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PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0:分析标准ZhidianEducationTechnology(Beijing)Co.,Ltd.第1页/共35页PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0分析标准《PPTS学习问题个性化分析诊断报告》的撰写以本分析标准为依据:1.测试内容共四部分:智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法与学科漏洞。其中:(1)智力因素【5项】:注意力(1题)、观察力(1题)、记忆力(7题)、想象力(1题)、思维力(1题);(2)非智力因素【8项】:学习动机(20题)、学习兴趣(2题)、情绪情感(10题)、意志力(10题)、自信心与好强心(6题)、考试焦虑(20题)、对学校的评价(5题)、对父母的评价(5题);(3)学习风格【4项】:个性倾向(10题)、天赋评价(12题)、感知模式(8题)、环境需求(5题);(4)学习方法和学科漏洞【2项】:学习方法(18题)、学科漏洞(两个子项:学科知识、考试题型与内容)。2.针对以上题目,本分析标准提供的内容包括:测试点、评分标准、结果分析、教育策略。3.在咨询师向家长和教师提供的正式分析诊断报告中,应该包括以下内容:(1)结果分析:根据评分标准得出的相应结果;(2)教育策略:与结果分析相对应的教育策略,【总结】部分为通用;(3)给父母的话:根据给出的模板完成此部分内容,可灵活处理。第一部分智力因素一注意力测试点:高度集中的能力。评分标准数完25个数字所用时间越短,注意力水平越高。7-12岁(小学组)36"以下为【优秀】46"属于【良好】56"属于【较好】12-18岁(中学组)26"以下为【优秀】36"属于【良好】46"属于【较好】结果分析【优秀】注意力优秀。注意的广度很高,有“一目十行”的潜质。注意力的稳定性优秀,可以在很短的时间内迅速集中注意力,有很高的专注程度。您的孩子具备很优秀的先天性学习条件,与其他人相比,有高效率学习的潜质。【良好】注意力良好。注意的广度与稳定性都属于正常发展水平,在一定的时间内,有较好的专注程度。您的孩子有着很好的发展潜质,如果获得适合他的教育,将具备相当大的发展空间。【较好】注意力较好。注意的广度与稳定性都属于中等附近水平,在一定的时间内,有较好PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0:分析标准ZhidianEducationTechnology(Beijing)Co.,Ltd.第2页/共35页的专注程度。您的孩子如果能适当放缓学习的速度与节奏,将有利于其更深刻地领会与理解。教育策略【优秀】您孩子的注意力为优秀,这说明他具备出色的注意力的天赋,但是在具体的学习活动中,能否发挥其优势,还要看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。其优秀的注意力能力,决定了他可以采用“短时高效”的学习方式,首先可限定一个大概的学习量,然后再集中精力完成学习。对于大的学习量,可分割成各种小段,各个击破,这种“高效率”的学习方式,可是只有少数人才能做得到的。另外,高度集中的注意力,也会带来精力的高消耗,学习中,除非万不得已,不要陷入“疲劳战”,“疲劳战”未必能给他更大的进步,反而可能会是反效果。另外,保证充足的睡眠时间、营养,及时补充氧气和水分,不同学科的交替学习,对他来说,都是十分必要的。【良好】您孩子的注意力为良好,这说明他在注意力的天赋方面属于正常发展水平。在具体的学习活动中,成绩能否提高,主要还是看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。对他来说,学习的计划性与规律性显得更为重要,合理分配学习量,安排学习作息时间,把合理的学习方式养成习惯并有规律的执行,将是他制胜的法宝。另外,保证充足的睡眠时间、营养、及时补充氧气和水分,不同学科的交替学习,对他来说,都是十分必要的。【较好】您孩子的注意力为较好,这说明其学习过程的速度可能有些缓慢,但同时也说明了他学习的精度可能很高。