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摇篮摇篮23.祖先的摇篮祖掏逗蔷薇逮忆zǔtāodòuqiángwēidǎiyì我会认读一读祖先树荫掏鹊蛋zǔyīntāodòuqiángwēidǎiyì逗松鼠蔷薇逮蝈蝈回忆（比赛）（赛跑）（希望）（一望无际）思考：1.祖先的摇篮指（）。2.作者用了哪个词来形容祖先的摇篮？（）原始森林真有意思为什么说祖先的摇篮“真有意思”呢？爷爷说：那原始森林，是我们祖先的摇篮。真有意思，这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。在原始森林这个大摇篮里还有哪些有意思的事儿呢？用笔圈一圈。我想——我们的祖先可曾在这些大树上摘野果、掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑、看蘑菇打伞？那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？我们的祖先可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上，和野兔赛跑、看蘑菇打伞？那时候孩子们也在这里逗小松鼠采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈吗？我想——我们的祖先可曾在这些大树上摘野果、掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑、看蘑菇打伞？那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？那时候孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？师：我想——我们的祖先，可曾在这些大树上生：摘野果，掏鹊蛋？师：可曾在那片草地上生：和野兔赛跑，看蘑菇打伞？师：那时候孩子们也在这里生：逗小松鼠，采野蔷薇吗？师：也在这里生：捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？注意读好问句。我们的祖先是怎样生活的？摘野果、掏鹊蛋和野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈回顾可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星读一读，注意红色的字。边读边想象画面。鹊蛋松鼠野果采捉逮蜻蜓蝈蝈蔷薇摘掏逗词语搭配.想一想，我们的祖先还曾在这里做过什么？请你也当回小诗人，仿照2-3节以诗歌的形式说一说。那时候，孩子们也在这里听喜鹊唱歌，看大象洗澡吗？也在这里挖蚯蚓，抓小鱼吗？我想——我们的祖先，可曾___________________，________？可曾___________________，________？那时候孩子们也在这里________，________？也在这里________，________？为什么说“原始森林是我们祖先的摇篮”？祖先在原始森林里生活成长，原始森林为祖先提供了食物，睡觉的地方，祖先在那里生活的无忧无虑、自由快乐，就像婴儿在摇篮里成长一样。重难点点拨风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！苍苍茫茫苍苍茫茫苍苍茫茫作业：如果此时此刻，你正站在祖先的摇篮前，望着苍苍茫茫的原始森林，你有哪些想说的话呢？回去把它写一写或者画一画吧！再见！1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？2．根据学生回答，课件随机出示：A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”（姑娘茫然的眼睛说明什么？）C．“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）D．可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？3．现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。4．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？5．作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？四、总结课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？五、联系课文内容，续写一个片段可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。