程安排•十大专题•考核方式：考勤（5%）+小组演讲（40%）+期末作业（15%）+闭卷考试（40%）•上课安排专题•性教育与性教育意义简述•性的定义以及基本生理知识•性与性别•约会与恋爱的沟通方式•性行为与自慰•避孕与妊娠•大学生同伴性教育活动/项目设计•安全性行为与性传染疾病•残障与性•多元性别文化•性的社会问题——浅谈性暴力•性与电影•性交易•性与公益•大学生性教育活动项目展示一起来分享！！性性，•性是一个整体的概念，涉及到我们如何认识自己、我们的信念、我们的感受和我们如何与他人交往。所以说完全不是光指性爱这么简单。•“性”的属性广泛体现于我们的谈吐、笑容、站姿、坐姿、衣饰、舞蹈、欢笑和哭泣之中。谈谈我们对“性”的感觉或想法……何须谈“性”色变Sexuality≠SEX!性教育也有门派之分？性教育、性别教育以及综合型性教育性教育：是关于人类的生殖、交媾以及其他方面性行为的教育。探讨生殖行为的教育，一般将创造继起之生命的过程分阶段叙述，包括受孕、胚胎与胎盘的发展，妊娠和分娩。经常也包括如性交传染疾病（性病）和预防，以及避孕。性别教育：主要介绍生理性别和社会性别。了解性别生物学基础，了解两性生理、认知和社会行为的差异以及认识差异。社会性别（Gender）（概念：两性在社会文化的建构下形成性别特征和差异，即社会文化形成的男女差异理解，以及在社会文化中形成的属于男性或女性群体特征和行为方式。生理性别（Sex）综合性教育综合性教育（ComprehensiveSexualityEducation）:涵盖人的一生健康成长所需的多个方面，除了性与性别教育范畴提供的信息之外。包含人际关系发展以及自我的知识。让人有机会质疑关于性的认识、价值观和态度，促使人们的反思。从而认识和理解各种人际关系以及关系带来的责任。发展人际沟通技巧、做决定、自信的表达、拒绝盲从。综合性教育目标•（1）提供信息•（2）建立价值观•（3）发展人际交往技能•（4）建立责任感综合性教育VS守贞型性教育2008年,浙江大学开设守贞课,当时引起一片批评之声.新近这个由美国的基督教基金会组织“爱家协会”的教育理念，在云南又推出了一个教材《今生无悔》，其中的核心内容是“三生教育”——生命、爱与性的真相教育。中国目前强调性教育的呼声很高,在这个过程中,性教育理念的差异往往被忽视了.很多教育界的人,不了解美国两种性教育理念的背景与斗争.看到是讲性的教育,就欢迎.其结果,是危险的.守贞性教育,不是性教育,而是反性教育.方刚（性社会学博士）看看美国学者Glenn.Quint怎么看待美国的性教育现状综合型性教育守贞型性教育强调性行为是一个正常的、自然的、健康的生活之一部分。强调婚姻外的性活动，特别是在青春期的性交从社会、心理、生理各方面都是有害的。青春期出现包括性交在内的性活动是非常普遍的，在本质上不应该受指责，但也指出青春期的不稳定性。青少年性交应绝对被禁止。尽量回避整体上对“性”的评价。讲社会和家庭利益，但更强调青少年个体的利益和权利。讲青少年个体利益，但是是在青少年一生和整个社会基础上讲青少年的利益和权利。从心理、社会、生理各角度讲“性”，但更多的和详细的从生物学角度介绍知识。从心理、社会、生理、各角度讲健康，“性”是其中一部分但尽量回避详细描述。介绍不同文化、余教、族群对“性”的态度和认识。不主张有绝对道德准则。强调个人信仰选择的权利。强调一种道德规范（婚前贞洁）。主张所有青少年应以此为正确的标准。立足于青少年性活动的广泛性，美国婚姻外性活动的普遍性，所以“禁止性交”是理想的，但不应该也不可能是唯一的对抗预期外怀孕、生育和性病的措施。反对夸张地宣传婚外性活动的“普遍性”，尤其认为青少年的主流仍是“贞洁的”。认为在青少年期禁止性交是唯一有效对抗预期外怀孕、生育和性病的措施。认为教导以避孕和流产做后盾的“安全性交”是欺骗青少年。承认宗教信仰可以帮助个人做决定，但反对任何宗教信仰具体介入。强调生物学规律的不可抗拒性，认为婚外性活动并非都有害。强调道德信仰对生物学活动的影响，认为青少年婚前性交是被外界误导和内在缺乏自我满足的结果。认为异性恋家庭、同性恋结合、单亲家庭都是社会现象，可以接受，不应该被“歧视”为有对有错。认为一男一女的一夫一妻制是唯一符合人类自然娩律、文化传统和道德规范的性生活标准模式。妇女有权利决定怀孕后是生育还是流产。一旦怀孕就应生育，流产是残杀生命。综合性教育网站为年轻人提供无偏见、科学的性知识性知家长性知新地家庭性教育实用资讯、方法与指南、小组形式：5-8人/小组2、寻找与“性”有关的电影或电视剧1部：eg:关于性别角色《舞出我天地》关于性学研究《性爱大师》3、10分钟电影或电视内容介绍，与性的哪个主题相关，感受以及体会。4、每节课两组展示时间，PPT交给助教并注明每位同学工作内容5、提交分组名单以及两个小组演讲L/O/G/OThankYou!请加QQ群：429303334