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教案2012～2013学年第一学期课程名称新闻采访授课班级11级本科新闻学班教师姓名占自华职称讲师系部文学系广东商学院华商学院教务处教案编写基本格式与要求一、概念内容、教学技能的客观反映；是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。主要包括把握大纲、钻研教材、准备教学进度表和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具等工作。二、基本格式首页主要包括课程名称，课程编号，学分，授课教师，专业技术职称，课程性质，课程总学时，学时分配，授课对象（年级、专业、班次）、使用教材，主要参考书，审核意见等。续页主要包括周次，授课日期，节次，课程主要内容，教学目的与要求，重点难点，教学内容安排与教学方法各项具体要求为：1、课程主要内容：按章节详细编写授课内容，突出重点难点，每章节讲稿的内容是教学大纲的分散点和具体落脚点，要突出重点，分散难点，每堂课教学内容的量要基本相近，不能过轻或过重。在讲稿编写过程中，尽可能针对教学过程中的主要内容设计板书。2、教学目的与要求：确定教学目的的依据一是大纲，二是教材，三是学生。教学大纲规定了各年级、各学科的基础知识和基本技能训练的具体要求，因此不能脱离大纲的指导；每章节教材都有各自的特点，因此必须从具体的教材内容出发；学生的知识水平和接受能力也有差异，因此又必须针对学生的实际情况，只有三者兼顾，教学目的才能定得准确。3、重点难点：教学重点是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学的难点就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重点和难点的确定，一定要站在学生的角度去考虑。教师认为易学好懂的地方，学生不一定感到好学。4、教学内容安排与教学方法：即教学详细内容、讲述方法和策略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、主要专业外语词汇，教学内容的补充等；教学方式是在科学理论指导下，探求完成教学任务，实现最佳效果所选用的教和学的方法。教学方法的选择主要依据一定的教学目的，各学科、各节课的教学目的是不同的，因此，它所要求的教法自然也不同。教学方法的选择和运用要从实际出发，除了依据一定的教学目的，还要依据教材的特点，以及符合学生掌握知识的规律，要在实践中不断改进教学方法与手段，以便获得良好的效果。末页主要包括课堂教学小结，复习思考题及作业题，下次课复习要点。三、编写要求：以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。明确教学目的与要求。将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。精心选用教学手段，注明其使用时机。详略得当，书写工整，项目齐全。四、课堂教学小结：教师应重视写“课堂教学小结”，把课堂上出现的一些偶发事件的处理、闪现的教学艺术火花、教学环节的巧妙衔接等都记录下来，作为研究教学的第一手资料。课程名称新闻采访课程编号0502823学分3授课教师占自华职称专任教师课程性质必修课（√）任选课（）限选课（）课程总学时54学时周学时3学时学时分配理论讲授：36学时；实验：18学时；上机：学时授课对象文学系新闻学专业二年级2011本科班级使用教材《新闻采访教程》，张征著，中国人民大学出版社，2008年主要参考书袁良：《采访漫谈》，长征出版社陈斌华，1999年陈斌华：《大陆首批驻台记者手记》，当代世界出版社，2001年吴海华：《范长江新闻文集》，新华出版社，2001年陈桂阑：《新闻职业道德案例评析》，高等教育出版社，2000年审核意见（此项内容在课程结束后填写）教研室主任（签字）：年月日周次第1周日期节次5、6、章节第一章第二章课程主要内容采访的定义及基本方式采访在新闻工作中的地位教学目的与要求1．