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新版七年级下Unit5Whydoyoulikepandas?第一课时SectionA(1a-1c)教学设计江西吉水八都中学谢小兰教学内容分析：本单元是七年级下册第五单元Unit5Whydoyoulikepandas?。本单元的主要话题是描述动物，表达个人对动物的喜好并说明理由。该单元的学习内容涉及到动物，是中学生比较喜欢的话题，贴近学生的生活，极易激起学生学习的主动性和兴趣，产生了解动物的强烈欲望。通过本单元的学习，学生要掌握一些新的动物的名称，学会用性质和品质的形容词来描述动物，并能用“whydoyoulike…?Because…”来陈述喜欢的原因。通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增近对自然环境的情感，唤起大家保护动物和环境的意识。学生情况分析：七年级的学生经过一个多学期的中学英语学习生活，学生们已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提，比较容易接受新学知识。七年级学生对英语学习还是充满好奇，对动物的话题很感兴趣，因此，在本单元借助学生熟悉的动物图片，激发他们的学习兴趣，使他们利用已有的知识，积极主动地参与对话交流，并讲其运用到生活中，掌握重难点达到教学目标。教学目标1.知识目标：（1）掌握有关动物的名词:panda,tiger,elephant,koalas,lion,giraffe,（2）掌握描叙动物的形容词：cute,lazy.smart,beautiful,scary,shy,ugly,clever,friendly,quiet.(3)其它类：zoo,animal（4）掌握和会运用目标语：--Let’sseethe…--Whydoyoulikethem?--Becausethey’re…--Whydoeshe/shelikethe…?---Becausetheyare…2.能力目标：（1）培养学生在真实情景中学会表达自己喜爱的动物，同时询问和说明原因。（2）提高学生的听说能力。尤其是大胆地用英文流利、准确地交谈。3.情感目标：（1）通过学习培养学生自觉保护动物的意识。（2）通过学习使学生更加热爱动物，热爱大自然。教学重难点1.重点：学习和掌握动物的名称。2.难点：运用由Why和Where引导的特殊疑问句及表达自己喜欢动物的原因的句子。教学方法:在大力提倡高效课堂教学模式的环境下，我采取了五步三查的教学方式，通过设置情景，布置学生任务，让学生独学，对学，群学，展示，点评等学习活动来达到教学目标，完成学习任务。课前准备：动物面具，课件教学过程Step1Organizationandgreeting1.Self-introductionandgreetings.2.Reviewthewordsaboutanimalsinprimaryschool.教学意图：1.自我介绍拉近师生距离。2.通过复习了小学已学的动物名词使学生意识到今天要学的内容，起到铺垫的作用。Step2Lead-in1.PPT展示unit5Whydoyoulikepandas?的标题，和apanda的图片，并问：T:What’sthis?Ss:It’sapanda.(有些不知道的学生可以用中文说，老师教学panda并板书。)T:Apandaisakindofanimal.(教学animal并板书。)Doyouknowtheotheranimals’mane?2.学生小组间互相检查导学案（P41）的自主学习任务。(检测学生预习单词的情况,并给预习好的学生奖励评分)3.Askastudentaquestion:T:Wherecanweseetheanimals?Ss:Wecanseetheanimalsinthezoo.T:Doyouusuallygotothezoo?(教学并板书zoo.)S:YesIdo./No,Idon’t.T:Whatanimalscanyouseeinthezoo?S:Icansee…4.Nowlet’sgotothezootogether.Playavideoandgetthestudentstoenjoytheflashandknowtheanimalsinthevideo.教学意图：1.利用课件展示图片，直观生动。2.动画导入形象生动，引起学生的兴趣。看动画并可以检测学生的预习情况。Step3Teachingnewwords1.PresentthenewwordsT:Todaywearegoingtolearnthenamesoftheanimals.We’llalsolearnhowtosaywhichoneswelikeandwhywelikethem.PPT展示apanda的图片，并问一个学生：T:What’sthis?S1:It’sapanda.展示一些pandas并问一个学生用T:Whatarethese?S2:Theyarepandas.T:Thankyou.