搜索
五年级下册语文教案习作：形形色色的人（第一课时）科目语文年级五课题习作：形形色色的人主备人课时2辅备人【学习目标】1.能结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法。2.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。【学习重难点、关键】1.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。2.引导学生交流习作素材并从中选取最合适的典型事例。【课前预设】示例引领。以习作例文《我的朋友容容》选取的两件典型事例，并按照事情发展顺序来写为例，引领学生完成习作，达成目标。学习流程（第一课时）【课上生成】【自主学习】一、学习文本1.注意力集中，抓关键词句，快速默读文本，明确本次习作内容和要求。（1）习作内容：选择一个人写下来。（2）习作要求：①运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点；②题目自拟。2.注意力集中，仔细阅读图示和泡泡，明确“典型事例”。预设：①远超正常人的水平②是大多数人做不到的二、示例引领1.回顾例文《我的朋友容容》选取的典型事例我的朋友容容典型事例表达方法人物特点一天没有取到报纸就发脾气动作描写天真可爱忠于职守给我“寄信”语言、动作、神态描写天真可爱好奇心强2.通过回顾例文，进一步明确本次习作要求：①要选择典型事例；②要通过语言、动作、外貌、神态、心理等角度的细致描写，具体地表现人物的特点。三、甄别“初试身手”练笔成果中的典型事例同学课间活动家人其他人物人物特点典型事例【合作探究】1.选定一个最想介绍给大家的人，思考他的特点是什么？哪些事例可以很好地表现他的这个特点？2.用一两句话简要介绍人物的特点及选取的典型事例。【展示交流】1.交流：“初试身手”中描写过的同学、家人或自己观察过的其他人的特点、选取的典型事例。2.辨析：这位同学选取的事例是否能表现人物的特点。【达标检测】1.编列提纲2.明确从哪些角度对人物进行细致描写，表现其特点。附：板书设计形形色色的人提纲：人物、特点、典型事例、表达方法【课后反思】五年级下册语文教案习作：形形色色的人（第二课时）人教部编版科目语文年级五课题习作：形形色色的人主备人课时2辅备人【学习目标】1.能结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法。2.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。【学习重难点、关键】1.能选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。2.抓住评价关注点引导学生开展小组互评。【课前预设】1.习作例文引领。习作前，例文是学习习作的范例；习作后，例文还是学生修改的范式。2.抓住关键点开展学生互评：一是所写的事情能否很好地表现出人物的特点；二是是否运用所学的方法对人物进行了细致描写，方法用得是否合适。学习流程（第二课时）【课上生成】【自主学习】1.依据提纲，书面成文。2.依据要求，自主修改。①要选择典型事例；②要通过语言、动作、外貌、神态、心理等角度的细致描写，具体地表现人物的特点。【合作探究】1.依据评价的关注点，小组互评。①所写的事情能否很好地表现出人物的特点；②是否运用所学的方法对人物进行了细致描写，方法用得是否合适。2.围绕评价关注点，搜集有讨论价值的习作。3.围绕学生在习作中容易出现的这些问题，进行评议。4.学生再读自己的习作，针对评议交流中指出的问题，进一步修改。【展示交流】1.示范引领再次阅读习作例文《我的朋友容容》《小守门员和他的观众》及批注，进一步明确修改的方法和需要修改的地方。①批注中，运用本单元学过的描写人物的方法，以及具体的表现人物的特点；②选取的典型事例。2.范文推荐《家有姥爷》（选自网络，有改动）【达标检测】学生人人评析《家有姥爷》，评析标准：①选取典型事例；②通过语言、动作、外貌、神态、心理等角度的细致描写，具体地表现人物的特点。家有姥爷我的姥爷今年65岁了，他身材高大，长着一张“国”字脸，浓浓的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，看起来特别神气，他走起路来也特别有气势。【评析：抓住姥爷“身材高大”“‘国’字脸”“浓浓的眉毛”“炯炯有神的大眼睛”等外貌描写，写出了人物“特别神气”“特别有气势”的特点。】姥爷是个责任心非常强的人。他在我们家里主要负责外面的采购工作，如买菜、粮油食品、生活用品等，同时，还负责帮姥姥洗菜之类的辅助工作。每天一大早，我还没有起床，就听到姥爷开门关门好几次了，等我起来洗漱完毕，坐到餐桌前，姥爷早已给我们买好了早餐和一天的菜。虽然姥爷身体不是非常好，但却承担了不少的家务劳动，为我们家付出了很多。【评析：选取典型事例一，用姥爷承担不少家务劳动来体现姥爷是个责任心非常强的人。】今年暑假，姥爷经常陪我去游泳，还教会了我骑自行车。记得七月的一天，我心血来潮想学骑自行车。姥爷立刻拉起我说:“走，姥爷教你骑车去!”我和姥爷推着一辆他平时买菜常骑的自行车来到楼下小区的活动场地。姥爷一手帮我扶车把，一手帮我抓牢座位，我坐在自行车上脚慢慢试着踩踏板，每当自行车倾斜，让我失去重心快要摔跤的时候，姥爷就用力的把车拉回来，在姥爷的耐心帮助下，第二天我就学会自行车了，我和姥爷都露出了开心的笑容。【评析：选取姥爷教我骑自行车的典型事例，通过人物的语言、动作描写，体现出了姥爷有耐心，非常爱我的特点。】姥爷陪伴我成长，是我的良师益友。我爱我的姥爷，愿姥爷身体健康，笑口常开!附：板书设计形形色色的人╭典型事例人物特点│╰表达方法【课后反思】