研究2019年高考小说真题

研究2019年高考小说真题，提高2020备考的针对性小说阅读高考考查的重点是什么？小说阅读复习的重点是什么？向高考真题问命题原则复习策略。高考真题:全国一卷《理水》，全国二卷《小步舞》，全国三卷《到梨花屯去》.命题原则：选材多样，体现社会热点，主题培养学生继承传统文化关心思考国家变化时代，理解时代洪流，体现了考查学生阅读能力关注社会以德树人的标准；注重知识系统性，高考考点与教材知识点衔接。如：鲁迅的《理水》，可以通过初高中学过的鲁迅作品，理解这篇小说的主旨以及风格；联系莫泊桑的《我的叔叔于勒》《项链》，解读《小舞步》。所以小说选材要多样化：主题体现社会正能量，以中国小说为主；以知名作家为主，通过阅读小说拓展深化教材，提高小说鉴赏能力；以社会政治热点和文化热点为主，培养学生参与社会能力。20193分）（下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（7.全国Ⅰ卷）A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”这不仅是讽刺，等谈资，更表达了忧愤。B.，鲁迅善以细节传神，流出着一层油汗”文中写胖大官员脸上“与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声是“老大人”，C.以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，墨戏笔游以颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（20197.全国Ⅱ卷）A.“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他B.是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。之所以避开别人，，C.老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。D.小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（2019全国Ⅲ卷）以及关于“包队”“定产到组”小说中的“等词语，安徽”的报道，A.都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部进一步深化了时代主题。分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，D.小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。．设计习题标准。内容与艺术为重点，根据小说人物小说主旨理解小说细节，理解手法与效果。全国一卷鲁迅赞美大禹以及随从，讽刺不调查研究坐而论道因循守旧追求享受的官员，既联系了历史，又讽刺了现实，可判断不可能是历史虚无。全国二卷我与老舞蹈师相谈甚欢，可判断对方不是一个性格高傲的人。全国三卷阅读重点是改革初期的人生百态，官员对谢主任自己的反思，作者对百姓的赞美，中国充满了生机与希望，由此判断无对予以嘲讽与回击。主旨，所以阅读能力是重点，重视由整体把握局部，由主旨理解细节。脱离纠结细节，必然误解白出。全国Ⅰ2019（卷）鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命8.请谈谈本文是如何具体塑造这?这就是中国的脊梁。”有舍身求法的人，?的人，分）样的“中国的脊梁”的。（6《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度9.分）简析本文的基本特征。（68.①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形则刚直有力。③对比手法。始终象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，形象。在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”9.①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。（2019全国Ⅱ卷）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（68.）分小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？9.请结合作品简要分析。（6分）①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿8.等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。①故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇9.才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。（2019全国Ⅲ卷）小说中有多处景物描写，分）6请分析其功能。（8.小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。两个乘客为什么沉默？（69.）分①到梨花屯去的沿途风景，②以景物描写的插入来为故事展开提供自然的背景；8.配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。9.既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；第二问：①首尾两度写到沉默，结尾又说“不知为什么”，②小说在开头提示“回过头来看一看”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。命题原则重视知识点轮流考查。2018年重视心理描写与小说语言，2019年重视环境描写作用，重视人物描写方法。重视考查角度的连贯性与创新。2018年从文人气质与军人的冷峻、科学与幻想定点角度鉴赏，到2019年从“故事”与“新编”的角度简析，这体现了命题技巧的连贯性；2018年重视微观宏观并重，到2019年侧重宏观角度赏析。考查读书方法，思维品质。读小说不能只重视情节，更要侧重怎么写；不能只是就题论题，而是从读书角度思考我从小说中收获了什么，我是作者应该怎么写。注重教材，重视迁移能力。全国一、二卷第8题，考查小说人物的塑造方法。这来源于教材，也来源阅读。如《祝福》，鲁迅对祥林嫂的描写方法，完全可以迁移到高考中。通过相似比较，寻找描写人物手法的规律，也体现思维品质。刷题，易千篇一律，难以锻炼学生阅读能力思维品质。小说复习方法锻炼学生阅读方法。试卷文章学会和教材联系比较，发现小说的闪光点。最忌讳就题论题，没有思维含量。试卷文章学会和生活联系，激发情感智慧共鸣。最忌念答案，只搞套路。锻炼学生思维能力。挖掘教材课文与高考真题的思维点，，如生《赵一曼女士》最后加上给儿子遗书细节，可以不可以删去，让学参与课堂，思考讨论。阅读小说要有读者意识作者意识评论家意识。拥有读者意识，拥有作换为思考，深入小说，与主人公情感共鸣，提升思想素养。说。，如果我写这样的人物，该怎么写，想象中丰富小说理解小者意识提高拥有评论家意识，联系教材与课外阅读，问题引导，比较分析，小说审美鉴赏能力。能力。总之，以阅读锻炼思维为主。揉入知识点，全面提升阅读小说附:7~9题。阅读下面的文字，完成理一、【2019年高考新课标Ⅰ卷】迅鲁水（节选）当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜??等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。卫——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。“什么？兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨——却又不敢叫膳夫来收去。头。非常不自在饮——印象甚佳。松皮水草，出产不少；“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”另“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。者们“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次??”“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。??”“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮'，确是错误了。以后应该用‘导'！不知道诸位的意见怎么样？”静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。'——老大人升天还不到三年。”禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的母舅的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的干儿子。禹一声也不响。便“我看大人还不如‘干父之蛊'，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢??”就抢“要而言之，‘湮'是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，着说道。“别的种种，所谓‘摩登'者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导'不可！这些同事，也都和我同意的。”他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。（有删改）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（7.3分）等第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大