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2016—2017第二学学年度第一次检测考试七年级生物质量分析兴丰中学伏艳荣本学期第一次检测考试考试工作已完成，本次考试七年级生物试题立足于教材，紧扣初中教材生物教学要求，侧重对基础知识和基本技能考查。试题紧密联系生产和生活实际，力求体现时代性；试题体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力。试卷在结构和风格上注意重点知识的题量和稳定的题型，重点考查学生对第四单元第一章和第二章教学内容中学生应知应会的内容。从阅卷过程中采样分析看，也反映教师教学中的一些问题。现分析如下。一、教学成绩如下：人数平均分最高分最低分及格人数及格率优秀人数优秀率22432.9148.5714665.185725.45二、检测情况分析。1、选择题：20分。考查学生对基础知识的掌握，侧重于对基础知识的灵活应用。其中第4、8、16、18、20小题失分较多，其次是第1、5、13、15、17、19小题。2、填空题：10分。其中第1、2、3、5、6题主要考察基础知识。第4题是对能力的提升。是“对试管婴儿的考察，虽然上课强调了可答的仍然不太理想。3、连线题：4分。考查学生对缺乏无机盐时，所出现的症状知识的掌握情况，此题学生对基础知识掌握较好，但是学生识记的不清，导致失分很严重。1分情况很严重，甚至是0分。4、判断题：6分。考察学生对基础知识的掌握的同时，对知识的理解情况。失分相对较少。5、识图作答：10分。考查学生的读图识图技能及对基础知识的掌握，此题学生对基础知识掌握较好，但识图能力不好，结果挣分点成了失分点。但整体试卷而言本题是个得分点。三、教师教学情况分析：1、教师目前对于课标，教材的理解和把握处于学习与研究阶段，对于七年级新旧教材和教学理念的对比已有一定认识，但对于教学方法和学法指导还在进行积极的探索过程中。2、教学中对学生掌握知识的期望值过高，有时比学生还着急，对学生的分析不到位。3、教学中对学生的良好学习习惯培养不够。4、教学中对学生识图能力培养不够。5、复习时间没有，也成了本次考试的失败点。6、太过相信学生的能力。四、学生学习情况分析：1、部分学生的学习习惯较差，学习态度不端正，学习目的不明确，学习缺乏积极性和主动性，导致学习效果不理想。2、部分学生学习中学法过“死”，知识的迁移能力不够，运用知识和技能的能力不足。3、部分学生不能按教师的要求完成作业和相关活动，对教材内容的巩固不到位，对生活中知识的积累相对单薄。4、识图能力、读题、理解题意的能力较差。总体来看，本次考试，试题难度为中等难度，题量适中，但学生作答情况很差，体现了学生底子薄弱，没有养成良好的学习习惯，应试能力和答题技巧也很差。2017/4/11