朗诵训练

朗诵训练主讲教师：蒋红梅一、朗读与朗诵的区别与联系朗读朗诵不同材料任何作品文学作品转换看作品背记态势相同文字——有声语言联系基础——升华二、朗诵的特点1.声音性——用自己的口说作者的话。2.规范性——文学作品、普通话。3.创造性——呈现书面语言所蕴含的情感。4.表演性——借助态势语言表情达意。三、朗诵准备（一）材料准备1.语言具有形象性而且适于上口的文章。2.根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。（二）内容准备1.搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的读音及涵义。2.把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调。高尔基的《海燕》通过暴风雨来临之前，暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕——这一“胜利的预言家”的形象。3.仔细体味作品，进入角色，进入情境。使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来。四、朗诵技巧（一）停顿技巧1.语法停顿句号、问号、感叹号的停顿时间长。分号、冒号、逗号的停顿时间次之。顿号停顿时间最短。2.逻辑停顿沉默呵，沉默呵！不在沉默中/爆发，就在沉默中/灭亡。有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着。那人一只大手，向他摊着，一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的/还是一点一点的往下滴。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的/背影。贺敬之《雷锋之歌）中的一句：“来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。3.音节停顿1.白发/三千丈，缘愁/似个长。不知/明镜里，何处/得秋霜？（二三式）2.竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌高/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。（二二三式）（二）重音技巧1.语法重音短句谓语窗帘，低垂着。句子修饰成分宽广的胸怀，孕育着无限的宝藏。疑问、指示代词可爱的，我将用什么来比拟你呢？用来作比喻的词语像花儿一样鲜艳。2.逻辑重音我去过上海。回答“谁去过上海”我去过上海。回答“你去没去过上海”我去过上海。回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”（三）语速技巧热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。一般的叙述、说明、议论则用中速。（雷雨）中周朴园和鲁侍萍的对话周：梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来——你知道吗？（慢速。周朴园故作与鲁侍萍闲谈状，以便探听一些情况。）鲁：这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩，听人说她生前是不规矩的。（慢速，侍萍回忆悲痛的往事，又想极力克制怨愤，以免周朴园认出。）鲁：我前几天还见着她！（中速）周：什么？她就在这儿？此地？（快速。表现周朴园的吃惊与紧张）鲁：老爷，您想见一见她么？（慢速。鲁故意试探）周：不，不，不用。（快速。表现周朴园的慌乱与心虚。）周：我看过去的事不必再提了吧。（中速）鲁：我要提，我要提，我闷了三十年了！（快速，表现鲁侍萍极度的悲愤以至几乎喊叫）（四）句调技巧1.平调（→）语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。灯下，他郑重地打开纸包。（庄重）这事同我有什么关系。（冷淡）他思索着，苦恼着。（思索）2008年的那场雪。（叙述回忆）2.升调（↑）前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。你行吗？（疑问）这消息怎能不叫他高兴万分呢？（反诘）原来是他呀！（惊讶）大家赶快行动起来！（鼓动）3.降调（↓）前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。你说得一点都不错。（肯定）多么懂事的孩子啊!(感叹)小妹，快别说了。（祈使）4.曲调（↗↘↗↘）语调弯曲，或先升后降，或先降后升。表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。他们哪里是要研究，而是要烟酒。（讽刺不满幽默）你好，你什么都好，得了吧。（讽刺）叶挺《囚歌》叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕，最后被移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。在狱中叶挺受尽各种非人的酷刑，仍坚贞不屈。在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。这是一个革命者用生命谱成的雄壮乐章，虽然没有华丽的文字雕饰，但音韵嘹亮，读起来是那样的铿锵有力，令人回肠荡气。叶挺《囚歌》为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）为狗爬出的洞敞开着。（→平调）一个声音高叫着：（↗↘曲调）（嘲讽）—爬出来吧，给你自由！