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童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。下面这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。读读课文，想想他们对读书有哪些见解，再和同学交流读后的感受。同学们，童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。下面请同学们用自己喜欢的方式读课文扫清文中的生字、词。一、生字：彭侠嗯二：多音字：传绿将想一想快速浏览课文，想一想：课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？苗苗正在采访胡絜青奶奶名人堂人民艺术家老舍教育家叶圣陶国学大师季羡林苗苗（1989——）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。季羡林（1911——2009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。季羡林（1911-2009.7）是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长这篇文章与以往的文章有什么不同之处？这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。认读下列词语彭（péng）公案济公传水浒（hǔ）传施公案三侠（xiá）五义滚瓜烂熟能文能武中西贯通古今贯通文理贯通古文观止绿（lù）林好汉闲书起码一百单八将嗯（ńg）认读下列词语《彭公案》《济公传》《水浒传》《施公案》三侠五义滚瓜烂熟能文能武中西贯通古今贯通文理贯通古文观止绿林好汉闲书起码一百单八将嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？ńɡ喜欢—（）困难—（）起码—（）鼓励—（）近义词喜爱至少艰难反义词喜欢—（）困难—（）起码—（）鼓励—（）讨厌容易鼓舞至多打击①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？②对于读书，季老提出了哪些见解？③你是从哪些词句了解到的？(做好批注)►►划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.想一想同桌分角色认真读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？１、阅读２、偏科３、学习外语４、积累古诗文想一想季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？１、把文章写好，要多看书。２、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。３、进行古诗文积累。1小组分角色朗读2全班分角色朗读掌握开头四要素北京大学季羡林家―――→地点1999年8月21日――――→时间季羡林，苗苗―――――→人物(小苗与大树)(小苗与大树的)对话――→事件时间:1999年8月21日地点:北京大学季羡林家季羡林:苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗?苗苗:好。季羡林:那你就随便问吧。苗苗:爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。中国四大名著绿林好汉：一百单八将：滚瓜烂熟：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。有一回上数学课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。季羡林:(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢?我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的，为什么呢?苗苗你说说，文章怎样才能写好呢?我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。课文分析《彭公案》写古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。《施公案》以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬“惩恶扬善”思想。《济公传》主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。《三侠五义》是由清朝评书艺人石玉昆口头创作的评书，全书１２０回。中国侠义公案小说谈一谈在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底“闲书”指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？苗苗:我觉得，应该写真事。季羡林:嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢?苗苗:得多看点儿课外书。季羡林:是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。(笑)苗苗:爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林:喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。三贯通（1）中西贯通（2）古今贯通（3）文理贯通“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。苗苗:中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗?季羡林:倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从《古文观止》里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。苗苗:背两百首诗，五十篇古文呀!季羡林:(笑)可不是让你一天背下来哟。►结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。品味题目的寓意：表面上课题与二人的名字密切相关，“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”和“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成长的内容。莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。培根说：书籍是横渡时间大海的航船。高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。美国人说：书籍是积累世人智慧的不灭的明灯。杰·李·贝内特说：书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准备的罗盘、望远镜、六分仪和海图。阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。阅读，是，。阅读，是，。阅读，是，。积累阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。赠给同学们：如果你想学好语文，先爱上阅读吧！平易近人关爱少年小苗与大树的对话话题四：背诵古诗文——加大积累量话题三：请教学外语——鼓励早学习话题一：讨论看闲书——多读课外书话题二：谈学习偏科——提倡三贯通•苗苗是在一个得天独厚的人文环境里长大的。和巴金爷爷、冰心奶奶的合影摆在她的书柜里，贾平凹的画、刘炳森的字挂在她家的墙上，白天在院子里玩耍，会遇上胡絜青奶奶的慈祥目光，晚上接到的电话很可能是史铁生叔叔打来的……大师们的存在是十一岁的小姑娘苗苗的生活背景。苗苗很幸运。读书读到四年级的时候，苗苗发现语文课文《我们的军长》的作者的名字有点熟悉。“邓友梅？是我们同住一栋楼的邓友梅伯伯吗？”苗苗的心里一阵激动，就想和他说几句话。机会很快来了，但苗苗还没有说够呢，电话就被妈妈夺了下来。心底的热情于是被压抑了下来，但被唤醒的，是她要和大师们聊天或曰对话的隆重计划。苗苗开始了和大师的对话，此时，苗苗已经十岁。十岁的苗苗在一个大雪后的阳光灿烂的日子，遇到了胡絜青奶奶。自小善画的苗苗突发奇想，要给奶奶画像，奶奶站起来又坐下，站起来又坐下，一直等苗苗画完了才回家。慢慢地，苗苗长大了，她有好多好多关于老舍爷爷的问题想问奶奶。于是她就把这些问题记在一张纸上，奶奶看了说：“嗯，小记者，不简单。”于是，奶奶郑重其事地跟她约好，星期天早晨，就是奶奶每天晒太阳的时间，在楼下小花园里，给她讲老舍爷爷的故事。对话就这样开始了，继《和胡絜青奶奶谈老舍》之后，又有了《在季羡林爷爷家的那片荷塘前》、《和史铁生叔叔聊大天》、《和李国文伯伯侃“三国”》、《在丁聪爷爷家里采访“小丁爷爷”》、《听黄宗江爷爷谈他的戏剧人生》。苗苗问胡絜青奶奶：我觉得老舍爷爷最能理解我们小孩儿。比如他说，孩子就得天真、活泼，他一看见那些“小大人”、“小老头”，就伤心得想落泪。可是我发现，好多大人其实都跟老舍爷爷喜欢的不一样，因为，大人夸我们小孩的时候就爱说：“这孩子真懂事儿，像小大人似的。”我知道，舒乙叔叔小时候也爱胡淘气，老舍爷爷把他淘气的事都写到书里了，奶奶，是我淘气呢还是舒乙叔叔淘气呢？老舍爷爷打过他吗？苗苗问黄宗江爷爷：您交过数不清的落难的朋友，您和阮奶奶不歧视他们，谁到了你们家，总是有饭吃、有酒喝。怎么能做到这点呢？苗苗问丁聪爷爷：我看您画的漫画，爱憎都特别分明。是因为画漫画就要求爱憎分明呢，还是因为您是一个爱憎分明的人，所以您才喜欢画爱憎分明的画呢？苗苗问季羡林爷爷：我真不懂，大人老是说，小时候要好好学习，长大就不“徒伤悲”了，看闲书算不算学习，有没有坏处呢？爷爷，您小时候虽然爱看闲书，可总能考甲等，我怎样才能又有时间看闲书，又不挨打，又能一考就考个好成绩呢？苗苗还准备接着问下去。这个长胳膊、长腿，长脖子上支着一个圆圆大脑袋的女孩有着没完没了的问。每一次，都是妈妈截断她问不完的问题，因为这些大师级的人物大多已经是耄耋之年的老人；而这个垂髫小儿的每一个问，都意味着一次集中的、系统的学习。为了采访季羡林爷爷，苗苗看了爷爷全集中所有的散文和杂文。为了采访李国文伯伯，苗苗一边听《三国演义》的评书，一边看李国文伯伯的评点。为了采访丁聪爷爷，苗苗买下了三联书店所有丁聪爷爷的书。为了日后采访相声大师马季，苗苗听完了马季的十八盘录音带，又参考着听了侯宝林先生的五盘录音带……苗苗的妈妈说，听孩子采访这些大师，有种如闻天籁的感觉。苗苗的爸爸说，孩子的一次采访就是一个很长时间的学习过程。大师们注视着孩子时的那种依恋、关爱和骄