问题导向教学在初中数学教学中的应用

问题导向教学在初中数学教学中的应用摘要：随着时代的发展，人的思维方式发生了较大的变化，这就促使传统的教学方法难以适应学生的学习需求。因此，教师需要突破传统教学方式的束缚，不断丰富自己的教学手段。而问题导向教学则是一个不错的教学方法，能够提高教学质量，提高学生的数学知识水平。本文围绕初中数学教学，就问题导向教学在其中的应用进行简要的分析。关键词：问题导向教学初中数学应用引言在当前教学中，问题导向教学法是一种使用较为广泛的教学方法，通过对其进行合理的应用，能够在一定程度上改变传统的教学状况，提高课堂的教学效率。在现代初中数学教学中，为了提高学生的数学能力，满足教学的需求，就需要教师加强对问题导向教学法的运用。下文主要围绕问题导向教学的应用进行探究。一、问题导向教学法的主要特点1.合作性该教学法主要是一种以问题为中心的教学方法，在课堂教学中，教师设置相应的问题，然后让学生围绕这些问题进行探究，在这个过程中，学生的主体地位得到了充分的体现，能够有效激发学生的数学学习热情，继而提升课堂的教学效率。在教学过程中，因为每一个学生的性格特点不同，他们的数学基础知识水平也有所差异[1]。因此，在解决问题的过程中，不同的学生会发生不同的情况。运用问题导向教学法，能够加深学生对知识的理解，通过小组之间的讨论，能够将学生的发散性思维得到彻底的激发，在相互讨论之中，学生各抒己见，得到不同的解决方案，这样就有助于增强学生的合作意识，提高他们的团队合作能力。2.自主性在该教学法中，自主性是其中的主要内容。在教学过程中，教师运用该教学法，能够在一定程度上激发学生的主动学习意识，通过设置相应的问题，引导学生去进行思考，最终找到问题的答案，这个过程就需要学生去进行自主的思考，去进行自我的学习。在解决问题的过程中，学生的自我创新能力得到了提升，自主学习意识也得到了激发，着对于他们今后的自主学习有着至关重要的影响。现如今，许多学生都或多或少的受到传统教学方式的影响，他们对教师的讲述非常的依赖，这样就会弱化他们的各方面思维能力，不利于他们今后的成长与发展。而通过问题教学法，则能够有效改变传统教学所带来的这一状况，能够激发学生的主动学习意识，提高学生的数学学习能力。二、问题导向教学的主要应用策略1.合理创设问题情境在今后的教学过程中，教师应当让学生养成良好的预习习惯，这样才能够使学生更好的融入到接下来的课堂教学之中，能够有效防止学生在遇到新知识时茫然无措的现象，能够加深学生对知识的理解。为此，教师可以合理创设问题情境，在教学之前，教师就可以设置相应的问题，以引导学生去预习下节课所要讲述的内容。那么在探究问题的过程中，学生就会对下节课所要学习的知识内容有着深入的了解，这样就能够提高教师的教学效率[2]。如，在进行“对称”的教学之前，教师就可以合理创设问题情境，如，在正方形中画一条直线，将其分为两个相同的部分，那么这样的直线你能够画多少条？然后与将正方形换成正五边形或者正六边形，又可以画多少条？改正菱形四边形或者平行四边形呢？又会得出什么样的结论。那么学生在对这些问题进行思考探究时，就会加深对图形对称知识点的了解。2.激发学生对问题探究的兴趣只有当学生对数学这门学科产生浓厚的兴趣时，他们才会积极主动的参与到教学过程中，才会感受到数学这门学科的趣味性。因此，在教学过程中，教师要想使问题导向教学法得到更好的应用，那么就需要激发学生?ξ侍馓骄康男巳ぃ?这样他们才能够积极主动地去思考教师所提出来的各种问题，继而为接下来的课堂教学打下基础。所以，在今后的课堂教学之中，教师要改变以往灌输式的教学方法，在提出问题之后，教师要引导学生围绕问题进行自主探究，当学生对问题进行了思考之后，教师再去进行总结。这样才能够激发学生的自主动探究兴趣，切忌一味地让学优生去回答问题，这样会打击其他学生的学习兴趣。3.问题创设应当与学生的实际生活相联系在运用问题导向教学法时，教师应当尽可能的设计一些与学生实际生活相联系的问题，这样才能够使学生感受到数学这门学科的实用性，而且将学生引入到日常的生活之中，能够加深他们对知识的理解[3]。如，在轴对称一课教学中，教师可以用多媒体展现下列几张图片，蝴蝶、结婚时用的?肿帧⑽褰切堑龋?然后让学生围绕这些图片进行讨论，让他们找出这些图形的共同点。那么学生在经过了自主思考之后，就会发现原来这几张图片都是轴对称图形。当学生发现了轴对称图形的共同点之后，教师就可以引入到接下来的教学之中，让学生能够了解轴对称图形的主要特点。最后，教师可以采取小组合作探究教学法，将全班学生分为若干个小组，让他们去生活中寻找轴对称图形。这样一来，课堂的教学气氛就得到了彻底的激发，学生在经过相互讨论之后，纷纷写出自己在日常生活中所见到的轴对称图形。如，有的学生写下了埃菲尔铁塔、电脑显示屏、手机、凳子等等，还有的学生则写下了篮球、足球、兵乓球拍、果盘盒子等。甚至教师还可以组织竞赛，让各小组在规定的时间内将答案写在纸条上，然后再对各小组的表现进行评比，对于表现优秀的小组或者成员，可以给予一定的奖励，这样更能够激发他们的参与热情，激发他们的团队合作意识。通过将问题与学生的实际生活相联系，能够有效激发学生的学习兴趣，能够加深学生对知识的理解，进而提高课堂的教学效率。结语综上，在初中数学教学中，问题导向教学法能够激发学生的主动学习意识，增强学生的数学思维能力，提高学生的数学学习水平。在运用这一教学方法时，教师需要合理创设问题情境；要激发学生对问题探究的兴趣；要促使问题创设与学生的实际生活相联系。如此，就能够促使课堂教学效率得到有效的提升。参考文献[1]刘玫.问题导向教学在初中数学教学中的应用[J].考试周刊，2017，52：125.[2017-10-12].[2]李永平.问题教学在初中数学教学中的应用[J].中学生数理化（教与学），2017，09：61.[2017-10-12].[3]吴阿红.问题导向教学法在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017，14：69.[2017-10-12].