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1五彩的烟花教学目标1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象力和表现力等。3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。课前准备（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具（教师）范画、烟花图片等教学过程1.激趣。（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人物）。（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？（3）揭示课题：《五彩的烟花》。2.欣赏。（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？3.指导。（1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否与众不同。6.拓展。（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。水彩游戏教学目标1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。23.培养学生大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。课前准备（学生）水彩颜料、纸张等常规作画工具（教师）范画、盛有稀释的红、黄、蓝三种水彩颜料的大杯子及一些空杯子供（学生分组及教师示范创作用）等教学过程1.游戏激趣。（1）出示红、黄、蓝三杯颜料水，并提问：这三杯颜料水任意倒出两种互相混合，会出现什么效果？（2）指名四位学生上台表演水彩游戏的实验，其他同学台下尝试。2.欣赏范作。（1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提问：这些画使你想到了什么？（2）让学生谈谈不同作画方法带来的效果。（3）学生比较各幅画的不同之处（色彩、纹样、技法等）。3.学生创作。（1）学生说说创作计划。（2）提出建议：选择一种或几种水彩技法随意或有意地进行创作，作品完成时可以适当地综合，并将作品作整体调整。（3）学生创作，教师指导。4.讲评与拓展。（1）学生展示自己的作品，以自评为主，他评为辅（评价建议：水彩图案是否与添画协调一致；题目是否适合画面内容；是否创造性地表达了自己的情感等）。（2）拓展：混合其他的水彩颜料，做做水彩游戏；尝试运用不同作画工具及底板创作水彩画。缤纷花布教学目标1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。课前准备3（学生）在生活中寻找点、线、面的花布，准备蜡笔、纸、水彩颜料等（教师）各种花布若干块、范作等教学过程1.导入新课。（1）学生交流由点、线、面组成的物品（着重说说花布）。（2）教师讲述丰富多彩的中国民间花布传统工艺（有蓝印花布、扎染花布、蜡染花布等），展示各种花布实物范品，使学生感受花布的美。（3）出示课题：《缤纷花布》。2.讲授新课。（1）提问学生喜欢哪种花布图案，并说明理由。（2）引导学生观察这些花布的图案，提问：花布图案在排列上有哪些规律？（3）分析花布的种类、图案、色彩等。3.欣赏范作。出示范作，引导学生欣赏、思考与分析。（1）分析花布的图案，花布的图案来源可归纳为植物类、几何纹样类、生活用具类等。（2）用不规则的散点式去组织图案。（3）分析花布的色彩可用单一的颜色去画，也可用多种颜色去画，色彩鲜艳明快的有华丽感，而色彩较淡的则有朴素感。4.学生创作。（1）提出作业主题：设计自己喜欢的花布（华丽或朴素均可）。要求：构思巧妙；用蜡笔去构图，用水彩颜料涂色；最后总体调整（还可以给自己的花布取一个名字）。（2）教师巡回指导，及时表扬。5.作品展评。请学生互相评评，谈谈所创作的花布准备如何用来装点美化我们的生活（有条件的学校可开设手工布艺课）。6.课外拓展。（1）注意观察由点、线、面组成的自然界中的物品，尤其是花布，体会其中的规律。（2）有兴趣的同学可以做做花布，并用自己制作的花布装扮生活。美丽的盘子教学目标1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。第一课时课前准备（学生）硬纸板、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔等（教师）盘子（实物）、范作等教学过程1.揭示课题。（1）欣赏盘子作品，谈谈感想。4（2）出示课题：《美丽的盘子》。2.欣赏范画。（1）欣赏书本作品及教师范画，说说喜欢哪个盘子及原因。（2）结合课本讨论：盘面的画与一般的画有什么不同？（让学生知道作品中圆盘子的图形一般由中心花纹和花边组成连续和重复图案。这是花边构成的重要方法之一。）引导学生观察、研究教材中的范作，学习用添画或拼贴的方法装饰盘子。（3）指导学生选一个单独纹样去制作盘子的花边部分。3.制作盘子。（1）在卡纸上画圆，然后剪出来，贴在硬纸板上，自制盘面（有现成的纸盘子可以带来）。（2）构思出一组美丽的装饰图案。（3）在彩纸上剪出图案拼贴，有的可以直接把装饰图案画上去。（4）学生动手创作，教师及时指点和表扬。4.讲解作业。（1）师生一起交流作品，交流制作体会。