用同样的方法教学其它动物的名称tiger,elephant,koalas,lion,giraffe,2.Practicethewords:Studentslookatthepicturesintheirbook.Matchthewordswiththeanimals.Finishtheteachingtaskof1a.学生小组间检查完成情况并核对答案。3.PPT展示一些动物的图片，让学生小组合作把任务完成。（优先完成的给予奖励）4.Guessgame:showsomesentencestothestudentsandexplainthem,thenhavethestudentstoguesswhatanimalstheyare.教学意图：1.通过用图片教学动物的名称，使学生能够快而又准确的记住单词，为下面的教学打好基础，扫清障碍。2.通过单词匹配联系，巩固所学的动物名称。Step4ListeningtestSectionA1b1.播放录音机，让学生仔细听，并在1a中用圈出他们所听到的动物。听前先读一读1a中的单词，弄懂其含义。2.再放一遍录音，让学生仔细听，并完成学生导学案P42上的表格。教学意图：1.听第一遍勾选动物名词较基础，学生可轻松做对，树立自信，为下一步听力填空打下基础。2.附加的听力填空由易到难，梯度设置明显，意在让学生一步步听懂并复述出所听内容，同时为下一步的说做好准备。Step5Teachingsomeadjectives1.Saytostudents:Ilikeelephant.Becausetheyareinteresting.（教学interesting并解释形容词的作用）2.学习更多的形容词。出示一些形容词的图片，如cute,lazy.smart,beautiful,scary,shy,ugly,clever,friendly,quiet.并学习这些新单词。（检测学生预习形容词单词的情况,并给预习好的学生奖励评分，还可让学生说出更多的有关形容词。）教学意图：学习一些形容词，为描述动物打基础。Step6Teachingandpracticethedrillsinpairs1.PPT展示一段动画，要求学生先看并学下面的对话：A:Let’sseethepandasfirst.B:Whydoyouwanttoseethepandas?A:Becausetheyarecute.2.Studentspracticetheconversationlikethisinpairs.教学意图：用所学的句型与他人交流有关动物的感受。Step7Group-woke1.做一个调查并完成下面的表格：你的同学们想去看什么动物，为什么？例如：A:Let’sseethepandasfirst.B:Whydoyouwanttoseethepandas?A:Becausetheyarecute.NameFavoriteanimalsWhyIpandascuteTomlionsinterestingMarykoalassmart………2.调查结果：Iwanttoseepandasfirst.Becausetheyarecute.Tomwantstoseelions.Becausetheyareinteresting.Mary……教学意图：小记者形式完成表格，选出最佳小记者。最后用口头进行输出性训练。Step8Summary：1.Words:tigerelephantkoalapandaliongiraffecuteinterestinglazybeautifulsmart2.Drills:A:Let’sseethepandasfirst.B:Whydoyouwanttoseethepandas?A:Becausetheyarecute.3.利用PPT展示一些练习题给学生做。教学意图：1.引导学生们由词到句、知识结构，以及语法等知识的梳理;2.练习题使学生巩固了所学单词和句型，达到了教学目标检测的目的。Step9Homework:1.Writesomesentencesabouttheanimalsyoulikeandyoudon’tlike.2.Previewthenewlesson.“Whereareyoufrom?”教学意图：1.通过写喜爱与不喜爱的动物及其原因，达到进一步运用本课单词和句型的目的。2.让学生温故的同时不忘提前预习下节课的内容。板书设计Unit5Whydoyoulikepandas?1.Words:tigerelephantkoalapandaliongiraffecuteinterestinglazybeautifulsmart2.Drills:A:Let’sseethepandasfirst.B:Whydoyouwanttoseethepandas?A:Becausetheyarecute.A:Whydoeshelikethekoalas?B:Becausetheyaresmart.3.wanttodosth.4.be+adj是系表结构。教学评价设计评价内容：1.学生的知识掌握程度，小组合作能力。2.课堂参与度。3.小组合作能力。评价方法：“摘苹果”在黑板上画一棵苹果树，将全班同学分为六组，每组画一个篮子，哪一组能又快有准确地完成某个任务或回答某个问题，将可以摘到一个苹果。课快结束时，评出优胜奖，全班同学予以祝贺。