2020年部编版小学五年级下册道德与法治全册教学设计教案

1部编版五年级道德与法治下册教学计划袁正忠一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展教材，设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中引导教师重点关注学生学2习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。三、单元目标分析1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。四、学生基本情况分析经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。五、教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。32.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动活泼有趣有启发性的作用引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。六、教学进度安排章节课时授课时间备注第一单元我们一家人61读懂彼此的心22.28-3.22让我们的家更美好23.6-3.103弘扬优秀家风23.14-3.24第二单元公共生活靠大家64我们的公共生活23.25-3.275建立良好的公共秩序23.30-4.36我参与我奉献24.6-4.10第三单元百年追梦复兴中华127不甘屈辱奋勇抗争24.13-4.178推翻帝制民族觉醒24.20-4.249中国有了共产党24.27-4.3010争夺抗日战争和人民解放战争的胜利211屹立在世界的东方212富起来到强起来22020年3月42020年部编人教版小学五年级下册道德与法治全册教学设计（教案）1读懂彼此的心一、教学目标1.懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，家长也能从孩子的角度出发思考问题。2.学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的企盼。知道合理表达自己的想法。3.能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。4.与父母平等交流。二、教学重点1.让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多辛劳，能初步理解父母。2、学会与父母沟通，双方以恰当的方式表达互相的感激、尊敬、关心和爱护。三、教学难点父母与孩子互相理解，能够激发孩子用自己的方式向父母表达爱意。四、课前准备1.视频、歌曲:《我爱我家》2.课件、本子、家长视频3.一张全家福五、教学过程第一课时课前引入：教师小时候的故事引入1、课件播放《我爱我家》这首歌，教师一边拿着全家福，一边介绍自己小时候与父母之间的故事。2、小组讲故事今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。3、小结:虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧!活动一：实话实说1、P2活动园（1）生读李晓欣的烦恼（2）思考：你是否与家人之间发生过不愉快呢?当时你有怎样的感受?为什么原5本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?2.师:我们每个人都有个温馨的家!爸爸妈妈用深情呵护着我们,让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。3、师:看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?活动二：了解家人的困惑1、多媒体:让我们听一听家人是怎样想怎样说的?P3内容2、出示事前采访的3位家长的录音，学生听音频，感受自己的行为方式和言谈举止方面发生的变化。3、组内交流,自己和家人的不同之处。可以从兴趣爱好方面，也可以从学校发生的某件事方面。活动三体会家人的爱1、读一读第4、5页“活动园”中的学生分享，说一说自己的体会和收获。2.分享一些自己类似的经历。说一说以前是怎么想的，现在又是怎么想的，为什么会有这样的变化。精品课件教案资源。3.教师总结。总结延伸虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗?你可以回家和他们说说心里话。教学反思第二课时一、正确认知:有矛盾不可怕1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。2.师:其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢?板书课题:主动交流常沟通3.当你和家人产生矛盾色时候，会采取什么样的态度和做法呢?阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式?二、理性面对面交流方式多1、其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。2，阅读王玉珺的故事，你是否遇到类似的问题?你受到哪些启发?3、你经常和家人聊哪些话题?与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。4当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题吗?冷静下来，用心沟通。65、P8活动园：与父母主动沟通需要讲技巧，注意方式方法。如，在沟通前先了解父母的真实想法，沟通过程中可选择彼此熟悉的话题。请试一试“四心”沟通法，并与同伴交流自已实践后的感受。6.情景出示:班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉待是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢?选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。学生交流。三、我爱家人发现父母的美1.小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发现?2.列举事例说说父母身上的闪光点，交流自己的感受。3.教师总结。四、拓展延伸，布置活动作业1.布置课后活动作业2.小结:明确下节课学习内容。教学反思2让我们的家更美好一、教学目标:1.独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。2.知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。3.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。4.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。二、教学重点知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。三教学难点学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。四、课前准备1.学生准备:自家的家庭责任单。2.教师准备:教学媒体、活动评价单、板贴。五、教学过程第一课时导入新课播放视频《因为有你》思考:你知道歌曲中所说的“总有人”，是指谁吗?讲授新课1、小活动:请你说说，当遇到下列情况的时候，爸爸妈妈是怎么做的?2、小调查:请你再说说，你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的?3、列出家庭成员在日常生活中承担的事务。74、一个家庭承担着多方面的责任，家庭既满足我们的基本需求，还满足我们的基本需要，让我们感到安全和幸福。5、活动园（1）随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越多。请同学们亮出自家的家庭责任单。(2)和同伴交流自己的家庭責任单吧!(3)从不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处?6回想自己在家中的表现，看看你在家中是否做到了自理、自立。通过比较，你获得了哪些启示?想想今后还可在哪些方面有提高。有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间来适应，家庭成员的相互理解与帮助会让大家更容易适应这些变化。面对家庭的变化，我们还需要做哪些准备、哪些考虑?该如何去适应?1、随着时间的流逝,家庭也在慢慢发生变化，家庭成员的相互理解和帮助会让大家更容易适应这些变化。2、头脑风暴对对碰:（1）长辈年纪大了，搬过来和我们一起生活，他们需要我们照顾时，我们该怎么办?（2）父母外出打工了，我留在村里和爷爷奶娘住在一起。只有过节时，他们才能回家看看我们。（3）妈妈不仅需要照顾爷爷奶奶，还要照顾刚出生的妹妹，她陪我的时间越来越少。3、小小讨论会:面对上面这些家庭的变化，我们还要做哪些准备?如何去适应呢?