（2）回家后尝试用不同的材料制作盘子。第二课时课前准备（学生）卡纸、剪刀、彩泥或黏土等（教师）纸盘子、范作等教学过程1.复习旧知。讲述上节课创作的问题与优势。2.启迪思路。（1）谈话引出用彩泥拼贴的方法装饰盘子，展示教师范作。（2）学生描述出自己心中盘子的装饰图案。3.动手创作。（1）指导学生粘贴盘子：先设计装饰图案（可在纸上设计，从不同的花样中挑选最美的图案）；用浮雕、圆雕等方法去粘贴；边粘贴、边观察、边修正，直到满意为止。（2）指导学生互评作品，互动解决问题。4.编讲故事。发挥想象力，为自己的作品编一个故事，回家可以讲给父母听，让父母共同分享创作的乐趣。5.课外拓展。（1）将自己制作的美丽的盘子用来布置教室，美化环境。（2）制作可以实用的盘子。5粘贴小动物教学目标1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。第一课时课前准备（学生）纸、油画棒等（教师）范作、动物挂图、动物头饰、收集的有关动物的谜语等教学过程1.游戏。（1）用游戏的方式带领学生进入动物世界（说明：为了激发创作热情，每个学生头上都戴着自己喜爱的或熟悉的小动物头饰进教室）。（2）请学生上台表演自己喜爱或最熟悉的动物的动作，让另外的学生猜动物名称（还可以让学生猜猜动物谜语，也可以让学生互猜。举例：长得像条鱼，大得像艘船，背上冒喷泉，你猜我是谁？答案是鲸）。2.欣赏。认识各种动物，并观赏动物外形、神态等，请学生讲述自己所知道的一些关于小动物的生活习性及特征（比如：大象生活在森林里、老虎爱吃肉、狮子是百兽之王、小鱼儿离不开水、小鸭子会游泳和公鸡穿着花外衣等等）。3.设计。（1）要求构思设计自己喜爱或最熟悉的小动物，可用夸张变形等方法。（2）学生创作，教师指导。4.交流。（1）学生展示自己的作品，互相交流。（2）说说自己的绘画作品注意了哪些细节，哪些需要改进。第二课时课前准备（学生）彩泥（或黏土）、小刀、牙签、底板（卡纸或三合板等）（教师）范作、挂图教学过程61.复习。挂出动物图片，重温上一节课有关小动物的知识。2.创作。（1）请学生拿出上节课画的小动物设计稿，编编故事，讲给老师和同学听。（2）欣赏范作，让学生猜猜这么漂亮的小动物是怎样粘贴的。（3）教师边演示边讲授主要步骤：小动物的整体构思；粘贴法和浮雕法粘贴，动手制作可爱的小动物。（4）注意事项：动物的动态、外形、色彩、纹路等特征；组织上应做到疏密有致；造型活泼、生动、有趣；可利用夸张和变形等方法；可以添加小装饰物；粘贴时要细心、卫生、安全。3.讲评。（1）按自己设计的小动物画稿进行设计粘贴。（2）学生创作完毕，展示作品。（3）在制作技巧等方面教师作指导，然后师生共评。4.表演。教师播放音乐，请学生扮演各种小动物进行动物狂欢。5.拓展。有兴趣的同学可以分组或独自（也可以和家人一起）粘贴出小动物的故事、动物城船儿出航教学目标1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。第一课时课前准备（学生）收集有关船的资料（船的特点、用途、航行时的表现、遇到风或暗礁时的应对措施和船的历史等），分组进行准备（教师）船的有关资料、模型和范画等教学过程1.认识航船。（1）讲述自己收集到的有关船的资料（船的分类、各自用途及特点）。思考：船行驶时是什么样子的？7（2）教师小结，并揭示课题：《船儿出航》。2.欣赏作品。（1）出示作品，提问：它的外形有什么特点？它在航行时有什么特点？它最吸引人的是什么？（2）教师小结：强调航行时船的特点。3.学生创作。（1）主题：我心中的船。（2）学生讲述自己的创作思路（建议：运用不同技法或不同材料进行创作）。（3）学生构思创作，教师指导。4.作业讲评。（1）学生展示自己的作品，同学互评。（2）学生进一步修改自己的作品。第二课时课前准备（学生）纸、胶水、剪刀等手工制作材料工具（教师）各种船的模型、脸盆或其他盛水的工具等教学过程1.欣赏模型。（1）出示各种船的模型，提问：你最喜欢哪种船？为什么？（2）演示出航情景：将模型船放入水中，学生观察并说出船的航行特点。（3）模拟触礁情景，学生提出触礁时的保护措施。2.学生创作。（1）学生分小组合作创作，运用折纸、剪纸等形式，制作一艘美观而有创意的船。（2）分组指导。3.评价作业。（1）学生展示自己的作品，采用自评和他评相结合的形式。（2）提供评价建议：外形是否美观、是否富有艺术感、材料是否环保、功能是否齐全、是否具有独特的创意。4.共同实验。（1）在准备好的脸盆或其他大的盛水工具中使自己的船航行起来。（2）研究航行中发现的问题，合作解决。8“蘑菇”家园教学目标1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。第一课时课前准备（学生）收集一些蘑菇的资料，准备常规作画工具等（教师）准备不同生长状态的蘑菇作品数幅教学过程1.讨论。（1）学生讲述自己收集到的关于蘑菇的资料（如蘑菇的生长状态、形状、用途等）。（2）教师小结，提问：如果让你来设计“蘑菇”家园，你会怎么做？2.速写。（1）出示速写范作，介绍速写方法：仔细观察对象特征，抓住主要特点，一笔确定，生动、流畅。（2）教师示范创作、评价。（3）出示蘑菇实物，学生速写，教师讲评。3.讲评。学生描述自己的速写内容，教师小结。4.深化。（1）提出要求：在速写的基础上进行创造想象、联想设计自己心目中的“蘑菇”家园。（2）提供建议：创作时要设计出最有特色的家园，考虑房子的形状、功能，可以进行夸张创造。（3）学生创作，教师指导。5.拓展。下节课在速写的基础上进行再创造,准备自己需要的