掌握新闻采访的定义2．认识和理解新闻采访的基本方式3.认识和理解新闻采访的地位重点难点采访的四种基本方式教学内容安排与教学方法第一章采访的定义及基本方式第一节采访的定义一、采访是新闻工作者的职业活动二、采访的目的是为了向大众传播三、新闻采访活动包括三项内容：收集材料、认识事物、发掘报道素材。第二节采访的基本方式一、访问（1）一对一的访问（2）一对多的访问（3）多对一的访问二、现场观察现场观察指的是记者依靠感官在新闻发生的现场进行采访的活动，通常称为“用眼睛采访”，现场观察是除了访问之外的另一种重要的采访方式。三、体验体验式采访是指记者深入到现实生活中，以一个参加者的身份，始终身临新闻现场，靠观察和询问进行采访。这种采访通常需要比较长的时间。四、阅读文献教学内容安排与教学方法第二章采访在新闻工作中的地位第一节采访是新闻作品产生的依据第二节采访是新闻写作的基础如何衡量新闻作品的质量?一般来说，有四个标准：（1）真实性。（2）价值性，即具有较高的新闻价值。（3）时效性。（4）可读性和可视性。第三节采访是防止报道失实的第一道防线（一）材料的真实性（二）材料的深刻性（三）材料的生动性和可信度课堂教学小结：理论讲授与案例分析相结合，使学生对新闻采访的实质有所了解，在此基础之上学习采访活动中常用的采访方式，并对采访活动在整个新闻工作中的地位有一定的认识。复习思考题及作业题：1.什么是采访？2.衡量新闻作品质量的四个标准分别是什么？下次课预习要点：采访的基本特征、任务和步骤周次第2周日期9、59、7节次5、6、7、8章节第三章第四章课程主要内容采访的基本特征采访的基本任务和步骤教学目的与要求1．掌握新闻采访的基本特征2．理解新闻采访的基本任务3．掌握采访的几个步骤重点难点采访的基本步骤教学内容安排与教学方法第三章采访的基本特征第一节采访活动追踪新近发生的事实新闻是对新近发生的事实的报道，因此，采访活动就要始终瞄准新近发生的事实和当前存在的现象。第二节采访活动时刻处于时效的压力下记者要追踪和报道最新发生的事实，在采访过程中就要做到“快速”，特别是突发性事件，包括各类突发的自然灾害、战争和冲突等；另外要求速度的就是体育新闻。第三节采访活动要贴近事实、贴近现场一、跑现场二、访问知情人三、及时完整的记录第四节使用社会交往的方式记者和采访对象交往的困难，主要源于三点：一、繁杂性二、双向性三、对等性教学内容安排与教学方法第四章采访的基本任务和步骤第一节采访的基本任务一、采访任务的第一个要素——拿到事实二、采访任务的第二个要素——拿到真实的事实对新闻真实性的要求具体指以下几方面：（1）指每个事实的要素要真实；（2）指每个事实所发生的背景和环境材料要真实；（3）指每个事实的深层原因要真实。三、采访任务的第三个要素——拿到有新闻价值的事实四、采访任务的第四个要素——拿到典型的事实五、采访任务的第五个要素——迅速地获取事实第二节采访的八个步骤（1）获得新闻线索。（2）确定报道选题。（3）采访的策划与准备。（4）联系访问事宜。（5）建立融洽的访问气氛。（6）提问。（7）现场观察。（8）结束采访。课堂教学小结：理论讲授与案例分析相结合，使学生对新闻采访的特征有所了解，在此基础之上掌握采访活动的基本任务，并对采访活动的具体实施步骤熟悉掌握。复习思考题及作业题：1.新闻采访活动有哪些基本特征？2.如何迅速地获取新闻事实？下次课预习要点：获得新闻线索周次第3周日期9、14节次5、6、章节第五章课程主要内容获得新闻线索教学目的与要求1．掌握高质量新闻线索的特征2．了解获得新闻线索的渠道重点难点获得新闻线索的渠道教学内容安排与教学方法第一节高质量的线索是高质量选题的前提一、新闻线索的作用新闻线索是采访的开端，也是引发记者灵感的一个触角。新闻线索是新闻记者发掘新闻题材的一种凭据，也是新闻记者进行采访活动的出发点。二、高质量线索的标准（一）线索丰富高质量的新闻线索，要求记者有丰富的线索来源，即新闻线索来自社会各个层面，有来自高层的、决策层的新闻线索，也有来自基层老百姓的新闻线索。（二）线索可靠高质量的新闻线索，要求新闻线索高度的可靠性，因为要根据新闻线索作出选题决策，那么就要对线索的可靠性把关，进行甄别。