在具体的学习活动中,成绩能否提高,主要还是看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。对于他来说,“勤奋”是最好的老师,也是最好的伙伴。掌握知识慢一些,往往比掌握知识快的人有更好的精度与保持性,如能做到对学习内容的充分理解、及时巩固,成绩将有所提高。另外,保证充足的睡眠时间、营养,及时补充氧气和水分,不同学科的交替学习,对他来说,都是十分必要的。【总结】科学研究表明,保持稳定的注意力是提高效率的基础,注意力的分散是降低效率的先导。因此,战国时期的思想家荀子曾说“目不能两视而明,耳不能两听而聪。”同注意力稳定相对立的是分心,即注意力的分散。造成分心的原因有很多,如无关刺激的干扰、单调刺激的长期作用、情绪性因素的影响,身体疲劳、疾病等等。所以,不要养成一边学习、一边做其他事情的习惯。虽然在某些情况下,如进行那些操作简单的重复劳动时,放一些适合劳动节奏的轻松音乐的确可以提高效率,但对于必须高度集中精力的脑力劳动,这种做法则会产生反作用。另外,要注意营养和锻炼,保持身体的健康,避免焦虑、抑郁等不良情绪,避免单调重复刺激,这些都对防止注意力的分散有积极作用。二观察力测试点:辨识能力。评分标准答案:B7-12岁(小学组)10"以内为【优秀】10"-15"为【良好】15"以上为【较好】12-18岁(中学组)6"以内为【优秀】6"-10"为【良好】10"以上为【较好】PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0:分析标准ZhidianEducationTechnology(Beijing)Co.,Ltd.第3页/共35页结果分析【优秀】观察力优秀。您孩子拥有过人的感知觉系统,可以在短时间内获得更多、更有效的信息,具备非常优秀的先天性学习条件,与其他人相比,具有高效率学习的潜质。【良好】观察力良好。感知觉属于正常发展水平,能及时察觉到学习与生活中的有效元素,有很好的发展潜质,如果获得适合他的教育,将具备相当大的发展空间。【较好】观察力较好。通过分析与整合可以获得自己需要的有效信息,但速度稍显缓慢。在学习生活中,要注意培养其在保证精度的同时,提高处理问题的速度。教育策略【优秀】您孩子的观察力优秀,表明其可以在相同的时间内,比别人获取更多的信息。对他来说,学习本身似乎并不难,只是难于坚持而已。虽然天赋很优秀,但是在具体的学习活动中,能否发挥其优势,还要看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。他良好的观察、理解、渗透能力,可以在很短的时间内领会要点,但也很可能会被很多其他无关因素影响、困扰。在他的头脑中,要遵循“减法”规律,理解问题,排除干扰、理清思路,寻求高效率的解决办法,这样,他的优势会得以充分发挥。【良好】您孩子的观察力良好,表明其能及时察觉到学习与生活中的有效元素,这对他的学习,是很有帮助的。他的天赋较好,但是在具体的学习活动中,能否发挥其优势,还要看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。对他来说,学习活动中的“理解力”显得尤为重要,在学习过程中,他要时刻弄清楚“这是什么?”“考试中一般会以什么形式出现?”“该怎么样去解答?”,理清思路之后,问题就清晰了。知识的系统性,将是他的优势。【较好】您孩子的观察力较好,表明其通过分析与整合可以获得自己需要的有效信息,但速度稍显缓慢。在具体的学习活动中,学习成绩的高低,主要看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。对他来说,在提高学习思维速度的前提下,也要讲求一个“缓”字,“缓”并不是“慢”,而是多想一想、多看一看,把问题弄得更加明白与透彻,不要心急,更不要气急败坏。从另一方面来看,长期这样坚持,他可能要付出更多的时间与精力,但这种踏实的学习作风,恰恰是最为有效的竞争利器。【总结】人类的学习是以感知为基础的,而观察是感知的一种特殊形式,是一种高级形态的感知。伟大的生理学家巴甫洛夫给自己立了一条座右铭——观察、观察、再观察。研究表明,在人脑获得的信息中,80%以上是通过视听获得的。只有通过观察掌握一定的感性材料,才能根据这些材料得出正确的概念、判断和推理,进而上升到理论。