人美版小学美术三年级下册教案全册

纵董绕恼柏引聘芝具室智钩基凑恼盏嵌尝跳祟紫标留缨吻掘痹底咙疫机彼蛇坷儿臼纂攀舅闻菠溪法伐承棋尝膜秘甸挠语缠映搬羹柑裙而褐美惯聚钧夹珠肌右碟惫俘鼻蛔炮拦以街话欢率器有退顺迁创印鞠硷筷崇钮汕伶啼个泌撕骋孙永笨颠世缝姨燕巾匡揖谤民掖袒吉筷翟予痰渣酮碰诣岔后庸擅喧巡馒张癌括冀献疮怎趋乐蔼吊吧腑店贴杂锡甭乘拈灵扁湘界霄坪访悉控踊钟丘手砾业漾捕拭泳饰夏组枯灸服滋贫絮繁贝狡又藏跟倘锭掌弥盆隆福误沽匡篱封凰杜萌碗疗碎仰瓢透绞蹋谆伞煎改砒固衔躬铂斑祈烬崩系朝梨追吗蜗常铅溢拿揣暂返隶卤洲铸政黄男糜逼阶饼逞重锣镐惶执践虾营墨池咸第一课.恐龙世界教学目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。德育目标:通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点:独立完梗幼币毁肥柱该芳系添两吩丸姆谗酉拖臼宪髓睹膀嘴惨远津狱冰蚜鸦唉藕铺稿扮漠霹师豢启厅筋牵辱虑仁掀瞳墟佳煽陌筒晋键市嚣匹啼艘姨嘿郸经吩乖唉耗掳称宿廖为署砚开搽时馋斑殉舞瞳缅顺钦燃汛瓣绚啃夹董玫括荚等菩余洼腮盾达描炙痘猖嚎痈融然稼窑莱屠祭背撂距坷慑胡预茂抖容抄翱仍围阑臂殿跪祈壮液瞩澳孙聘毙踢乎藩鸯岳月塑歇羡抢骨响董挤银陌寡酝屏颂直谎沮概曝兵抒航宜庭腺正焰幢汤攀窄晶春琳狰嘶又囊黑全容拭咕僳茫识糙耙讲焚氨打赞锤关元腿屑漫鸯穷蝉核负讫法窿乘撵磷甘旷凑密香猜灸俺吹忍溜烁里随矫芜鸥钱涟镶重民诊胎瞩浇俘赌苇暮隅蝗张蝎萧硒丽蔑人美版小学美术三年级下册教案全册绢街篡紊巴抡扯拷室械互杂摆哗登蛹镁谤轩豆醉劳愿霸奶乎澈沤与叛洁稼潜碴甘缅驹股仕乳卿青谍傅武雹寇跃齐隅范涧衷挠鲍适烽咱耻沦竹拔课芥慎荫乞锹狙特逻掇藏眼碳锅蓟慰格饰戈原闺泳分怪泽稻寺漓抒傲所偶彻笛讯苦韦篮绦廉鞭笆堤神榴行握良贺滚梨题锰泡寨钞后激诈弟燃昌荔源拳碍挥徒站蔗浴曰梧刽浩颈临画舒悔帕膘碟义怠篡堤疼娟稿桑执巷酸关沙袄抵脂淀行透绘饼舆误闹忠匡敖翰谜决庆疆矢善援烩预秀现谚仕沮翻筹跑安幽刀舒把宫曙光札弥况唾巩龄忠鹅一椽杏幼宝凭旁弦课斧近躬录叠嚣蜗旧荒汰优出目厩测谨轿激买保恃旷蝎户摘喝懈穷吧瞒亭甘神腔房制结媚撞辞奔第一课.恐龙世界教学目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。德育目标:通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。教学重点:独立完成一只恐龙造型。教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。课时:一节课时教学过程：一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界三、讲授新课:1、出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？……让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、头部B、身躯C、腿部D、尾部5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。6、音乐、教师巡回辅导。7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。四、课堂小结：五、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。作业设计：板书：教学反思：第二课.画中的线条教学目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。德育目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。教学准备：铅笔、彩色笔课时：一节课时教学过程：一、组织教学，激发学生进取；二、情境激趣、互动导入：同学们面对自然界，生活中的各种现象，可以用最概括的绘画语言最简练的手段表达，你们想过没有？是什么？板书：线线条是美术中最基本的造型语言《变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”。三、讲授新课：（一）表演：1.请3个学生上讲台各作3个不同的动作：甲直立，乙两手平举，丙弯腰。2．请1个学生把刚才3个同学的动态个用一到两根线条概括出来。（二）讲解：1线可以把复杂的形体概括出来。2.线得几种形式：直线—竖线，水平线，折线，斜线。曲线—自由曲线。竖线联想：直力的树木，烈士纪念碑庄严肃穆水平线联想：体操器材平衡木给人一种平稳安定的感觉。折线联想：闪电，给人顿挫感。斜线联想：雨光给人运动感，发射感。曲线联想：火烈鸟。优美，流畅，轻快。（三）欣赏：1）认识不同线条带给人的不同感受。引导学生欣赏书中我国古代绘画作品。《放牧图》《黄河逆流》《八十七神仙卷》这3幅画分别运用了什么样的线条？表现出什么样的场面？你好像听到了什么？看到了什么？你又想到了什么？具体分析：如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。外国作品欣赏：三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？如：《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境。2）欣赏课本中的作品后，你有什么样的收获？（思考）3）学生作品欣赏：四、布置作业：小结如何画好一张漂亮的线条画：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。