（↗↘）曲调（讽刺）我渴望自由，（→）（庄严）但我深深地知道——（→平调）人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击）我希望有一天（→平调）地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）天上的街市郭沫若1921~1922年,中国处于北洋军阀混乱时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实,作者感到极大的愤怒。该诗从地上的街灯联想到天上的明星,又联想到街灯,使人展开了想象的翅膀。天上的牛郎和织女已经得到了解放,他们生活得很美满。明星和街灯这回还往复的互喻,创造了一个充满幻想,诗情画意的意境,表达了作者对美好生活的向往。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星。是他们提着灯笼在走。天上的街市远远的/街灯——明了，↗好像/闪着/无数的/明星。↗天上的/明星——现了，↘好像/点着/无数的/街灯。→我想/那缥渺的/空中，↗定然有/美丽的/街市。↘街市上/陈列的/一些物品，↗定然是/世上/没有的珍奇↘你看，/那浅浅的/天河，↗定然是/不甚/宽广。↘那隔着/河的/牛郎织女，↗定能够/骑着牛儿/来往。↘我想/他们/此刻，↗定然在/天街/闲游。↘不信，/请看那朵/流星。↗是他们/提着灯笼/在走。↘再别康桥徐志摩闻一多在诗歌理论上，主张“三美”。音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。徐志摩很好地实践了这一理论。全诗不仅节奏鲜明，押韵自然，具有一种优美的旋律感，而且写出优美而深邃的意境，诗人把河畔的金柳、软泥上的青荇、榆荫下的清泉、幻梦般的彩虹、斑斓的星辉……和谐统一到康桥的晚景里，并倾注了真挚而热烈的感情，情景交融，使康桥的一切变活了。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草。那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。乡愁余光中乡愁，本来是大家所普遍体验却难以捕捉的情绪，如果找不到与之对应的独特的美的意象来表现，那将不是流于一般化的平庸，就是堕入抽象化的空泛。《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。它们单纯、丰富，有张力，能诱发读者多方面的联想。在意象的组合方面，《乡愁》以时间的发展来综合意象，可称为意象递进。“小时候”、“长大后”、“后来呵”、“而现在”，这种表时间的时序像一条红线贯串全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，前面三节诗如同汹涌而进的波涛，到最后轰然而汇成了全诗的九级浪。乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头.雨巷戴望舒《雨巷》描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。在这里，诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。而抒情主人公“我”就是在这样的雨巷中孤独的ㄔ亍着的彷徨者。“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。诗中“丁香一样的姑娘”就是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。这种心态，正是大革命失败后一部分有所追求的青年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真实反映。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷。撑着油纸伞像我一样像我一样地默默彳亍着，冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。面朝大海，春暖花开海子《面朝大海，春暖花开》是海子的抒情名篇，写于1989年，全诗语言质朴，意象本色，思路飘逸，把理想的生活写得充满韵味。全诗以“幸福”贯穿全篇，并得以逐层强化，表达了诗人对人生的独特感悟。海子是一个矛盾的混合体。既有对世俗幸福的向往，又有不愿与众人混同的清高。写这首诗时，他内心积极的一面正好占着上风，使他写出了一首平生最好的诗作。但他终究没有摆脱掉与现实的矛盾，两个月后他在靠近大海的地方卧轨自杀了，纠缠他一生的内心矛盾才得以彻底解脱。然而，在这首诗中，我们看到的却是另一个海子，幸福、温馨、纯美的海子。从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我也愿面朝大海，春暖花开。世界上最远的距离泰戈尔《世界上最远的距离》是泰戈尔的一篇散文诗。在诗里他把失恋后内心的感受抒发得淋漓尽致。全诗以爱为主线，诗人敏感的字里行间，流露着痛苦而无奈的情感，不能不令人动容。诗歌简短而整齐，全诗由九组“不是……而是……”构成，采取对比的手法，层层深入，把读者带到了那种痛苦而无奈的境地，并把诗人情怀感染给每位读者。读至最后令人恍然大悟——世界上最远的距离实际上是心与心的距离。而真正的爱情是可以越过时空的，那就是心灵的彼此默契。世界上最远的距离不是生与死的距离而是我站在你面前你不知道我爱你世界上最远的距离不是我站在你面前你不知道我爱你而是爱到痴迷却不能说我爱你世界上最远的距离不是我不能说我爱你而是想你痛彻心脾却只能深埋心底世界上最远的距离不是我不能说我想你而是彼此相爱却不能够在一起世界上最远的距离不是彼此相爱却不能够在一起而是明知道真爱无敌却装作毫不在意世界上最远的距离不是树与树的距离而是同根生长的树枝却无法在风中相依世界上最远的距离不是树枝无法相依而是相互了望的星星却没有交汇的轨迹世界上最远的距离不是星星