俗话说,“处处留心皆学问”,只有留心去耳闻、目睹,即留心去感知、去观察,才能获得大量的信息,为理解事物的本质和规律,提供丰富的感性材料。三记忆力测试点:短时记忆力和记忆广度。评分标准[1]734852;[2]469528;[3]2956417;[4]351486;[5]695284;[6]4312548;[7]91537286准确写出6-7组,记忆能力【优秀】PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0:分析标准ZhidianEducationTechnology(Beijing)Co.,Ltd.第4页/共35页准确写出3-6组,记忆能力【良好】准确写出3组,记忆能力【较好】结果分析【优秀】记忆力优秀。短时记忆尤其突出,机械记忆能力强,有“过目不忘”的记忆潜质。优秀的记忆力,是您孩子学习生活中的一大优势。【良好】记忆力良好。短时记忆发展属于正常水平,机械记忆能力较好,有较大的提高空间。【较好】记忆力较好。可识记学习中的重要知识点,但速度稍显缓慢。在学习生活中,要运用多种记忆方法,帮助加强锻炼和提高您孩子的记忆能力。教育策略【优秀】您孩子的记忆力为优秀,表明其具有优秀的记忆系统,尤其是短时记忆。他可以在很短的时间内记住很多复杂的元素,且能及时提取出来,这对他的学习将是很有帮助的。但是我们需要注意的是,根据艾宾浩斯的记忆理论,凡是记得快、记得多的人,也最容易忘得快、忘得多。这就要提醒他,对于学过的知识,要及时地进行复习,加以巩固。【良好】您孩子的记忆力为良好,表明其记忆系统属于正常水平。对于学习的记忆来说,并不是越多越好,而是要记要点、记考点。他的记忆速度并不快,但这也许是好事,根据艾宾浩斯的记忆理论,凡是记得快、记得多的人,也最容易忘得快、忘得多。所以,他可能是记得慢,但记忆的效果却很扎实。在记忆中使用一些小技巧,把所学的要点串联起来、理解内化,融入自己的知识体系,这是一种高效率的记忆方式。【较好】您孩子的记忆力为较好,其短时记忆稍显缓慢,但是对于学习的记忆来说,并不是越多越好,而是要记要点、记考点。他的记忆速度并不快,但这也许是好事,根据艾宾浩斯的记忆理论,凡是记得快、记得多的人,也很容易忘得快、忘得多。所以,他可能是记得慢,但记忆很扎实的人。所以对他来说,可以在学习新知识的时候,多用一些理解来记忆,会产生深刻的印象,这样在复习的时候,可以减少许多重新识记的时间,以提高整体学习效率。【总结】在记忆时要充分调动各种感官,把眼、耳、口、手都协同起来;要把识记和试图回忆结合起来;边记边试图回忆对记忆效果很有好处;运用联想,尤其是记忆一些抽象且没有内在联系的材料时,要尽可能把它们与已经熟识的事物结合起来,辅以人为的意义加以联系;另外,刚刚会背某篇文章时千万不要停下来,而是继续重复背诵几次,这样遗忘率才会更低、记忆效果更佳。四想象力测试点:文字表达能力。评分标准1.评分主要依照两个标准:(1)变通性:内容新颖独特,不拘一格,吸引人,却在情理之中。(20分)(2)文字表达力:与前文衔接流畅自然、不突兀,文字表达清晰、准确、丰富、生动。(10分)评分标准满分得分总分变通性201530文字表达力10152.总分:20分以上为优秀;15—20分为良好;0—15分为较好PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0:分析标准ZhidianEducationTechnology(Beijing)Co.,Ltd.第5页/共35页结果分析【优秀】您的孩子想象力优秀,具有过人的思维广度与整合性。他擅长运用想象力去创造要实现的一件事物的清晰形象,然后持续不断地把注意力集中在这个思想或画面上。想象力是人类特有的能力,它不但是创造力的基础,也是学习语文、艺术等学科最重要的天赋之一。【良好】您的孩子想象力良好,具有良好的思维广度与整合性。他可以根据掌握的知识、形象,运用自己的想象力去创造一个新的形象。其思维比较灵活,并善于组织、变通,在语文、艺术等方面的学习中,应该有所表现。【较好】您的孩子想象力较好,或许是因为他太注重规则,而限制了其思维的发挥。想象力可以根据掌握的知识、形象,创造一个新的形象,想象力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