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第十七章欧姆定律第一节电流与电压和电阻的关系一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、重点、难点五、教法学法六、教学程序设计七、板书设计八、课堂小结结束一：教材分析探究电流与电压和电阻的关系在初中电学中于核心地位。这个探究实验是将电学的三个基本物理量首次全部汇集,还有测量仪表和滑动变阻器的使用方法；同时它为后面学习“欧姆定律”“日常生活用电”和“电功率”奠定了基础。因为要研究三个物理量之间的关系，故在方法上，要求会用控制变量法和图像法研究物理问题。大纲二：学情分析九年级学生思维比较活跃，具有了一定的归纳、总结能力及合作意识；他们有参与实际问题活动的积极性，但技能与方法有待提高，学生已经学会了电流表、电压表、滑动阻器的使用方法，但三个仪器没有同时使用过，有些同学使用起来显得不谐调，有些顾此失彼，这样就是需要我们老师的时候了！大纲三：教学目标①通过实验探究电流，电压和电阻的关系；②会使用电压表和电流表测一段导体两端的电压和电流③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法；③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳定律的能力，学会用图像研究物理问题①在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成知识与技能过程与方法情感态度与价值观大纲四：教学重点、难点重点：实验探究电流、电压和电阻的关系过程。难点：运用数学函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式大纲五：教法学法教法：我采用的是“引导探索法”，由浅入深，以导入为主，让学生逐步进行探究性学习。鼓励学生采用“自主探索”，研讨式学习方式培养学生“动手”“动脑”“动口”的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。学法：1：小组合作探究法：认真从基本的实验操作入手，积极参与合作探究，在小组合作探究中认真思考、操作、讨论，学会合作交流，培养借助团队力量解决自己无法完成问题的团队合作意识。2：分析归纳法：通过对实验探究的过程和数据分析，提高处理信息的能力。大纲六：教学程序设计第一个环节：创设情境，引入新课第二个环节：进行新课控制变量法1：提出问题2：猜想或假设3：设计实验4：进行实验5：分析和论证6：评估与交流3．设计实验4、进行实验大纲返回进行试验说教材结论一：返回七：板书设计§7.1探究电流与电压和电阻的关系一.探究导体中的电流与电压的关系1.实验电路图（略）2.记录实验数据的表格（略）3.U-I关系图象4.实验结论（略）二.探究导体中的电流与电阻的关系1.实验电路图（略）2.记录实验数据的表格（略）3.R-I关系图象4.实验结论（略）（说明：本节课采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，能很好地说明本节课的教学内容。）大纲八：课堂小结1：对本节内容进行总结2：布置本节课作业3：强调预习下节内容大纲朝阳师范高等专科学校一一级物理教育陈伟莹