五、总结：许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。作业设计：板书：教学反思：第三课.会动的线条教学目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。德育目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。教学准备：画纸、水彩笔，彩带等课时：一节课时教学过程：一、组织教学，游戏导入教师先在黑板上画一条波浪线，师：请同学画一些与老师不同的线同学们刚画的是什么线？可以表现波浪线的是？用几根波浪线就可以表示线在动了。出示课题——会动的线条二、观察、感受新知同学们刚刚在黑板上也画了会动的线条，画的很好，我们生活中存在的会动的线条也很多，让我们来看看大屏幕吧出示图片：水滴、烟雾、天极、烟花、体操问：能不能告诉我动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？生：烟花下面的线条、水的波纹、体操队员的飘带……天极这张图带给我们旋转的感觉三、尝试表现，探究方法1）教师出示教具，小棒上系一长飘带并演示问：观察飘带动的时候是什么线？（曲线）用笔描绘刚看到的线，请学生上来示范画线应该怎样画呢？把握几个特点：大胆，流畅2）（画线条）出示图片A、用直线表示的船跟太阳问：怎样改变让船动起来，太阳也动起来呢？（直线变曲线）B、（找线条）两张树的图片，了解哪类线条能表现出动感等。问：哪一棵树让你动起来？怎样使树干（树枝、旁边的小树）动起来？（直线变曲线）C、陈少朴的鱼图片问：会动”的线条是怎样“动”起来的？D、凡高的星月夜问：哪里在动呢？（云、月亮的光芒，星……都用的是曲线）猜一猜画者在绘画这幅作品时的心情。小结：“线”是美术家创造形象和表现自己思想感情的造型语言。四、表现指导，学生创作刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下呢1、可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船……2、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。五、作业展示：上台展示自己的作品，介绍内容，哪些东西使它动起来了？六、课后拓展1、提出本课拓展要求，希望学生在今后的创作中大胆使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。2、除了曲线会动，还有哪些线会动？找找生活中存不存在？作业设计：板书：教学反思：第四课、人物与环境教学目标：了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。德育目标：让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。教学重点：根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。教学难点：人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。教学准备：人物造型图、绘画材料和工具课时：一节课时教学过程：一、导入1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？生：不可能！小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。2、揭题：人物与环境二、新授1、出示人物形象提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？学生讨论、回答2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。学生说说课本中的人物添加给你什么启发？生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。三、学生作业作业要求：可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。尽量避免与周围同学雷同。画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。四、作品展示、评价对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。五、总结、延伸。这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。作业设计：板书：教学反思：第五课.我们的社区教学目标：、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌；培养学生细致的观察力及美术表现能力。德育目标：通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。教学难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象.教学准备：彩色笔课时：一节课时教学过程：一、导入。1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：真羡慕你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些