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飞来峰王安石登王安石：了解作者以及写作背景。王安石，唐宋八大家之一。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。唐宋八大家唐宋八大家：苏洵、苏轼、苏辙、柳宗元、王安石、韩愈、欧阳修、曾巩。这首七言绝句是1050年夏天，王安石在浙江宁波做知县，任满后回江西故乡，路过杭州时所写。这年王安石三十岁。正当年少气盛，抱负不凡，借登飞来峰寄托壮怀。登飞来峰北宋王安石飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。飞来峰上有座千寻塔,听说鸡叫的时候能看见日出。飞来峰在浙江省绍兴城外的宝林山。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。释义：不怕被漂浮的云彩遮挡住望远的双眼，只是因为自己处在（山）的最高处。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。畏缘主旨句套用李白的诗句：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。““不畏”表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心。登高望远，世界万物尽收眼底，那游荡的云片再也挡不住视线了！这是诗人雄心勃勃的自勉，也是引人向上的启示。最后两句是全诗的精华，是作者的点睛之笔，也是千古名句。哲理：观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事物所羁绊。背诵：登飞来峰（宋）王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。题西林壁解题《题西林壁》题：题写。“写在西林寺墙壁上的诗”。苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。嘉祐进士，任凤翔府签判，主张改革弊政。神宗时反对变法，但在密州、徐州任上抗洪灭蝗，赈贫救孤、颇多政绩。后以“谤讪朝廷”贬黄州。哲宗时任翰林学士，出知杭、颍、扬、定四州。徽宗初遇赦召还。诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。庐山南北长约25公里，东西宽约20公里，以雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。写作背景介绍：在苏轼49岁时，当时被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州，途径江西庐山，庐山的奇美秀丽景色让他诗性大作，作了五首记游诗，这是最后的一首。朗读指导：•题西林壁•苏轼•横看／成岭／侧成峰，•远近／高低／各不同。•不识／庐山／真面目，•只缘／身在／此山中。横看成岭侧看成峰横看:东西面正看，是一道连绵的山岭;侧看:南北向看则是一座座高耸的山峰。远看近看高处俯视低处仰望庐山的景象为什么各不相同？移步换景，千姿百态，变化万千……。不识庐山真面目，只缘身在此山中。缘：因为。所感？小组讨论：(1)你们从“不识庐山真面目，只缘身在此山中”得到什么启发呢？（2）你认为作者是仅仅描写如山的景色吗？这首诗让你懂得什么道理呢？测一测：1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗启示人们：。2、学了这首诗，我懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。当局者迷，旁观者清看事物的角度不同，得到的结论也不同，我们要从不同角度思考问题，客观全面的看待问题，摆脱主观成见。背一背：题西林壁苏轼横看侧，各不同。不识真面目，身在。思考：1、诗人“身在最高层”和“身在此山中”分别领悟到了什么？2、区别两首诗的异同？课外拓展：（1）同一种事物，从不同的角度看，却有着不同的样子。你有过作者这样的经历和感受吗？（2）课外阅读下面的文段。阅读短文：我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。