（三）线索及时在目前的通讯环境中，相机、手机的使用率极高，及时通报线索很方便。而通报线索中最关键的是记者要和线索的提供者能有很默契的关系，能够保障及时得到相应的线索。教学内容安排与教学方法第二节获得新闻线索的渠道一、报纸杂志、广播电视等传统新闻媒介二、互联网、手机等信息传播工具三、各种会议及新闻发布会四、政策文件及领导人讲话五、受众来电来信六、“新闻线人”七、专业信息来源——通讯员队伍八、广交朋友，建立人际传播的信息网课堂教学小结：理论讲授与案例分析相结合，使学生在了解到高质量的新闻线索是高质量新闻选题的基础上，对新闻媒体和记者获得新闻线索的渠道有一定的认识。复习思考题及作业题：1.新闻线索在采访活动中的作用是什么？2.高质量的新闻线索要符合哪些标准？下次课预习要点：新闻选题的重要性周次第4周日期9、199、21节次5、6、7、8章节第六章课程主要内容新闻选题的重要性教学目的与要求1．理解并掌握新闻选题的定义2．认识新闻选题的重要性3．掌握高质量新闻选题的特征重点难点新闻选题的重要性教学内容安排与教学方法第一节什么是新闻选题简单地说，新闻的选题就是媒体报道的主要内容。选择什么样的题材，想报道什么样的内容，取决于媒体人想达到什么样的传播效果，表达什么样的价值取向。一、选题就是把关二、选题具有极大的灵活性选题的灵活性表现在：（一）可以选择不同的事实（二）可以选择同一事实的不同阶段（三）可以选择同一事实的不同侧面（四）可以选择同一事实的不同层次（五）可以选择纵向串联事实（六）可以选择横向串联事实（七）在第二落点上选题三、选择事实的依据是记者的新闻价值观和对生活的理解力选择事实的前提是评价事实的新闻价值，而这种评价是与选择者自己的价值观和生活理解力紧密相关的。教学内容安排与教学方法第二节新闻选题的重要性一、新闻选题与媒体的社会功能选题是把握导向的第一关，也是实现媒体功能的最重要的环节。二、新闻选题与媒体的定位不同的媒体有着自己的选题倾向和选题范围，这首先是与不同媒体的目标受众紧密相连的。三、新闻选题与媒体的影响力选题是一个媒体能够生存的根本，选题的质量决定着一个媒体在公众中的影响力和可信度。第三节高质量的新闻选题的特征一、重大性二、大众关心三、独家性所谓独家性，是指这样几个吸引眼球的地方：（一）独家事实（二）独家分析（三）独家人物（四）选题的可操作性强课堂教学小结：理论讲授与案例分析相结合，在了解了新闻选题的概念之后，对新闻选题的重要性有一定的认识，并在此基础之上能够鉴别出高质量的新闻选题具有什么样的特征。复习思考题及作业题：1.什么是新闻选题？2.高质量的新闻选题具有什么特征？下次课预习要点：新闻选题的标准周次第5周日期9、28节次5、6章节第七章课程主要内容新闻选题的标准教学目的与要求1．掌握新闻选题的三个标准2．认识和理解选题标准的深层内涵3．知道目前三大选题标准在媒体中的运用重点难点对不同选题标准的分析教学内容安排与教学方法第一节新闻选题的不同标准一、以“是否符合党和政府的方针政策”为选题标准这个标准可以简称为“政策为本”论。二、以“是否适合受众需求”为选题标准这个标准也可以简称为“共同兴趣”论。三、以客体事实属性为选题标准这个标准可以简称为“事实为本”论。第二节对不同选题标准的分析一、对“以政策为本”的新闻选题标准的解析这种选题模式的弊端常常表现在：（一）对社会问题的关注滞后，形成对某些重要信息的遮蔽（二）对政策制定水平缺少反思和质疑意识，限制了记者的创造性（三）容易形成“刮风”式报道（四）容易形成乱扭角度、“片面提炼”式报道教学内容安排与教学方法二、对“受众需求”的新闻选题标准的解析（一）要分清人们的欲望和人们的实际需要（二）要考虑受众需求中的局部因素和全局因素（三）要考虑受众需求中的眼前利益与长远利益（四）要考虑受众的显性需求和隐性需求三、对“以事实为本”的新闻选题标准的解析（一）重要性与“共同兴趣”媒体的社会功能是“重要性”作为新闻评价标准的标志。（二）按“共同兴趣”标准选题的误区第一，围绕受众的“共同兴趣”确定选题，可能导致重要信息的滞后报道。第二，围绕受众的“共同兴趣”确定选题，常